| Titre : |
Autoévaluation et jeux de rôle : transposition du concept de fiche de personnage dans un but pédagogique : l’autoévaluation : un jeu bien d’rôle |
| Type de document : |
Travail de fin d'études |
| Auteurs : |
Antoine Michel, Auteur ; Matthieu Dontaine, Promoteur |
| Editeur : |
Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
100 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Descripteurs : |
HE Vinci
Auto-évaluation (psychologie) ; Matériel d'enseignement ; Pédagogie du jeu ; Taxonomie de Bloom
|
| Index. décimale : |
TFE - AESI Sciences |
| Résumé : |
Partant du constat que l’autoévaluation est un facteur clé dans la réussite scolaire des élèves, ce travail présente un outil inspiré de la fiche de personnage utilisé dans les jeux de rôles comme moyen de développer l’autoévaluation.
Dans la partie théorique, l’autoévaluation est approfondie afin d’appréhender pleinement cette notion et comment la développer. Dans l’optique de s’inspirer des jeux de rôle, un système de progression par niveau à points d’expérience est installé. Ces points sont rapportés par la réalisation d’exercices dans le cours et le nombre de points obtenu est déterminé à l’aide de la taxonomie de Bloom, permettant ainsi de classer les exercices en six catégories. Le concept de zone proximale de développement est également utilisé pour déterminer que les exercices peuvent être réalisés dans n’importe quel ordre. Le concept de portfolio d’apprentissage est transposé en vue de créer un support physique à cet outil, toujours en s’inspirant de la fiche de personnage des jeux de rôle. Cet outil se veut ludique et la pédagogie du jeu est donc abordée, cette pédagogie contribue à une dynamique motivationnelle positive et permet de pratiquer la métacognition tout en laissant à l’élève la possibilité de développer ses compétences. Une fois la base théorique établie, ce travail explicite le fonctionnement de l’outil en détail ainsi que les résultats de terrain obtenu bien qu’une véritable phase de test n’a pas pu être réalisée suite aux événements liés au COVID-19.
Les avis de professionnels de terrain ont été récoltés et compilés en substitution à cette phase de test, en se basant sur ces avis les biais et lacunes de cet outil sont établis et des pistes d’améliorations sont proposées |
| Accès : |
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| Disponible en ligne : |
Oui |
| Permalink : |
https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262127 |
TFE - AESI Education physique 
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