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[article] | Titre : |
Avec Lucie, sur le chemin des écoliers… (Ou comment agrandir le domaine de validité des schèmes pertinents) |
| Type de document : |
Article |
| Auteurs : |
Alain Menissier |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
p. 44-74 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Descripteurs : |
Autres descripteurs
Bilan mathematique ; Remediation ; SchÈme
HE Vinci
Cognition mathématique
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| Résumé : |
Lucie, âgée de 12 ans, consulte sur la demande de l’enseignant pour un échec électif en mathématiques. Si le bilan vise à établir (ou à infirmer) un diagnostic précis, il permet aussi de déterminer les objectifs de la rééducation et de cibler une approche réaliste de la prise en charge. Le clinicien se doit donc de faire la part entre les conceptions erronées et/ou parcellaires des acquis de la sphère mathématique. La remédiation développera ainsi une mise en contexte des situations problèmes afin de travailler sur la prise de décision logique et la pertinence entre schèmes dangereux et schèmes pertinents. Pour cela, il nous faudra revenir sur quelques principes de base:
- Savoir reconnaître et différencier les schèmes pertinents et les schèmes dangereux
- Mettre l’enfant en situation de réussir (recherche et mobilisation des schèmes pertinents)
- Ne pas hésiter à suivre parfois «le chemin des écoliers»
- Consolider l’application du schème pertinent : l’enfant construit et élabore sa propre règle de fonctionnement.
Pour rétablir un lien entre stratégies et signification, nous ne devons pas oublier que chaque contexte de situation-problème requiert une spécification des schèmes: en d’autres termes, le clinicien doit tenir compte d’une reconstruction partielle des schèmes selon les contraintes propres à chaque situation particularisée et selon le niveau des significations attribuées à celle-ci. |
| Disponible en ligne : |
Oui |
| En ligne : |
https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/632 |
| Permalink : |
https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211653 |
in Glossa > 120 (Juin 2016) . - p. 44-74
[article] Avec Lucie, sur le chemin des écoliers… (Ou comment agrandir le domaine de validité des schèmes pertinents) [Article] / Alain Menissier . - 2016 . - p. 44-74. Langues : Français ( fre) in Glossa > 120 (Juin 2016) . - p. 44-74 | Descripteurs : |
Autres descripteurs
Bilan mathematique ; Remediation ; SchÈme
HE Vinci
Cognition mathématique
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| Résumé : |
Lucie, âgée de 12 ans, consulte sur la demande de l’enseignant pour un échec électif en mathématiques. Si le bilan vise à établir (ou à infirmer) un diagnostic précis, il permet aussi de déterminer les objectifs de la rééducation et de cibler une approche réaliste de la prise en charge. Le clinicien se doit donc de faire la part entre les conceptions erronées et/ou parcellaires des acquis de la sphère mathématique. La remédiation développera ainsi une mise en contexte des situations problèmes afin de travailler sur la prise de décision logique et la pertinence entre schèmes dangereux et schèmes pertinents. Pour cela, il nous faudra revenir sur quelques principes de base:
- Savoir reconnaître et différencier les schèmes pertinents et les schèmes dangereux
- Mettre l’enfant en situation de réussir (recherche et mobilisation des schèmes pertinents)
- Ne pas hésiter à suivre parfois «le chemin des écoliers»
- Consolider l’application du schème pertinent : l’enfant construit et élabore sa propre règle de fonctionnement.
Pour rétablir un lien entre stratégies et signification, nous ne devons pas oublier que chaque contexte de situation-problème requiert une spécification des schèmes: en d’autres termes, le clinicien doit tenir compte d’une reconstruction partielle des schèmes selon les contraintes propres à chaque situation particularisée et selon le niveau des significations attribuées à celle-ci. |
| Disponible en ligne : |
Oui |
| En ligne : |
https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/632 |
| Permalink : |
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