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L'exploration clinique attentive du fonctionnement cognitif et affectif de l'enfant surdoué permet de repérer des singularités de fonctionnement intellectuel qui donnent sens aux difficultés scolaires que rencontre classiquement cette population[...]Livre
Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d’une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d’années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en [...]Livre
Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en [...]Article
Identifier la précocité permet de donner du sens à certains comportements apparemment inadaptés et de prévenir ainsi la survenue d'éventuelles difficultés affectives ou cognitives... Une meilleure sensibilisation à leur profil spécifique devrait[...]Livre
Todd I. Lubart, Directeur de publication, rédacteur en chef | Rosny-sous-Bois : Bréal | Amphi Psychologie, ISSN 1762-763X | 2016Présentation des grands axes des recherches internationales sur les enfants à haut potentiel. Aborde les concepts, les théories récentes et la description générale du haut potentiel. Divers thèmes sont approfondis : la question de l'identificati[...]Livre
Sylvie Tordjman, Directeur de publication, rédacteur en chef | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | 2005Bien au-delà de la question de l'intelligence, le thème du haut potentiel intellectuel constitue un sujet d'actualité suscitant un intérêt croissant, y compris pour l'Education Nationale avec la nécessité d'une prise en charge pédagogique adapté[...]Article
De nombreuses choses ont été écrites sur les enfants surdoués, leurs particularités psychologiques et cognitives notamment. Dans ce texte, nous souhaitons montrer que la dyssynchronie, concept détaillé dans nombre d'ouvrages recouvre un ensemble[...]Article
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L’humour d’un élève peut-il être un indicateur de précocité intellectuelle ? Nous présentons ici une recherche effectuée en 2002 auprès d’une cohorte d’enfants de 8 ans et 3 mois à 11 ans et 3 mois, scolarisés en CM1 et CM2. Elle révèle que l’e[...]Livre
Autisme, déficience intellectuelle, hyperactivité, troubles de l'attention ou des apprentissages... les troubles neuro-développementaux sont présents dès la petite enfance. Et le clinicien est confronté à des patients présentant des psychopathol[...]
