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Titre : | Effets dune formation complémentaire sur la compétence denseignants stagiaires déducation physique et sportive tunisiens à prévenir et à gérer lindiscipline (2018) |
Auteurs : | Talel Maddeh ; Jean-François Desbien ; N. Souissi |
Type de document : | Article |
Dans : | Science et motricité (2018/3, 2018) |
Article en page(s) : | p. 53-67 |
Note générale : | https://doi.org/10.1051/sm/2018018 |
Langues: | Français |
Descripteurs : |
HE Vinci Exercice physique ; Formation |
Mots-clés: | Enseignants stagiaires ; Comportements perturbateurs |
Résumé : | Lobjectif de cette étude est danalyser lapport dun programme de formation en matière de gestion de lindiscipline issu du modèle de Sieber (2001) sur lapparition des comportements perturbateurs (CP) ainsi que les interruptions du programme daction (fractures) lors des cours dÉPS par des enseignants stagiaires tunisiens. Pour ce faire, une analyse vidéoscopique en différé a été réalisée sur deux groupes de stagiaires : un groupe expérimental (GrExp ; n = 5) et un groupe témoin (GrTém ; n = 5). Un total de 929 CP est enregistré chez les deux groupes détudes dont 681 ont reçus une réaction et 248 ne lont pas été (gestion nulle ou hors champs visuel des stagiaires). Le GrExp en comparaison avec le GrTém sest nettement amélioré quant à sa compétence de prévenir et gérer lindiscipline. Cette nouvelle habilité est traduite par une diminution de lapparition des CP et des fractures de lenseignement. Létude invite à enrichir la formation initiale offerte en matière de gestion de classe aux enseignants stagiaires afin de développer chez eux les stratégies adéquates de gestion de lindiscipline lors des cours. |
Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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Science et motricité. n° 101 (2018) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |