| Titre : | Quelles sont les conséquences des différents types d'évaluation sur l'épanouissement des élèves : Une expérience d’enseignement-apprentissage menée en Martinique/Belgique. |
| Auteurs : | Focquet, Nathalie ; Benoît Moulin, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | [S.l.] : ENCBW, 2018 |
| Format : | 51 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Sciences |
| Résumé : | Je porte une très grande importance sur le fait d’avoir une vie épanouie et sur le fait que tout le monde doit y avoir accès. L’enseignement ne devrait pas être un frein à l’épanouissement et ne devrait surtout pas être la raison de la perte de motivation de son apprentissage. Pour cibler un élément scolaire qui semble aller à l’encontre de l’épanouissement à l’école, j’ai tout de suite pensé à l’évaluation. L’échec et le jugement des autres ont été des poids lourds pour moi. Le lien entre ce qui est inhérent aux évaluations (tests, commentaires, résultats…) et l’épanouissement des élèves à l’école est encore peu connu. Pour cette raison, l’application de l’équilibre entre l’épanouissement et l’évaluation, dans la plus parts de nos écoles belges actuelles, n’est pas encore suffisante. Pour répondre à la question de savoir si les différents types d’évaluation ont une conséquence négative sur l’épanouissement des élèves, je travaille en 4 temps. Premièrement, il me faut avoir une base de définition sur les termes à comparer. Je définis l’évaluation et de l’épanouissement sur base de définition officielle que je critique et de ma propre définition. Deuxièmement, j’analyse des documents scientifiques sur l’enseignement actuel dans les 3 pays choisis. Ceci me permet d’avoir un contexte plaçant l’épanouissement dans la vie scolaire des lieux et comparer ceux-ci entre eux sur base de mêmes sous-catégories. En troisième lieu, je développe le déroulement de mon enquête sur le sujet. Celle-ci comprend le questionnaire distribué aux élèves ainsi que les résultats obtenus. En quatrième lieu vient l’analyse des recherches théoriques et des résultats réels obtenus. Notamment, il comprend le développement de la réponse à ma question de départ. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Sciences |
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