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Batterie d' évaluation du langage oral de l'enfant aphasique (ELOLA) / Maria de Agostini (1998)
Titre : Batterie d' évaluation du langage oral de l'enfant aphasique (ELOLA) : standardisation française Type de document : Test, jeux et matériel pédagogique Auteurs : Maria de Agostini ; Marie-Noëlle Metz-Lutz ; Anne Van Hout ; M. Chavance ; Gérard Deloche ; Isabel Pavao-Martins ; Georges Dellatolas Editeur : extrait de : Revue de Neuropsychologie Année de publication : 1998 Importance : 24 f Note générale : 4-12 ans Descripteurs : HE Vinci
Aphasie ; Bilan du langage oral ; Dénomination ; Fluence verbale
Autres descripteurs
Comprehension semantique ; Compréhension syntaxique ; Enfant aphasique ; Environnement socio-culturel ; RepetitionRésumé : Nous présentons la standardisation française d'une batterie de langage oral, ELOLA, conçue pour mettre en évidence les déficits et dissociations des performances orales de l'enfant aphasique. La même batterie a été adaptée et standardisée dans d'autres pays européens. Étalonnée auprès de 200 enfants de 4 à 12 ans, elle comprend des épreuves de fluence verbale, répétition de mots et de logatomes, dénomination de substantifs (9 catégories) et de verbes, compréhension sémantique et syntaxique. Pour chaque tranche d'âge, la moitié des enfants ayant participé à la standardisation étaient issus de milieu socio-culturel favorisé, l'autre moitié provenant de milieu socioculturel défavorisé. L'accent a été mis sur la définition pour chaque épreuve de scores limites au-dessous desquels on peut considérer que les performances sont trop basses pour l'âge de l'enfant. La batterie ELOLA, prévue pour l'enfant aphasique, est également adaptée au diagnostic de difficultés du langage oral de l'enfant dans d'autres situations cliniques. Note de contenu : Carnet 24 f : extrait de Revue de Neuropsychologie, 1998, Vol 8, n°3 p 319-367 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202978 Batterie d' évaluation du langage oral de l'enfant aphasique (ELOLA) : standardisation française [Test, jeux et matériel pédagogique] / Maria de Agostini ; Marie-Noëlle Metz-Lutz ; Anne Van Hout ; M. Chavance ; Gérard Deloche ; Isabel Pavao-Martins ; Georges Dellatolas . - extrait de : Revue de Neuropsychologie, 1998 . - 24 f.
4-12 ans
Descripteurs : HE Vinci
Aphasie ; Bilan du langage oral ; Dénomination ; Fluence verbale
Autres descripteurs
Comprehension semantique ; Compréhension syntaxique ; Enfant aphasique ; Environnement socio-culturel ; RepetitionRésumé : Nous présentons la standardisation française d'une batterie de langage oral, ELOLA, conçue pour mettre en évidence les déficits et dissociations des performances orales de l'enfant aphasique. La même batterie a été adaptée et standardisée dans d'autres pays européens. Étalonnée auprès de 200 enfants de 4 à 12 ans, elle comprend des épreuves de fluence verbale, répétition de mots et de logatomes, dénomination de substantifs (9 catégories) et de verbes, compréhension sémantique et syntaxique. Pour chaque tranche d'âge, la moitié des enfants ayant participé à la standardisation étaient issus de milieu socio-culturel favorisé, l'autre moitié provenant de milieu socioculturel défavorisé. L'accent a été mis sur la définition pour chaque épreuve de scores limites au-dessous desquels on peut considérer que les performances sont trop basses pour l'âge de l'enfant. La batterie ELOLA, prévue pour l'enfant aphasique, est également adaptée au diagnostic de difficultés du langage oral de l'enfant dans d'autres situations cliniques. Note de contenu : Carnet 24 f : extrait de Revue de Neuropsychologie, 1998, Vol 8, n°3 p 319-367 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202978 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité LS_04_078 Test, jeu, matériel pédagogique Ixelles Rez Prêt autorisé
DisponibleLes bégaiements masqués: des clandestins silencieux? / Julia Courtin ; Henny A. Bijleveld ; Cécile Colin in Cahiers de l'aself, Vol. 16, n°4 (2019)
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Cahiers de l'aself. Vol. 16, n°4 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt 
Titre : Bénéfices de la stimulation orthophonique de groupe de patients Alzheimer et évolution de l’accès au lexique au cours de la maladie Type de document : Article Auteurs : Céline Gautron, Auteur ; Peggy Gatignol, Auteur ; Gaëlle Lazennec-Prevost, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 72-92 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accès lexical ; Dénomination ; Fluence verbale ; Maladie d'Alzheimer ; Thérapie
Autres descripteurs
EvaluationRésumé : Cette étude a pour but d’analyser l’évolution longitudinale des performances dans des épreuves
d’accès lexical chez des sujets atteints de la maladie d’Alzheimer (MA) bénéficiant de
différentes prises en charge.
Ainsi, un protocole constitué d’épreuves de fluence verbale et de tests de dénomination
d’images DO 80 (Deloche et coll., 1997), BIMM (Gatignol, Marin Curtoud, 2007), planche
d’évocation créée (données personnelles), a été proposé à 38 patients MA âgés de 70 à 90 ans.
Trois groupes de MA se distinguent par leur suivi : stimulation en groupe du langage, autres
stimulations, sans stimulation. Nous avons comparé leurs résultats à un groupe de patients à un
stade plus sévère de la démence ainsi qu’à 10 sujets témoins du même âge.
L’analyse des résultats montre une diminution significative des performances au niveau des
scores et des temps de réponse et met en évidence les bénéfices de la stimulation
orthophonique sur l’accès lexical.
Nous soulignons, au niveau des variables observées, un effet de la fréquence du mot et de la
couleur de l’image sur la dénomination au détriment de l’absence d’effet de la longueur du mot
et de la classe grammaticale.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/561 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239443
in Glossa > 109 (2010) . - p. 72-92[article] Bénéfices de la stimulation orthophonique de groupe de patients Alzheimer et évolution de l’accès au lexique au cours de la maladie [Article] / Céline Gautron, Auteur ; Peggy Gatignol, Auteur ; Gaëlle Lazennec-Prevost, Auteur . - 2010 . - p. 72-92.
Langues : Français (fre)
in Glossa > 109 (2010) . - p. 72-92
Descripteurs : HE Vinci
Accès lexical ; Dénomination ; Fluence verbale ; Maladie d'Alzheimer ; Thérapie
Autres descripteurs
EvaluationRésumé : Cette étude a pour but d’analyser l’évolution longitudinale des performances dans des épreuves
d’accès lexical chez des sujets atteints de la maladie d’Alzheimer (MA) bénéficiant de
différentes prises en charge.
Ainsi, un protocole constitué d’épreuves de fluence verbale et de tests de dénomination
d’images DO 80 (Deloche et coll., 1997), BIMM (Gatignol, Marin Curtoud, 2007), planche
d’évocation créée (données personnelles), a été proposé à 38 patients MA âgés de 70 à 90 ans.
Trois groupes de MA se distinguent par leur suivi : stimulation en groupe du langage, autres
stimulations, sans stimulation. Nous avons comparé leurs résultats à un groupe de patients à un
stade plus sévère de la démence ainsi qu’à 10 sujets témoins du même âge.
L’analyse des résultats montre une diminution significative des performances au niveau des
scores et des temps de réponse et met en évidence les bénéfices de la stimulation
orthophonique sur l’accès lexical.
Nous soulignons, au niveau des variables observées, un effet de la fréquence du mot et de la
couleur de l’image sur la dénomination au détriment de l’absence d’effet de la longueur du mot
et de la classe grammaticale.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/561 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239443 Comment favoriser l’investissement parental au quotidien dans la rééducation du bredouillement chez l’enfant d’âge préscolaire ? / Lucile Huchet (2019-2020)
Titre : Comment favoriser l’investissement parental au quotidien dans la rééducation du bredouillement chez l’enfant d’âge préscolaire ? Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Lucile Huchet ; Catherine Cordisco, Promoteur Editeur : Ixelles : Institut Libre Marie Haps (ILMH) Année de publication : 2019-2020 Collection : Mémoire logopédie Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Bredouillement
HE Vinci
Accompagnement thérapeutique ; Fluence verbale ; Guidance parentaleIndex. décimale : TFE - Logopédie Résumé : Le bredouillement est un trouble encore peu connu, qui nécessite une attention particulière lors de son diagnostic ainsi que dans la rééducation. Ce trouble de la fluence présent quotidiennement nécessite un investissement particulier de la part de la logopède, mais également des parents. L’investissement parental, mode d’intervention logopédique en plein essor, reconnait le parent comme acteur principal de la prise de soin. Les contestations terminologiques démontrent la variété des différents axes, modalités et outils d’accompagnement parental. Notre étude vise à répondre à une demande concernant un besoin dans la pratique logopédique, dont le but est de faciliter l’accompagnement parental chez des enfants d’âge préscolaire atteints de bredouillement. En effet, suite à une période d’observation il a été relevé une difficulté pour les parents d’effectuer les exercices demandés à la maison, souvent par oubli ou trop contraignants. De plus, la logopède relève ne pas assez échanger sur le ressenti parental et constate un manque de rigueur malgré un accompagnement parental déjà mis en place. Afin de mener à bien cette étude, nous avons réfléchi et élaboré des outils susceptibles de soutenir l’accompagnement des parents et de leur rendre plus accessible la rééducation de leur enfant. Nous avons développé trois outils : un questionnaire d’habitude de vie, une grille d’activité et une échelle parentale. Ces outils ont été pensés au regard des difficultés que rencontraient la logopède et des retours parentaux observés. Pour raison sanitaire (COVID 19), nous n’avons pas pu expérimenter ces outils, mais l’étude des biais a montré des améliorations et changements à effectuer. Cette remise en question a permis de rendre compte des limites et ainsi pouvoir les éviter lors d’une éventuelle future mise en pratique. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=257966 Comment favoriser l’investissement parental au quotidien dans la rééducation du bredouillement chez l’enfant d’âge préscolaire ? [Travail de fin d'études] / Lucile Huchet ; Catherine Cordisco, Promoteur . - Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2019-2020. - (Mémoire logopédie) .
Langues : Français (fre)
Descripteurs : Autres descripteurs
Bredouillement
HE Vinci
Accompagnement thérapeutique ; Fluence verbale ; Guidance parentaleIndex. décimale : TFE - Logopédie Résumé : Le bredouillement est un trouble encore peu connu, qui nécessite une attention particulière lors de son diagnostic ainsi que dans la rééducation. Ce trouble de la fluence présent quotidiennement nécessite un investissement particulier de la part de la logopède, mais également des parents. L’investissement parental, mode d’intervention logopédique en plein essor, reconnait le parent comme acteur principal de la prise de soin. Les contestations terminologiques démontrent la variété des différents axes, modalités et outils d’accompagnement parental. Notre étude vise à répondre à une demande concernant un besoin dans la pratique logopédique, dont le but est de faciliter l’accompagnement parental chez des enfants d’âge préscolaire atteints de bredouillement. En effet, suite à une période d’observation il a été relevé une difficulté pour les parents d’effectuer les exercices demandés à la maison, souvent par oubli ou trop contraignants. De plus, la logopède relève ne pas assez échanger sur le ressenti parental et constate un manque de rigueur malgré un accompagnement parental déjà mis en place. Afin de mener à bien cette étude, nous avons réfléchi et élaboré des outils susceptibles de soutenir l’accompagnement des parents et de leur rendre plus accessible la rééducation de leur enfant. Nous avons développé trois outils : un questionnaire d’habitude de vie, une grille d’activité et une échelle parentale. Ces outils ont été pensés au regard des difficultés que rencontraient la logopède et des retours parentaux observés. Pour raison sanitaire (COVID 19), nous n’avons pas pu expérimenter ces outils, mais l’étude des biais a montré des améliorations et changements à effectuer. Cette remise en question a permis de rendre compte des limites et ainsi pouvoir les éviter lors d’une éventuelle future mise en pratique. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=257966 Documents numériques
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HuchetLucile_commentfavoriserlinvestissement_Juin2020_1.pdfAdobe Acrobat PDF
Titre : Déficit et conduites adaptatives dans la production verbale agrammatique : variabilités à propos d'un cas Type de document : Article Auteurs : Halima Sahraoui ; Jean-Luc Nespoulous Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 42-56 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Agrammatisme ; APPROCHE COGNITIVE ; Approche psycholinguistique ; Fluence verbale ; Présentations de cas
Autres descripteurs
Approche linguistique ; Approche quantitative ; Competence interactionnelle ; Morphologie lexicale ; Morphologie verbale ; Strategie analytique ; Strategie de codage ; StratÉgie de compensationDisponible en ligne : Oui En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/12 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211637
in Glossa > 104 (Juin 2008) . - p. 42-56[article] Déficit et conduites adaptatives dans la production verbale agrammatique : variabilités à propos d'un cas [Article] / Halima Sahraoui ; Jean-Luc Nespoulous . - 2008 . - p. 42-56.
Langues : Français (fre)
in Glossa > 104 (Juin 2008) . - p. 42-56
Descripteurs : HE Vinci
Agrammatisme ; APPROCHE COGNITIVE ; Approche psycholinguistique ; Fluence verbale ; Présentations de cas
Autres descripteurs
Approche linguistique ; Approche quantitative ; Competence interactionnelle ; Morphologie lexicale ; Morphologie verbale ; Strategie analytique ; Strategie de codage ; StratÉgie de compensationDisponible en ligne : Oui En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/12 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211637 Déficit de la mémoire sémantique dans la démence de type Alzheimer / H. Chainay
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