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Aide aux dyslexiques au sein de l'école et à l'université en Grande-Bretagne / E. Nicolet in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.16 t.5, n° 80 (décembre 2004)
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE Vol.16 t.5, n° 80 (décembre 2004) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? / Huguette Bernard (DL 2011)
Titre : Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? Type de document : Livre Auteurs : Huguette Bernard, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Guides pratiques Importance : 1 vol. (XXIV-331 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6367-9 Prix : 35,00 Note générale : La p. de titre porte en plus : "professeurs, cadres dirigeants, responsables pédagogiques"
Bibliogr. p. 321-331. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Démarche qualité ; Ecole ; Enquêtes et questionnaires ; Enseignement ; Enseignement supérieur ; Enseignement universitaire ; Étudiants ; Evaluation ; Formation ; Gestion ; Institution ; Méthodes ; Pédagogie ; Projet ; Questionnaire ; Recommandations ; Universités
Autres descripteurs
Enseignement superieur ; Evaluation de l'enseignement ; Qualite de l'enseignement ; ValorisationIndex. décimale : 37 PEDAGOGIE Résumé : Cet ouvrage lie de façon indissociable trois processus : l´évaluation l´amélioration et la valorisation de l´enseignement.
La cohésion entre ces trois processus est capitale. La conception et l’implantation d´un processus complet d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement (processus EAVE) est une organisation complexe qui fait appel à plusieurs sources d’information et à des moyens variés d´évaluation qui vise à respecter l’ensemble des enseignements des professeurs et à rendre crédible l’opération.
Le but ultime de cette dernière étant d´améliorer la qualité de la formation des étudiants. L´ouvrage présente une vision renouvelée del’évaluation et propose des démarches, des conseils et des exemples nombreux et diversifiés pour aider les utilisateurs à faire des choix d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement qui seront conviviaux à leur établissement et à leur discipline d´enseignement.
Cet ouvrage vise à aider les personnes responsables de l´évaluation institutionnelle de l´enseignement à concevoir et à implanter un système complet d´évaluation de l´enseignement. Il servira aux responsables à réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. Il pourra aussi aider les professeurs à défendre et à faire reconnaitre la juste place de l´enseignement dans leur université et à insister afin de mettre en place un système d´évaluation d´enseignement complet et valide.Disponible en ligne : Non Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? [Livre] / Huguette Bernard, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (XXIV-331 p.) : graph. ; 24 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-6367-9 : 35,00
La p. de titre porte en plus : "professeurs, cadres dirigeants, responsables pédagogiques"
Bibliogr. p. 321-331. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Démarche qualité ; Ecole ; Enquêtes et questionnaires ; Enseignement ; Enseignement supérieur ; Enseignement universitaire ; Étudiants ; Evaluation ; Formation ; Gestion ; Institution ; Méthodes ; Pédagogie ; Projet ; Questionnaire ; Recommandations ; Universités
Autres descripteurs
Enseignement superieur ; Evaluation de l'enseignement ; Qualite de l'enseignement ; ValorisationIndex. décimale : 37 PEDAGOGIE Résumé : Cet ouvrage lie de façon indissociable trois processus : l´évaluation l´amélioration et la valorisation de l´enseignement.
La cohésion entre ces trois processus est capitale. La conception et l’implantation d´un processus complet d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement (processus EAVE) est une organisation complexe qui fait appel à plusieurs sources d’information et à des moyens variés d´évaluation qui vise à respecter l’ensemble des enseignements des professeurs et à rendre crédible l’opération.
Le but ultime de cette dernière étant d´améliorer la qualité de la formation des étudiants. L´ouvrage présente une vision renouvelée del’évaluation et propose des démarches, des conseils et des exemples nombreux et diversifiés pour aider les utilisateurs à faire des choix d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement qui seront conviviaux à leur établissement et à leur discipline d´enseignement.
Cet ouvrage vise à aider les personnes responsables de l´évaluation institutionnelle de l´enseignement à concevoir et à implanter un système complet d´évaluation de l´enseignement. Il servira aux responsables à réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. Il pourra aussi aider les professeurs à défendre et à faire reconnaitre la juste place de l´enseignement dans leur université et à insister afin de mettre en place un système d´évaluation d´enseignement complet et valide.Disponible en ligne : Non Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_8043 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible46 BERC Livre Woluwe (Place de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Disponible37 BER Livre Woluwe (Promenade de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Disponible
Titre : Cyberespace et formations ouvertes : vers une mutation des pratiques de formation ? Type de document : Livre Auteurs : Séraphin Alava Editeur : Bruxelles : De Boeck Supérieur Année de publication : 2000 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3548-5 Prix : 29 Descripteurs : Autres descripteurs
Auto-formation ; Cyberespace ; Formation a distance ; Formation ouverte ; Internet ; multimédia ; Visioconference
HE Vinci
Enseignement universitaireDisponible en ligne : Non Cyberespace et formations ouvertes : vers une mutation des pratiques de formation ? [Livre] / Séraphin Alava . - Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2000 . - 224 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-3548-5 : 29
Descripteurs : Autres descripteurs
Auto-formation ; Cyberespace ; Formation a distance ; Formation ouverte ; Internet ; multimédia ; Visioconference
HE Vinci
Enseignement universitaireDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_1054 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible
Titre : Description et analyse d’un dispositif pédagogique destiné à renforcer l’interdisciplinarité dans un Master interdisciplinaire Type de document : Article Auteurs : Florian Dufour ; Nathalie Nyffeler Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage par problèmes ; Enseignement universitaire ; Innovation pédagogique ; InterdisciplinaritéRésumé : Cet article présente le déploiement des principes de l’interdisciplinarité et de la stratégie de résolution de problème dans le contexte d’un Master interdisciplinaire et plus particulièrement à travers son module du Projet Pratique d’Application (PPA). Les principes d’intégration, de collaboration et de synthèse/conception non disciplinaire de la réalité se retrouvent au centre des compétences que les étudiants doivent développer à travers leur travail lié au module qui s’appuie notamment sur l’apprentissage expérientiel dans le cadre de projets centrés sur la résolution de problématiques concrètes. Après avoir présenté les éléments théoriques et leur application dans le PPA, nous détaillons les éléments et les résultats d’une étude empirique destinée à recueillir les évaluations des étudiants ayant vécu le dispositif pédagogique du PPA. Ces évaluations cherchaient à déterminer l’intérêt et la motivation des étudiant vis-à-vis du PPA, leur perception de la qualité de l’encadrement, leur compréhension des attentes, leur perception de l’intégration du PPA au plan d’étude, leur atteinte des objectifs, leur perception des évaluations du module, leur perception des points forts, faibles et d’amélioration du PPA. Ces évaluations cherchaient ainsi à apprécier l’à propos du dispositif quant au développement chez les étudiants des principes de l’interdisciplinarité. Les résultats ont indiqué des évaluations en grande majorité positives témoin d’une vision positive du dispositif et de l’atteinte des buts d’apprentissages. Ces résultats ont alors été discutés, avec une attention particulière laissée aux possibilités d’amélioration identifiées par les étudiants ainsi que la possibilité d’une fusion entre les diverses stratégies afin d’optimiser les pratiques pédagogiques. Disponible en ligne : Oui
in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 35-2 (Novembre 2019)[article] Description et analyse d’un dispositif pédagogique destiné à renforcer l’interdisciplinarité dans un Master interdisciplinaire [Article] / Florian Dufour ; Nathalie Nyffeler . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 35-2 (Novembre 2019)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage par problèmes ; Enseignement universitaire ; Innovation pédagogique ; InterdisciplinaritéRésumé : Cet article présente le déploiement des principes de l’interdisciplinarité et de la stratégie de résolution de problème dans le contexte d’un Master interdisciplinaire et plus particulièrement à travers son module du Projet Pratique d’Application (PPA). Les principes d’intégration, de collaboration et de synthèse/conception non disciplinaire de la réalité se retrouvent au centre des compétences que les étudiants doivent développer à travers leur travail lié au module qui s’appuie notamment sur l’apprentissage expérientiel dans le cadre de projets centrés sur la résolution de problématiques concrètes. Après avoir présenté les éléments théoriques et leur application dans le PPA, nous détaillons les éléments et les résultats d’une étude empirique destinée à recueillir les évaluations des étudiants ayant vécu le dispositif pédagogique du PPA. Ces évaluations cherchaient à déterminer l’intérêt et la motivation des étudiant vis-à-vis du PPA, leur perception de la qualité de l’encadrement, leur compréhension des attentes, leur perception de l’intégration du PPA au plan d’étude, leur atteinte des objectifs, leur perception des évaluations du module, leur perception des points forts, faibles et d’amélioration du PPA. Ces évaluations cherchaient ainsi à apprécier l’à propos du dispositif quant au développement chez les étudiants des principes de l’interdisciplinarité. Les résultats ont indiqué des évaluations en grande majorité positives témoin d’une vision positive du dispositif et de l’atteinte des buts d’apprentissages. Ces résultats ont alors été discutés, avec une attention particulière laissée aux possibilités d’amélioration identifiées par les étudiants ainsi que la possibilité d’une fusion entre les diverses stratégies afin d’optimiser les pratiques pédagogiques. Disponible en ligne : Oui
Titre : Un diplôme universitaire de formation en simulation et immersion Type de document : Article Auteurs : Brigitte Majdoul Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 39-40 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Enseignement universitaire ; Simulation ; Soins infirmiers au bloc opératoire ; Universités
Autres descripteurs
Approche pratique ; DiplomeRésumé : La simulation est une méthode recommandée par la Haute Autorité de santé et préconisée dans le futur référentiel de formation d'Ibode, en lien avec la réingénierie du diplôme. Il importe donc que les formateurs des écoles d'Ibode acquièrent les compétences nécessaires à l'enseignement basé sur cette approche au travers de diplômes universitaires dédiés. Exemple du DU de l'université Claude-Bernard Lyon 1. Disponible en ligne : Non
in Interbloc > Vol. 38, n° 1 (Janvier-Mars 2019) . - p. 39-40[article] Un diplôme universitaire de formation en simulation et immersion [Article] / Brigitte Majdoul . - 2019 . - p. 39-40.
Langues : Français (fre)
in Interbloc > Vol. 38, n° 1 (Janvier-Mars 2019) . - p. 39-40
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Enseignement universitaire ; Simulation ; Soins infirmiers au bloc opératoire ; Universités
Autres descripteurs
Approche pratique ; DiplomeRésumé : La simulation est une méthode recommandée par la Haute Autorité de santé et préconisée dans le futur référentiel de formation d'Ibode, en lien avec la réingénierie du diplôme. Il importe donc que les formateurs des écoles d'Ibode acquièrent les compétences nécessaires à l'enseignement basé sur cette approche au travers de diplômes universitaires dédiés. Exemple du DU de l'université Claude-Bernard Lyon 1. Disponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Interbloc. Vol. 38, n° 1 (Janvier-Mars 2019) Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt 
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