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Circuit ouvert, circuit fermé [Dossier] in Sciences en cadence, 28 (Décembre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 28 (Décembre 2022) . - p. 4-19 Titre : Circuit ouvert, circuit fermé [Dossier] Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Boîte à outils ; Circuit électrique ; Démarche scientifique ; Electricite ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Expérimentation scientifique ; Observation ; Physique ; Schéma ; Séquence d'apprentissage Mots-clés : Appareil électrique Résumé : C’est par la découverte et la manipulation d’appareils électriques que cette séquence débute. Un de ces appareils est ensuite observé plus finement, la lampe de poche, et les élèves entrent dans la compréhension de son fonctionnement à travers diverses manipulations. Se construit alors petit à petit la notion de circuit ouvert et circuit fermé et le rôle de l’interrupteur dans le circuit prend tout son sens. Les savoirs acquis permettent aux élèves d’entrer en raisonnement sur le fonctionnement d’un autre appareil électrique et d’identifier que l’électricité peut produire un mouvement, de la lumière et/ou de la chaleur. Disponible en ligne : Non Public visé : P2 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302771 [article]

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Différents schémas, différentes intentions in Sciences en cadence, 28 (Décembre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 28 (Décembre 2022) . - p. 21-23 Titre : Différents schémas, différentes intentions Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 21-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Didactique des sciences ; Enseignement primaire ; Schéma Mots-clés : Représentation schématique Résumé : La séquence relatée dans ce magazine, consacré à l’électricité en 2e année, nous permet d’appuyer l’importance de prendre le temps de réaliser des schémas avec les élèves. [...] Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302807 [article]

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Un rituel météo qui se construit de jour en jour en classe maternelle in Sciences en cadence, 28 (Décembre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 28 (Décembre 2022) . - p. 24-27 Titre : Un rituel météo qui se construit de jour en jour en classe maternelle Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 24-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Classe maternelle ; Eveil scientifique ; Météo Résumé : Comme annoncé dans le magazine 25 de juin 2022, nous vous tenons informés de ce qui se construit dans la classe de 1re maternelle de Madame Valérie de l’école communale de Ligney. C’est en laissant une part importante au ressenti que Madame Valérie engage ses élèves dans le projet météo. Elle amène ses élèves à percevoir le temps qu’il fait chaque matin. Ils s’installent en cercle dans la cour et ferment les yeux. [...] Disponible en ligne : Non Public visé : M1 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302814 [article]

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Le traitement des eaux usées [Dossier] in Sciences en cadence, 27 (Novembre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 27 (Novembre 2022) . - p. 4-20 Titre : Le traitement des eaux usées [Dossier] Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-20 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Boîte à outils ; Eaux usées ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Expérimentation scientifique ; Observation ; Physique ; Procédé de séparation ; Séquence d'apprentissage ; Station d'épuration ; Traitement des eaux Résumé : Cette séquence a débuté par la découverte d’un album qui a amené les élèves à se questionner sur le traitement des eaux usées. Peut-on rejeter nos eaux polluées dans la rivière ? Comment faire pour récupérer une eau propre ? En classe, les élèves ont expérimenté pour tenter de répondre à cette dernière question. C’est lors de la visite d’une station d’épuration qu’ils ont obtenu des réponses aux questions restées en suspens suite aux expérimentations. Disponible en ligne : Non Public visé : P3 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302867 [article]

Une sortie, oui mais quand et pour quoi faire ? in Sciences en cadence, 27 (Novembre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 27 (Novembre 2022) . - p. 22-23 Titre : Une sortie, oui mais quand et pour quoi faire ? Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Démarche scientifique ; Didactique des sciences ; Enseignement primaire ; Sortie éducative Résumé : À l’heure où la philosophie de l’école du dehors a le vent en poupe, nous vous proposons de sortir de vos classes pour mener une partie de votre démarche de recherche en sciences. Cette sortie n’est en aucun cas un prétexte, elle devient incontournable. Les murs de l’école s’effacent et les questions de sciences qui sont partout dans notre environnement entrent en classe comme un grand courant d’air frais ! Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302893 [article]

Quelles sont les conséquences pour l'écosystème quand l'homme y introduit des espèces exotiques ou y réintroduit des espèces indigènes mais qui avaient disparu depuis plusieurs dizaine d'années ? in Sciences en cadence, 27 (Novembre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 27 (Novembre 2022) . - p. 24-25 Titre : Quelles sont les conséquences pour l'écosystème quand l'homme y introduit des espèces exotiques ou y réintroduit des espèces indigènes mais qui avaient disparu depuis plusieurs dizaine d'années ? Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 24-25 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animal sauvage ; Débat ; Ecosystème ; Enseignement secondaire ; Espèce invasive ; Espèce végétale Résumé : Après cette séquence qui met en évidence l’importance de clarifier les eaux usées avant leur rejet dans l’environnement,nous vous proposons de rester le long de la rivière avec ce cahier Sciences en balade qui relate une séquence vécue par des élèves de première secondaire : https://www.hypothese.be/ wp-content/uploads/2022/01/Sciences-en-balade-espe%C-C%80ces.pdf Le retour du loup ou du castor dans nos régions ne laisse pas nos élèves indifférents. Le débat s’engage : est-ce une bonne ou une mauvaise nouvelle ? [..] Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302894 [article]

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Le Soleil a rendez-vous avec la Lune ! [Dossier] in Sciences en cadence, 26 (Octobre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 26 (Octobre 2022) . - p. 4-23 Titre : Le Soleil a rendez-vous avec la Lune ! [Dossier] Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Boîte à outils ; Démarche scientifique ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Expérimentation scientifique ; Lune ; Observation ; Phénomènes astronomiques ; Planète Terre ; Rotation ; Séquence d'apprentissage ; Soleil (astronomie) Résumé : Interpellé sur l’évidence que les journées alternent avec les nuits depuis leur naissance, les élèves ont débutés cette démarche en donnant leurs conceptions explicatives. L’utilisation de modèles leur a permis de faire évoluer leurs conceptions sur cette question et de comprendre également les différentes phases de la Lune. Cette thématique complexe a trouvé sens grâce à l’utilisation des modèles et en scindant les notions. En effet, envisager la rotation de la Terre et la révolution de la Lune en même temps est difficile. Il est plus opportun de maitriser la notion de rotation de la Terre avant d’ajouter la rotation et la révolution de la Lune autour de la Terre. [...] Disponible en ligne : Non Public visé : P5 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302904 [article]

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Utiliser un modèle pour réfléchir et pour expliquer in Sciences en cadence, 26 (Octobre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 26 (Octobre 2022) . - p. 24-25 Titre : Utiliser un modèle pour réfléchir et pour expliquer Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 24-25 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci 3D ; Didactique des sciences ; Enseignement primaire ; Modélisation ; Simulation Résumé : Chercher des explications à l’alternance des journées et des nuits, de la longueur des jours, du rythme des saisons, des phases de la Lune et faire des liens avec les mouvements de la Terre, de la Lune et du Soleil ne peut se faire en classe que si on se donne une représentation du système, que si l’on modélise le système Terre — Lune — Soleil car les observations directes dans ce domaine nous trompent. En tant qu’observateurs terrestres, nous sommes aussi en mouvement dans le système solaire : l’observation faite de notre point de vue ne sera pas équivalente à une perception d’un point de vue situé en dehors du système à observer. [...] Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302960 [article]

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Un rituel météo qui se construit de jour en jour in Sciences en cadence, 26 (Octobre 2022)

[article]  inSciences en cadence > 26 (Octobre 2022) . - p. 26-27 Titre : Un rituel météo qui se construit de jour en jour Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 26-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Classe maternelle ; Eveil scientifique ; Météo Résumé : Comme annoncé dans le magazine 25 de juin 2022, nous vous tenons informés de ce qui se construit et s’enrichit dans la classe des moyens et des grands de Madame Jessica de l’école communale de Limbourg. Les activités évoquées dans ce compte-rendu sont expliquées dans les détails dans le magazine 25 dont voici le lien de téléchargement https://sciencesencadence.be/telechargement/# Une nouvelle année qui débute, l’occasion d’installer le rituel météo. Une nouveauté pour les élèves qui arrivent chez les moyens et une continuité pour les moyens qui sont maintenant chez les grands. [...] Disponible en ligne : Non Public visé : M2/M3 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302961 [article]

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Qui est mangé par qui ? [Dossier] in Sciences en cadence, 24 (Mars - Avril 2022)

[article]  inSciences en cadence > 24 (Mars - Avril 2022) . - p. 4-20 Titre : Qui est mangé par qui ? [Dossier] Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-20 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Biodiversité ; Boîte à outils ; Chaîne alimentaire ; Démarche scientifique ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Observation ; Prédation ; Régime alimentaire ; Séquence d'apprentissage Résumé : La lecture de l'album jeunesse "L'éphémère" de Stéphane Sénégas mobilise les élèves et les emmène dans un questionnement sur cet insecte dont la vie larvaire se passe en eau douce. Le ruisseau près de l'école abrite-t-il des larves éphémères ? Une visite incontournable s'impose. Elle va conduire la classe à se poser des questions, notamment sur le mode de vie de ces animaux nouvellement découverts et leurs relations alimentaires. Disponible en ligne : Non Public visé : P1/P2 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303445 [article]

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Observer pour identifier in Sciences en cadence, 24 (Mars - Avril 2022)

[article]  inSciences en cadence > 24 (Mars - Avril 2022) . - p. 24-26 Titre : Observer pour identifier Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 24-26 Note générale : Une clé de détermination, proposée comme outil dans cette séquence, a permis aux élèves de passer d'une observation sauvage à une observation plus ordonnée des animaux aquatiques d'eau douce. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Clé de détermination ; Didactique des sciences ; Enseignement primaire ; Observation Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303536 [article]

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Le chemin de l'eau potable in Sciences en cadence, 23 (Janvier - Février 2022)

[article]  inSciences en cadence > 23 (Janvier - Février 2022) . - p. 4-21 Titre : Le chemin de l'eau potable Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Eau potable ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Expérimentation scientifique ; Grandeur : mathématique ; Observation ; Ouvrage d'adduction d'eau ; Séquence d'apprentissage Mots-clés : Vases communicants Résumé : La séquence a débuté par un questionnement sur les utilisations de l’eau potable à la maison. Celui-ci a permis d’identifier les points d’arrivée d’eau potable dans une maison ou à l’école. Mais comment expliquer que cette eau potable arrive dans nos maisons ? C’est à cette question que les élèves ont répondu en analysant des documents informatifs et en utilisant une modélisation du trajet de l’eau potable du château d’eau à la maison. Ils ont de cette manière appréhendé le principe des vases communicants. Disponible en ligne : Non Public visé : P3 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303538 [article]

Pourquoi travailler le principe de vases communicants ? & Ce qu'il faut savoir en tant qu'enseignant ? in Sciences en cadence, 23 (Janvier - Février 2022)

[article]  inSciences en cadence > 23 (Janvier - Février 2022) . - p. 22-26 Titre : Pourquoi travailler le principe de vases communicants ? & Ce qu'il faut savoir en tant qu'enseignant ? Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Boîte à outils ; Eau potable ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Ouvrage d'adduction d'eau Mots-clés : Vases communicants Résumé : Cette séquence dépasse le principe même des vases communicants et aborde en guise de sensibilisation le réseau de distribution d’eau potable. Se servir un verre d’eau, se laver les mains... des gestes tellement habituels que nous oublions la provenance de cette eau potable accessible si facilement dans les habitations. Aborder le réseau de canalisations souvent enfoui dans le sol et caché dans les murs, le processus de captage et potabilisation de l’eau permet également aux élèves de se rendre compte de l’ingéniosité de l’Homme mais aussi des métiers qui participent au bon fonctionnement de ce système dont nous dépendons vivement. L’analyse comparative de la localisation du château d’eau et de divers bâtiments qui lui sont reliés permet de comprendre les avantages de positionner les réserves en altitude. Il s’agit là d’un élément supplémentaire pour décoder les paysages de nos régions. [...] Disponible en ligne : Non Public visé : P3 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303539 [article]

Une analyse de documents au centre d'une démarche in Sciences en cadence, 23 (Janvier - Février 2022)

[article]  inSciences en cadence > 23 (Janvier - Février 2022) . - p. 27-28 Titre : Une analyse de documents au centre d'une démarche Type de document : Article Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 27-28 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Démarche d'investigation ; Didactique des sciences ; Enseignement primaire ; Recherche documentaire Résumé : L'analyse de documents a occupé une place importante dans la démarche d'investigation racontée dans ce magazine et a permis d'aider les élèves à se construire une nouvelle représentation du cycle anthropique de l'eau. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303540 [article]

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Isoler le chaud...[Dossier] in Sciences en cadence, 22 (Novembre - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 22 (Novembre - décembre 2021) . - p. 4-25 Titre : Isoler le chaud...[Dossier] Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 4-25 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Boîte à outils ; Chaleur ; Energie thermique ; Enseignement primaire ; Eveil scientifique ; Expérimentation scientifique ; Isolation thermique ; Séquence d'apprentissage Mots-clés : Transfert thermique  Conductivité thermique Résumé : La séquence a débuté par l’écoute d’un extrait du journal télévisé évoquant la nécessité d’isoler les bâtiments, par l’extérieur, pour réduire les pertes d’énergie et ainsi lutter contre le réchauffement climatique. La mobilisation des élèves se poursuit en s’interrogeant sur le moyen de production de chaleur au sein de l’école afin de susciter, à terme, la vérification de l’information « isoler les habitations par l’extérieur évite les pertes de chaleur ». Pour répondre à cette hypothèse, l’élève va apprendre à expérimenter tout en structurant progressivement les notions de transfert de chaleur et de matériaux isolants. Disponible en ligne : Non Public visé : P5/P6 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303545 [article]

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Faire des expériences ou savoir expérimenter ? in Sciences en cadence, 22 (Novembre - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 22 (Novembre - décembre 2021) . - p. 26-29 Titre : Faire des expériences ou savoir expérimenter ? Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 26-29 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Didactique des sciences ; Ecole primaire ; Expérimentation scientifique Résumé : L’expérimentation, au sens large, c’est un ensemble d’activités intégrées où dominent l’observation qualitative ou quantifiée par des mesures, ainsi que la conception et la réalisation d’expériences, avec l’ensemble des traces graphiques qui l’accompagnent. L’approche expérimentale ainsi abordée au départ d’une question ou d’une hypothèse s’attache à découvrir des relations entre les faits ; elle implique un effort d’analyse et d’abstraction qui ne sera possible pour l’élève qu’après une mise en pratique répétée régulièrement de cette attitude scientifique. C’est là toute la différence entre « faire des expériences » et « savoir expérimenter ». Voir faire des expériences ou en faire en étant guidé par l’enseignant via un protocole imposé ne favorise pas l’esprit critique, la prise d’initiative ou le développement d’une attitude expérimentale chez l’élève. [...] Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303546 [article]

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Une bouche... des yeux ! in Sciences en cadence, 20 (Mai-juin 2022)

[article]  inSciences en cadence > 20 (Mai-juin 2022) . - p. 4-21 Titre : Une bouche... des yeux ! : Séquence à destination des élèves de maternelle Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 4-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animal ; Apprentissage ; Caractéristiques animales ; Classement ; Classification ; Classification du vivant ; Collection ; Compétence ; Enseignement préscolaire ; Logique ; Savoir Autres descripteurs Attribution ; Designation Note de contenu : Ce dossier contient : • Classer les animaux pour mieux les connaître • Apprenons à décrire le réel, à dire ce que nous voyons • Partons à la rencontre des animaux aux abords de l'école • Repérer les attributs d'une collection d'animaux dont l'homme • Classer les animaux d'une collection • Créer des ensembles emboîtés et construire la définition du mot « animal » Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294932 [article]

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Pourquoi travailler la notion de classification phylogénétique ? & Ce qu'il faut savoir en tant qu'enseignant ? in Sciences en cadence, 20 (Mai-juin 2022)

[article]  inSciences en cadence > 20 (Mai-juin 2022) . - p. 22-27 Titre : Pourquoi travailler la notion de classification phylogénétique ? & Ce qu'il faut savoir en tant qu'enseignant ? Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 22-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animal ; Caractéristiques animales ; Classification ; Classification des espèces ; Classification du vivant ; Enseignement fondamental ; Esprit critique ; Logique ; Observation Mots-clés : Classification phylogénétique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295140 [article]

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La classification phylogénétique in Sciences en cadence, 20 (Mai-juin 2022)

[article]  inSciences en cadence > 20 (Mai-juin 2022) . - p. 28-33 Titre : La classification phylogénétique Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 28-33 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animal ; Classification ; Classification des espèces ; Classification du vivant ; Enseignement fondamental Mots-clés : Classification phylogénétique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295141 [article]

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Un liure sur la classification phylogénétique in Sciences en cadence, 20 (Mai-juin 2022)

[article]  inSciences en cadence > 20 (Mai-juin 2022) . - p. 34-35 Titre : Un liure sur la classification phylogénétique : Comprendre et enseigner la classification du vivant Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 34-35 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Classification des espèces ; Classification du vivant ; Enseignants ; Outil didactique Mots-clés : Classification phylogénétique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295148 [article]

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Vent d'ici, vent de là... in Sciences en cadence, 19 (Mars-avril 2021)

[article]  inSciences en cadence > 19 (Mars-avril 2021) . - p. 4 Titre : Vent d'ici, vent de là... : Séquence à destination des élèves du cycle 3 Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Élève (système éducatif) ; Établissements scolaires ; Eveil scientifique ; Météo ; Météorologie ; Mobilisation Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295150 [article]

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En trois périodes in Sciences en cadence, 19 (Mars-avril 2021)

[article]  inSciences en cadence > 19 (Mars-avril 2021) . - p. 5-22 Titre : En trois périodes : Anémomètre, girouette Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5-22 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Analyse ; Appareillage ; Découverte ; Démarche scientifique ; Élève (système éducatif) ; Instrument de mesure ; Observation ; Savoir-faire ; Vent ; Vitesse Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295152 [article]

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Pourquoi travailler les notions de vent, de direction et de vitesse du vent ? in Sciences en cadence, 19 (Mars-avril 2021)

[article]  inSciences en cadence > 19 (Mars-avril 2021) . - p. 23-26 Titre : Pourquoi travailler les notions de vent, de direction et de vitesse du vent ? Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 23-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enseignants ; Observation de la nature ; Outil didactique ; Vent ; Vitesse Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295153 [article]

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Sciences et technologie... Faire la part des choses in Sciences en cadence, 19 (Mars-avril 2021)

[article]  inSciences en cadence > 19 (Mars-avril 2021) . - p. 27-29 Titre : Sciences et technologie... Faire la part des choses Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 27-29 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Savoir scientifique ; Sciences ; Technologie Autres descripteurs Distinction apparence realite Mots-clés : Savoir technique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295155 [article]

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Sciences en balade in Sciences en cadence, 19 (Mars-avril 2021)

[article]  inSciences en cadence > 19 (Mars-avril 2021) . - p. 30-32 Titre : Sciences en balade : Des balades scientifiques riches de divers enjeux d'apprentissage Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 30-32 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activités pédagogiques ; Apprentissage ; Démarche scientifique ; Environnement ; Marche à pied ; Nature ; Savoir Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295156 [article]

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Dépouillements

Comment expliquer que la plante a grandi ? Situation mobilisatrice in Sciences en cadence, 18 (Janvier - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 18 (Janvier - décembre 2021) . - pp. 4-8 Titre : Comment expliquer que la plante a grandi ? Situation mobilisatrice : La face caché de la croissance végétale. Séquence à destination des élèves du cycle 4 (dossier) Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 4-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité scientifique ; Croissance ; Cycle de vie ; Didactique des sciences ; Plantes ; Science Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266991 [article]

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Comment expliquer que la plante a grandi ? En trois périodes in Sciences en cadence, 18 (Janvier - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 18 (Janvier - décembre 2021) . - pp. 9-21 Titre : Comment expliquer que la plante a grandi ? En trois périodes : La face caché de la croissance végétale. Séquence à destination des élèves du cycle 4 (dossier) Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 9-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité scientifique ; Cycle de vie ; Didactique des sciences ; Plantes ; Science Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266992 [article]

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Pourquoi travailler les notions de nutrition et de croissance des végétaux ? in Sciences en cadence, 18 (Janvier - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 18 (Janvier - décembre 2021) . - p. 22 Titre : Pourquoi travailler les notions de nutrition et de croissance des végétaux ? : Boîtes à outils Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 22 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Croissance ; Plantes ; Science ; Vie végétale Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266993 [article]

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La nécessité de l'autocritique pour progresser, l'affaire de tous ! in Sciences en cadence, 18 (Janvier - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 18 (Janvier - décembre 2021) . - pp. 28-33 Titre : La nécessité de l'autocritique pour progresser, l'affaire de tous ! : Moment didactique Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 28-33 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bilan ; Critique ; Didactique des sciences ; Evaluation ; Évaluation des acquis ; Plantes Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266994 [article]

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Pratiquer l'épistémologie dès le fondamental ? Oui, mais comment !? / Sandrine Schlögel in Sciences en cadence, 18 (Janvier - décembre 2021)

[article]  inSciences en cadence > 18 (Janvier - décembre 2021) . - pp. 34-36 Titre : Pratiquer l'épistémologie dès le fondamental ? Oui, mais comment !? Type de document : Article Auteurs : Sandrine Schlögel, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 34-36 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Epistémologie ; Génétique ; Philosophe ; Science Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266996 [article]

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Dépouillements

Pousser, tirer...Forcer ! En quatres périodes. En quête de science... in Sciences en cadence, 17 (Novembre - décembre)

[article]  inSciences en cadence > 17 (Novembre - décembre) . - pp. 4-17 Titre : Pousser, tirer...Forcer ! En quatres périodes. En quête de science... Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 4-17 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Concept scientifique ; Construction des apprentissages ; Expérience ; Force ; Mouvement du corps ; Physique ; Psychomotricité ; Science Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267157 [article]

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Pousser, tirer...Forcer ! En quatres périodes. Boîte à outils in Sciences en cadence, 17 (Novembre - décembre)

[article]  inSciences en cadence > 17 (Novembre - décembre) . - pp. 18-19 Titre : Pousser, tirer...Forcer ! En quatres périodes. Boîte à outils Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 18-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Construction des apprentissages ; Continuité des apprentissages ; Force ; Mouvement du corps ; Physique ; Vecteur Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267158 [article]

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Pousser, tirer...Forcer ! En quatres périodes. Moment didactique in Sciences en cadence, 17 (Novembre - décembre)

[article]  inSciences en cadence > 17 (Novembre - décembre) . - pp. 20-21 Titre : Pousser, tirer...Forcer ! En quatres périodes. Moment didactique Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 20-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Application des consignes ; Compréhension des consignes ; Consigne ; Didactique ; Didactique de la physique ; Didactique des sciences ; Force ; Gestion des apprentissages ; Physique ; Science Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267159 [article]

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Idée à (ap) prendre. in Sciences en cadence, 17 (Novembre - décembre)

[article]  inSciences en cadence > 17 (Novembre - décembre) . - pp. 22-25 Titre : Idée à (ap) prendre. : Résumé d'une séquence menée avec des élèves de maternelle sur la végétation spontanée, en collaboration avec le musée de l'Éphémère Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 22-25 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Agriculture ; Expérience ; Graines ; Insecte ; Plantes ; Potager ; Science ; Végétation Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267160 [article]

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Composter, c'est imiter la nature. Situation mobilisatrice / Marie Mosbeux in Sciences en cadence, 16 (Septembre - octobre 2020)

[article]  inSciences en cadence > 16 (Septembre - octobre 2020) . - p.4-7 Titre : Composter, c'est imiter la nature. Situation mobilisatrice Type de document : Article Auteurs : Marie Mosbeux, Auteur ; Anne-Françoise Mixhel, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.4-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité d'éveil nature ; Compost ; Eveil scientifique ; Nature ; Science Note de contenu : A votre avis ... Qu'est-ce qu'un compost ? A quoi cela sert-il de faire un compost? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267034 [article]

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Composter, c'est imiter la nature. Enquête de sciences...En trois périodes / Marie Mosbeux in Sciences en cadence, 16 (Septembre - octobre 2020)

[article]  inSciences en cadence > 16 (Septembre - octobre 2020) . - p.8-15 Titre : Composter, c'est imiter la nature. Enquête de sciences...En trois périodes Type de document : Article Auteurs : Marie Mosbeux, Auteur ; Anne-Françoise Mixhel, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.8-15 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité d'éveil nature ; Compost ; Eveil scientifique ; Nature ; Science Note de contenu : A votre avis ... Qu'est-ce qu'un compost ? A quoi cela sert-il de faire un compost? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267036 [article]

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Composter, c'est imiter la nature. Enquête de sciences...Boîte à outils / Marie Mosbeux in Sciences en cadence, 16 (Septembre - octobre 2020)

[article]  inSciences en cadence > 16 (Septembre - octobre 2020) . - p.16-19 Titre : Composter, c'est imiter la nature. Enquête de sciences...Boîte à outils Type de document : Article Auteurs : Marie Mosbeux, Auteur ; Anne-Françoise Mixhel, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.16-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité d'éveil nature ; Compost ; Eveil scientifique ; Nature ; Science Note de contenu : Pourquoi travailler la notion de compost? Ce qu'il faut savoir en tant qu'enseignant? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267038 [article]

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Composter, c'est imiter la nature. Moment didactique / Marie Mosbeux in Sciences en cadence, 16 (Septembre - octobre 2020)

[article]  inSciences en cadence > 16 (Septembre - octobre 2020) . - p.20-21 Titre : Composter, c'est imiter la nature. Moment didactique Type de document : Article Auteurs : Marie Mosbeux, Auteur ; Anne-Françoise Mixhel, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.20-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité d'éveil nature ; Compost ; Eveil scientifique ; Nature ; Science Note de contenu : Observer ! Un savoir-faire diversifié à intégrer dans un cadre de réflexion Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267039 [article]

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Idées à (Ap)prendre. Histoire de la vie des sciences / Marie Mosbeux in Sciences en cadence, 16 (Septembre - octobre 2020)

[article]  inSciences en cadence > 16 (Septembre - octobre 2020) . - p.22-27 Titre : Idées à (Ap)prendre. Histoire de la vie des sciences : Petite histoire de la découverte des bactéries Type de document : Article Auteurs : Marie Mosbeux, Auteur ; Anne-Françoise Mixhel, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.22-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bactéries ; Compost ; Eveil scientifique ; Science Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267044 [article]

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Comment expliquer que notre arbre est né et puisse donner naissance à un nouvel individu? Situation mobilisatrice in Sciences en cadence, 14 (Mars-avril 2020)  

[article]  inSciences en cadence > 14 (Mars-avril 2020) . - pp. 4-7 Titre : Comment expliquer que notre arbre est né et puisse donner naissance à un nouvel individu? Situation mobilisatrice : Du fruit au fruit...Cycle de vie des plantes à fleurs. Les arbres ont-ils un sexe? Séquence à destination des élèves des cycles 2 et 3 Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 4-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Arbre ; Cycle de vie ; Didactique des sciences ; Reproduction végétale ; Science Disponible en ligne : Oui En ligne : https://sciencesencadence.be/download/682/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258002 [article]

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Comment expliquer que notre arbre est né et puisse donner naissance à un nouvel individu? En trois périodes in Sciences en cadence, 14 (Mars-avril 2020)  

[article]  inSciences en cadence > 14 (Mars-avril 2020) . - pp.8-19 Titre : Comment expliquer que notre arbre est né et puisse donner naissance à un nouvel individu? En trois périodes : Du fruit au fruit...Cycle de vie des plantes à fleurs. Les arbres ont-ils un sexe? Séquence à destination des élèves des cycles 2 et 3 Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp.8-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Arbre ; Cycle de vie ; Didactique des sciences ; Reproduction végétale ; Science Disponible en ligne : Oui En ligne : https://sciencesencadence.be/download/682/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258003 [article]

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Pourquoi se focaliser sur les arbres et les arbustes ? in Sciences en cadence, 14 (Mars-avril 2020)  

[article]  inSciences en cadence > 14 (Mars-avril 2020) . - pp.20-22 Titre : Pourquoi se focaliser sur les arbres et les arbustes ? : Boîte à outils Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp.20-22 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Arbre ; Arbuste ; Didactique des sciences Disponible en ligne : Oui En ligne : https://sciencesencadence.be/download/682/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258004 [article]

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L'écriture : une fenêtre sur le processus de pensée des apprenants in Sciences en cadence, 14 (Mars-avril 2020)  

[article]  inSciences en cadence > 14 (Mars-avril 2020) . - pp.23-24 Titre : L'écriture : une fenêtre sur le processus de pensée des apprenants Type de document : Article Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp.23-24 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Communication ; Ecriture ; Science Disponible en ligne : Oui En ligne : https://sciencesencadence.be/download/682/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258005 [article]

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