| Résumé : |
L'apprentissage de la lecture est en enjeu sociétal. Afin de le développer adéquatement, il est indispensable d'avoir recours à la conscience phonologique. L'hypothèse émise serait celle selon laquelle l'enfant sourd implanté possèderait une conscience phonémique similaire à celle des enfants entendants si :
- l'implantation bilatérale et le diagnostic ont été précoces;
- les parents sont investis dans le processus et emploient des aides/méthodes avant et après l'implantation;
- le mode de communication utilisé est adéquat : privilégier une communication orale et non totale;
- l'intelligibilité de la parole est adaptée;
- les compétences transversales indispensables à ce domaine sont préservées : mémoire, attention visuelle, inhibition, flexibilité mentale, discrimination auditive et représentations lexicales;
- les représentations phonologiques sont précises.
Pour ce faire, une méthodologie qualitative de type étude de cas a été effectuée en raison de la disparité dans la population. Afin d'évaluer objectivement la situation, les enfants ont été testés au travers d'épreuves normées pour les enfants entendants dans les domaines suivants : la mémoire, l'inhibition, la flexibilité, la discrimination auditive, la conscience phonologique ainsi que les représentations phonologiques et lexicales.
Cette recherche a mis en évidence que l'ensemble des aptitudes citées ci-dessus ainsi que les facteurs impactant le développement de la conscience phonémique doivent être efficients. Si tel est le cas, les résultats suggèrent que l'enfant implanté obtiendra des résultats similaires à ceux des entendants |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheAcquisition de la littératie par les jeunes élèves et évaluation des méthodes d’enseignement de la lecture in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34 t.1, n°176 (Février 2022)
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