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L’adolescence est la période de changements par excellence pour le futur adulte qui la vit mais aussi pour sa famille qui l’entoure. Pour un jeune handicapé, ce changement relève du bouleversement ; c’est tout un équilibre familial, qui souvent [...]Livre
Un tour d'horizon des aménagements scolaires, matériels ou immatériels, pédagogiques ou organisationnels, adaptés aux différents troubles de l'apprentissage.Article
Daniel Mellier, Auteur |L’espace personnel contient l’espace interpersonnel et l’espace de préhension. L’étude de leur construction et de leur développement est fondée sur des paradigmes de mesure consensuels, autant dans les observations issues de la clinique développ[...]Article
Isabelle Ménard, Auteur |Observer avant d'agir, utiliser des outils, proposer des activités adaptées, avec un objectif : davantage d'autonomie pour des élèves ayant plus de besoins que d'autres en matière d'attention.Article
Marie Grandisson ; Sarah Martin-Roy ; Justine Marcotte ; Elise Milot ; Rébecca Girard ; Emmanuelle Jasmin ; Cynthia Fauteux ; Julie Bergeron |Description. Les parents d’enfants considérés comme ayant des besoins particuliers sont plus vulnérables au stress et à l’épuisement. Si de nombreuses interventions d’ergothérapie peuvent aider ces enfants, celles-ci nécessitent souvent beaucoup[...]Travail de fin d'études
Lors de notre stage long au Maroc, nous avons découvert les classes à visées inclusives. Une classe à visée inclusive c’est quoi ? C’est une classe qui se compose d’au moins 7 élèves à besoins spécifiques. Ceux-ci ont une particularité. En eff[...]Travail de fin d'études
Hajar Allamar ; Florie Villocel, Promoteur | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH) | Mémoire logopédie | 2020L’intégration d’élèves à besoins spécifiques dans un établissement d’enseignement ordinaire nécessite une collaboration entre les intervenants gravitant autour des élèves. La collaboration interprofessionnelle, visée dans ce travail de recherche[...]Travail de fin d'études
Nihad Errakhaoui ; Gaëlle de Moreau, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2023La dyslexie développementale fait partie d’un ensemble de troubles regroupés dans les classifications actuelles sous les termes de « troubles spécifiques des apprentissages ». Elle se rapporte à des difficultés persistantes de la lecture et de l[...]Travail de fin d'études
Ajar Boulaich, Auteur ; Chantal Bouhon, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2024La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages affectant majoritairement la capacité à lire, à écrire et à se concentrer chez de nombreux adolescents tout au long de leur vie (DSM-V, 2018). En conséquence, leur scolarité peut être pars[...]Travail de fin d'études
Au centre de l’asinothérapie est le bien-être de l’enfant. Les thérapeutes font de leur mieux pour aider les enfants à surmonter leurs problèmes qui sont pour la plupart des problèmes comportementaux. A cause de ces problèmes, ils ont du mal à s[...]Travail de fin d'études
Laurena Giacomini ; Isabelle Gontier, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2025Dans un contexte scolaire marqué par une volonté croissante d’inclusion, la collaboration entre logopèdes et enseignants devient un levier essentiel pour répondre aux besoins des élèves à besoins spécifiques. Ce travail de fin d’études s’inscrit[...]Travail de fin d'études
Solenn Dekyvere, Auteur ; Morgane Quilodran, Auteur ; Laurence Van Ooteghem ; Laurence Vanspeybroeck ; Laurence Grosfils ; Elise Van Schingen ; Patsy Pauwels, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2025Dans les apprentissages, on oublie parfois que le premier outil de compréhension du monde, ce n’est ni le langage ni l’écrit : c’est le corps. Il est le premier médium par lequel l’enfant explore le monde, construit son identité et entre en rela[...]Travail de fin d'études
Camille Janssens, Auteur ; Fabienne Cuvelier, Promoteur ; Bénédicte Deville, Promoteur ; Tess Malcourant, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2023J’ai réalisé un stage d’une durée de deux semaines dans une école primaire spécialisée (type 8). Ce type d’enseignement accueille principalement des enfants qui souffrent d’un ou plusieurs troubles spécifiques d’apprentissage. Il est également i[...]Travail de fin d'études
Liz Bayet, Auteur ; Manon Genard, Auteur ; Elise Van Schingen ; Laurence Vanspeybroeck ; Laurence Van Ooteghem ; Laurence Grosfils, Promoteur ; Patsy Pauwels, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2025Dans le cadre de notre projet professionnel de fin d’études, nous avons dû réaliser un choix concernant la thématique de notre PPFE. Très rapidement, notre attention s’est portée sur l’enseignement spécialisé. Ce choix s’explique par notre curio[...]Travail de fin d'études
Jade Le Rebours ; Isabelle Richard, Promoteur | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH) | Mémoire logopédie | 2020Dans le cadre de ce Travail de Fin d’Etudes : Recherche Appliquée, nous avons effectué notre stage dans une institution scolaire d’enseignement spécialisé Type IV (déficiences motrices). Nous y avons observé des enfants allant des classes matern[...]
