| Titre : | Quelle place est donnée à la démarche d'investigation dans l'enseignement général belge et en martinique (France) ? |
| Auteurs : | De Jaer, Line ; Matthieu Dontaine, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | [S.l.] : ENCBW, 2018 |
| Format : | 82 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Sciences |
| Résumé : | La démarche d’investigation est une méthodologie ayant fait l’objet de plusieurs recherches (notamment Daro et al., 2009 et Boilevin, 2013), et est maintenant inclue dans les programmes de sciences du secondaire. Elle permet en effet à l’élève de développer de nombreux savoir-faire et attitudes plus générales, compétences transversales nécessaires à la poursuite de ses études comme la curiosité, l’autonomie, la réflexion individuelle et l’argumentation discursive entre pairs. Cette démarche n’est cependant pas toujours claire pour chacun et beaucoup d’enseignants y sont réticents car elle leur semble trop complexe et certainement chronophage. Grâce à ce travail, j’espère que le lecteur comprendra qu’un compromis existe, qu’il est possible de mettre en place des démarches d’investigation cadrées,tant que les compétences transversales et attitudes à acquérir restent présentes à l’esprit de l’enseignant. Ce travail permet également de mieux comprendre les programmes et la formation des professeurs de sciences du secondaire en France et en Belgique,avec les points forts et faibles de chacun. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département : | AESI - Sciences |
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