Aborder la citoyenneté au travers d'activités de street art à l'école de devoirs Coala de Wavre avec des enfants de 6 à 12 ans / Cynthia Montoisy (2018) 

Titre : Aborder la citoyenneté au travers d'activités de street art à l'école de devoirs Coala de Wavre avec des enfants de 6 à 12 ans Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Cynthia Montoisy, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Citoyenneté ; Ecole de devoirs ; Récupération (d'objets) Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Nous abordons, autour d’activités de street art axée sur la récupération, la citoyenneté et les valeurs citoyennes en école de devoirs dans l’association COALA de Wavre. Des notions-clés (APPEXS, CESTNESSAC, éduquer à, instruire à) y sont développées et mises en relation avec mon travail personnel au sein de l’association. Note de contenu : PPFE Autour de l’école Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254529

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Apporter du mouvement et des apprentissages incarnés à l’école primaire / Camille Eppe (2022) 

Titre : Apporter du mouvement et des apprentissages incarnés à l’école primaire : pistes méthodologiques Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Camille Eppe, Auteur ; Fabienne Dourte, Promoteur Editeur : Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci Année de publication : 2022 Importance : 28 p. Note générale : Option Pédagogie comparée Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage ; Enseignement primaire ; Mouvement du corps Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Cette recherche s’adresse aux enseignants qui souhaitent en savoir plus sur la relation école-corps-apprentissages et plus largement à toute personne curieuse de développer une approche pédagogique qui prend en compte le corps de l’enfant. Ce travail théorique est complété par la création d’un dispositif pédagogique, autrement dit un outil pratique concret à destination des enseignants de primaire. Ce dispositif a pour objectif de répondre à la question "Comment apporter du mouvement et des apprentissages incarnés à l'école primaire ?". Ce travail théorique se compose en plusieurs parties : une partie théorique, une partie compréhensive qui détaille le processus de création du dispositif, une description de la version finalisée du dispositif et une conclusion. Celle-ci met en perspective les apports de ce dispositif, ses limites, les questions restées en suspens et l’impact de cette recherche sur mes pratiques et mon identité professionnelle. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296898

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Apprendre à comprendre un album pour pouvoir le raconter en 1ère primaire / Victoria Jaspart (2022)

Titre : Apprendre à comprendre un album pour pouvoir le raconter en 1ère primaire : « Quels sont les effets d’une séquence de Narramus mise en œuvre en co-enseignement sur l’apprentissage des élèves dans une classe hétérogène en matière de compréhension et de rappel de l’histoire ? » Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Victoria Jaspart ; Enimie Joiris, Auteur ; Anouk Dumont ; Marielle Wyns, Promoteur Editeur : Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci Année de publication : 2022 Importance : 66 p. Note générale : Option Accompagner les difficultés d’apprentissage Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Album ; Coéducation ; Compréhension écrite ; Hétérogénéité Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Dans le cadre de ce PPFE, il nous a été demandé de réaliser une expérimentation dans une classe de primaire. En ce qui nous concerne, nous avons été tester un dispositif en lecture dans une classe de 1ère primaire. Nous avons dû expérimenter un outil didactique (Narramus) tout en mettant en lien du co-enseignement. Durant notre expérimentation, nous nous sommes posées énormément de questions et nous avons alors pensé à une problématique de recherche qui est : « Quels sont les effets d’une séquence de Narramus mise en œuvre en co-enseignement sur l’apprentissage des élèves dans une classe hétérogène en matière de compréhension et de rappel de l’histoire ? ». Tout au long de ce travail, nous allons développer quelques points de théories pour comprendre notre expérimentation comme le co-enseignement, l’hétérogénéité et bien d’autres. Dans ce travail, nous avons analysé les effets du dispositif sur les élèves mais aussi sur l’enseignant partenaire. Quels sont les effets observables de notre dispositif sur les élèves ? Notre dispositif a-t-il eu un impact sur le développement professionnel de l’enseignant ? Que pense-t-il du co-enseignement ? En quoi le co-enseignement est bénéfique pour les élèves ? Nous allons tenter de répondre à toutes ces questions dans ce Projet Professionnel de Fin d’Etudes. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296817

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Approche de la nature, de l’environnement et des bienfaits de la relation entre l’homme et l’animal sur la santé à travers les activités de l’association Anim’ose. / Louise Honhon (2019) 

Titre : Approche de la nature, de l’environnement et des bienfaits de la relation entre l’homme et l’animal sur la santé à travers les activités de l’association Anim’ose. Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Louise Honhon, Auteur ; Audrey Sepulchre-Désolières, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2019 Note générale : PPFE Autour de l'école Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Environnement ; Médiation animale ; Relation homme/animal ; Santé Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Dans le cadre de notre PPFE « Autour de l’école », nous avons eu l’occasion d’effectuer notre stage dans l’Asbl Anim’ose. L’Asbl Anim’ose se situe dans une ferme Baulersoise et travaille avec plusieurs animaux (cobayes, lapins, poules, ânes…) et accueille toute l’année différents publics : écoles, personnes âgées et handicapées. Elle leur fait vivre diverses activités, de simples activités ludiques ainsi que des activités travaillant la médiation animale. La médiation animale est une pratique thérapeutique, et la recherche des interactions positives issues de la mise en relation intentionnelle homme/animale, afin de maintenir ou d’améliorer un état de bien-être physique, mental et social. À travers ce travail, nous vous expliquons comment se pratique la médiation animale ainsi que les bienfaits qu’elle peut apporter. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254252

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Approche de la relation enfant-animal axée sur le bien-être de chacun et création d’un dossier pédagogique à l’intention des enseignants et éducateurs souhaitant travailler cette relation, en collaboration avec le refuge pour chien « Un toit pour eux » / Nour Everaert (2019) 

Titre : Approche de la relation enfant-animal axée sur le bien-être de chacun et création d’un dossier pédagogique à l’intention des enseignants et éducateurs souhaitant travailler cette relation, en collaboration avec le refuge pour chien « Un toit pour eux » Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Nour Everaert, Auteur ; Bérénice Limon, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2019 Importance : 65 p. Présentation : ill. Note générale : PPFE Autour de l'école Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animal ; Dossier pédagogique ; Enfant (6-12 ans) ; Refuge animal ; Relation Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Notre PPFE, sous forme d’un site web, présente une analyse de la relation enfant-animal, selon deux aspects possibles : l’une lorsque l’enfant est au centre de la relation, et l’autre lorsque le chien est au centre de la relation. Pour réaliser ce PPFE, nous avons participé à la vie d’un refuge pendant deux semaines, qui accueille des chiens abandonnés, errants et saisis. Ce refuge collabore également avec les écoles, hôpitaux, centres ouverts…qui le demandent. Après ce stage, nous avons décidé de les aider en créant un dossier pédagogique que le refuge pourra proposer aux enseignants et éducateurs. Ce dossier reprend une partie théorique sur le chien, le chat, et le refuge, mais également une partie où l’on analyse les deux aspects de la relation ainsi que leurs avantages, et enfin une partie comprenant une ébauche de projet à réaliser en classe. Ce projet permet d’aborder la notion de bien-être et respect animal. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254400

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L'art et la culture, une place controversée à l'école primaire / Charlotte Doens (2021) 

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Asbl Baobab : Pourquoi et comment le jeu devient-il un outil au service de l’éducation à la citoyenneté ? / Maxime Parent (2018) 

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ASBL CFS : la natation / Amandine Carrage (2021) 

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L'asbl Coala travaille-t-elle l’éducation à la citoyenneté et à la santé par le biais d’ateliers autonomes et d’aide aux devoirs ? / Elise Aerts (2019) 

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Asbl Douzerome, centre d'expression et de créativité / Estelle Forster (2021) 

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L’asbl Peluche : de l’expression artistique à l’expression de soi / Chloé De Thomaz (2019) 

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L'association art & fun se positionne-t-elle comme un partenaire privilégié dans «l'instruire à...» l'éveil artistique pour les enfants du primaire ? / Laurence Walens (2018) 

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A l’aube de l’instauration du PECA, quels pourraient être les bénéfices d’intervenants extérieurs sur une classe primaire ? / Louise Plasschaert (2022) 

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Autour de l'école avec la ferme N'air J / Aline Demanet (2021) 

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Les besoins des enfants en confinement – Bas Les Masques / Cyrielle Vibert (2020) 

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