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Affectivité et métacognition dans la classe / Louise Lafortune (1998)
Titre : Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant Type de document : Livre Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur Editeur : Paris, Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1998 Importance : 256 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2832-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Affectivité ; Auto-évaluation diagnostique ; Evaluation ; Métacognition ; Observation du jeune enfant ; Processus mentaux ; Travail d'équipeDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92038 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.5 LAF Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible37.5 LAF Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
DisponibleAmplification Self-Adjustment: Controls and Repeatability / Arthur Boothroyd in Ear and hearing, Vol. 43, n°3 (Mai-juin 2022)
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Titre : Amplification Self-Adjustment: Controls and Repeatability Type de document : Article Auteurs : Arthur Boothroyd ; Jennifer Retana ; Carol L. Mackersie Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 808-821 Note générale : 10.1097/AUD.0000000000001141 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Aides auditives ; Amplification auditive ; Auto-évaluation diagnostique ; Condition d'écoute ; Intelligibilité de la parole ; Perception de la parole ; Réglage d'appareil auditifRésumé : Objectives: This study was a continuation of work on an explore-and-select approach to the self-adjustment of amplification. Goals were to determine (i) the effect of changing the number of adjustment controls from three to two, (ii) the effect of changing the initial adjustment from overall output to high-frequency output, (iii) individual repeatability, (iv) the effect on phoneme recognition of increasing and decreasing overall output relative to the starting and adjusted conditions, and (v) listener reactions to, and opinions of, the self-adjustment procedure.
Design: Twenty-two adults with hearing loss, 10 of whom were hearing aid users, adjusted level and spectrum of connected speech to preference, using three configurations of number and order of adjustment parameters. The three adjustments were replicated to give a total of six. Presentation was monaural, in quiet, using the ear with the better threshold at 2 kHz. The starting condition was a generic prescription for a typical mild-to-moderate hearing loss. Real ear output spectra were measured for the 6 self-adjustments, the generic starting condition, and the individual NAL-NL2 prescriptions for speech at 65 dB SPL. Monaural phoneme recognition in monosyllables was assessed, in quiet, at levels of -14, -7, 0 and +7 dB relative to both the starting and the self-adjusted conditions. Participants completed a questionnaire and their comments on each question were transcribed.
Results: Changing the number of listener controls from 3 to 2 reduced mean adjustment time by around 50% but had negligible effect on group-mean output response. Starting adjustment with high-frequency output rather than overall output resulted in a 2 to 3 dB reduction of group-mean self-adjusted output below 1 kHz. Individual self-adjustments were within +/-5 dB of NAL-NL2 prescription (for a 65 dB SPL speech input) for two-thirds of the participants in the high frequencies and for just over half in the low frequencies. In six self-adjustments, individuals self-adjusted, on average, to within +/-4 dB of their own mean in both high and low frequencies. There was no evidence that these findings differed for hearing aid users and nonusers. Changes of overall output by +/-7 dB after self-adjustment did not significantly affect group mean phoneme recognition. Preference for number and order of self-adjustment differed among participants, as did opinions on self-fitting of hearing aids.
Conclusions: These findings support the conclusion that, for many adults with hearing loss, an explore-and-select procedure for self-adjustment of amplification leads to output values that are repeatable within a few dB, are relatively immune to the number and order of adjustment parameters, and place the average listener well along the plateau of a phoneme recognition versus amplitude function.DOI : 10.1097/AUD.0000000000001141|1 Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://ovidsp.ovid.com/ovidweb.cgi?T=J [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294495
in Ear and hearing > Vol. 43, n°3 (Mai-juin 2022) . - p. 808-821[article]An Argument for Self-Report as a Reference Standard in Audiology / Andrew Vermiglio in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA), Vol. 29, n°3 (March 2018)
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Titre : An Argument for Self-Report as a Reference Standard in Audiology Type de document : Article Auteurs : Andrew Vermiglio ; Sigfrid D. Soli ; Xiangming Fang Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 206-222 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Audiogramme ; Audition ; Auto-évaluation diagnostique ; Reconnaissance de la parole ; Sensibilité ; Trouble du traitement auditif (APD)Résumé : Background:
The primary components of a diagnostic accuracy study are an index test, the target condition (or disorder), and a reference standard. According to the Standards for Reporting Diagnostic Accuracy statement, the reference standard should be the best method available to independently determine if the results of an index test are correct. Pure-tone thresholds have been used as the gold standard for the validation of some tests used in audiology. Many studies, however, have shown a lack of agreement between the audiogram and the patients perception of hearing ability. For example, patients with normal audiograms may report difficulty understanding speech in the presence of background noise.DOI : 10.3766/jaaa.16128|1 Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://medone-comsci.thieme.com/ejourn [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220552
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol. 29, n°3 (March 2018) . - p. 206-222[article]An investigation of the applicability of the inventory, satisfaction with amplification in daily life, at 2 weeks post hearing aid fitting / Beth McLeod in Ear and hearing, Vol.22, n° 4 (Août 2001)
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Titre : An investigation of the applicability of the inventory, satisfaction with amplification in daily life, at 2 weeks post hearing aid fitting Type de document : Article Auteurs : Beth McLeod ; Laurie Upfold ; Chris Broadbent Année de publication : 2001 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Aide auditive ; Auto-évaluation diagnostique ; Qualité de vie ; Satisfaction with amplification in daily life (SADL)Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216523
in Ear and hearing > Vol.22, n° 4 (Août 2001)[article]Apprendre à apprendre / Jean-Michel Zakhartchouk (2019)
Titre : Apprendre à apprendre Type de document : Livre Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Canopé Année de publication : 2019 Importance : 144 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05048-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Auto-évaluation diagnostique ; Compétence transversale ; Consigne ; Devoir à la maison ; Expression orale ; Lecture de consigne ; Mémorisation ; Métacognition ; TransversalitéRésumé : Apprendre à apprendre est une des clés fondamentales pour la réussite de tous les élèves. Les textes institutionnels comme les recherches incitent les enseignants à s'engager pleinement dans cette démarche. Cet ouvrage propose de multiples pistes, de l'école primaire au lycée, pour que les élèves s'approprient ces compétences méthodologiques, dans chaque discipline et de manière transversale, en classe ou aux marges de celle-ci. L'auteur s'appuie sur son expérience de terrain et sur celle des pédagogues du réseau des Cahiers Pédagogiques, avec le souci constant d'éclairer ce travail par des travaux de la recherche. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273425 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.5 ZAK Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
DisponibleApproche métacognitive dans le cadre de lévaluation et la réévaluation de la voix / Anne Menin-Sicard in Rééducation orthophonique, Vol. 51, n°254 (Juin 2013)
PermalinkAre people good prognosticators of their own pain? An exploration of the relationship between sex-specific pain beliefs and clinical pain evaluation / Lauren N. Straatman ; Michael J. Lukacs ; Joshua Y. Lee ; Maryam Ghodrati ; Emily A. Lalone ; David M. Walton in Musculoskeletal Science and Practice, Vol. 62 (December 2022)
PermalinkAuto-évaluation des connaissances et élaboration défensive de l'information sur le risque : application à la lecture d'un message sur le S.I.D.A. / Florence Terrade in Les cahiers internationaux de psychologie sociale, 59 (Juillet-août-septembre 2003)
PermalinkL'auto-évaluation de la dysarthrie : une mesure du handicap / Canan Özsancak in Rééducation orthophonique, Vol. 43, n° 224 (décembre 2005)
PermalinkL'auto-évaluation des symptômes chez des adultes atteints d'un traumatisme cranio-cérébral léger / Sylvie Dubord in Bulletin de psychologie, 446 (Mars-avril 2000)
PermalinkLautoévaluation accompagnée et contractualisée : Quelles retombées sur le développement professionnel? Ce quen disent les futurs enseignants et formateurs dadultes / Bruno Perrault in Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 35-1 (Mai 2019)
PermalinkAutoévaluation des compétences personnelles et l'image de soi de l'enfant en milieu scolaire / Sofia Hue in Bulletin de psychologie, 499 (janvier-février 2009)
PermalinkBehavioural assessment of the dysexecutive syndrome (BADS) / Barbara A. Wilson (1996)
PermalinkLe bilan logopédique dans le cadre d'une dysarthrie / Anne Daumerie in Rééducation orthophonique, Vol. 46, n° 233 (Mars 2008)
PermalinkBilan de la réforme de la formation infirmière / Isabelle Clavagnier in La revue de l'infirmière, 191 (Mai 2013)
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