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L' acquisition du langage et ses troubles / Elisabeth Demont (2007)

Titre : L' acquisition du langage et ses troubles Type de document : Livre Auteurs : Elisabeth Demont ; Marie-Noëlle Metz-Lutz Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2007 Collection : Psychologie: Théorie, méthodes, pratiques Importance : 276 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-002-6 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Âge d'acquisition ; Apprentissage de la lecture ; Conscience phonologique ; Dyslexie développementale ; Enfant dyslexique ; Fonctionnalisme ; Orientation du regard ; Troubles de la parole ; Troubles du langage Autres descripteurs Approche neurobiologique ; Frequence lexicale ; Modeles de lecture ; Organisation cerebrale fonctionnelle ; Traitement du mot ecrit ; Traitement visuel du mot Résumé : L'acquisition du langage - oral ou écrit - et ses difficultés ont fait l'objet ces deux dernières décennies d'un grand nombre de recherches relevant de disciplines diverses (psychologie cognitive, psycholinguistique, neurosciences…), chacune se centrant sur des dimensions ou processus particuliers. Des progrès importants ont marqué ce domaine de recherche, progrès largement dus à l'apport de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie. Les études en psycholinguistique ont par exemple permis de grandes avancées dans la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans l'acquisition du langage et sont à l'origine des modèles décrivant les grandes étapes de cette acquisition. Parallèlement, les avancées dans le domaine des neurosciences permettent de relier les étapes de l'acquisition avec celles de la maturation cérébrale et d'identifier les structures cérébrales impliquées dans le fonctionnement et le dysfonctionnement du langage. La multiplication des études fonctionnelles a permis une meilleure description et compréhension des substrats cérébraux impliqués dans l'acquisition et le traitement du langage. Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'acquisition du langage - tant oral qu'écrit. Il vise par ailleurs la complémentarité en présentant les données de deux champs disciplinaires qui contribuent de manière décisive à la modélisation de l'acquisition du langage : la psycholinguistique du développement et les neurosciences. Les auteurs : Elisabeth Demont est professeur de psychologie du développement à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université Louis-Pasteur de Strasbourg (EA 3071). Ses recherches s'intéressent aux processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Marie-Noëlle Metz-Lutz, neurologue, chercheur à l'INSERM et consultante à l'Unité d'Evaluation des Troubles des Apprentissages et à l'Unité de Neuropsychologie des Hôpitaux Universitaires de Strasbourg, travaille sur le développement des représentations et de la mémoire phonologique à l'UMR 7004 CNRS à la Faculté de Médecine de l'Université Louis-Pasteur de Strasbourg. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205285

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_42_1170	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible

Anticipatory conditioning of spelling-to-sound translation / Rebecca Treiman in Journal of memory and language, Vol. 56, n°2 (February 2007)

[article]  inJournal of memory and language > Vol. 56, n°2 (February 2007) Titre : Anticipatory conditioning of spelling-to-sound translation Type de document : Article Auteurs : Rebecca Treiman ; Brett Kessler ; Rochelle Evans Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Conversion grapho-phonémique ; Orthographe ; Phonologie ; Reconnaissance des mots Autres descripteurs Modeles de lecture ; Orthographe anglaise ; Prononciation anglaise Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212164 [article]

Approche cognitive des dyslexies et dysorthographies / Sylviane Valdois

in Traité de neuropsychologie clinique de l'adulte, Tome I. Evaluation / Xavier Seron (2000) Titre : Approche cognitive des dyslexies et dysorthographies Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Sylviane Valdois ; Marie-Pierre de Partz Importance : pp. 187-206 Descripteurs : HE Vinci Approche cognitive ; Conversion grapho-phonémique ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Lexique orthographique ; Segmentation lexicale ; Segmentation phonologique Autres descripteurs Buffer graphemique ; Buffer phonemique ; Lexique phonologique ; Modeles d'ecriture ; Modeles de lecture ; Synthese phonemique ; Systeme de representation perceptive ; Systeme semantique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205306

La capacité à "faire parler le contexte" : quelle contribution à la réussite? / Rémi Brissiaud

in Comprendre l'enfant apprenti lecteur : recherches actuelles en psychologie de l'écrit / Gérard Chauveau (2003) Titre : La capacité à "faire parler le contexte" : quelle contribution à la réussite? Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Rémi Brissiaud Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Approche pédagogique ; Approche psychologique ; Conscience phonémique ; EFFET DE CONTEXTE ; Etudes longitudinales Autres descripteurs Conscience syntaxique ; Modele interactif ; Modeles de lecture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203579

Dyslexie acquise et dyslexie développementale : approche comparative / Sylviane Valdois in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.3, t.2 (Juin 1991)  

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.3, t.2 (Juin 1991) . - p. 96-103 Titre : Dyslexie acquise et dyslexie développementale : approche comparative Type de document : Article Auteurs : Sylviane Valdois, Auteur Année de publication : 1991 Article en page(s) : p. 96-103 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Dyslexie développementale ; Etude comparative ; Neuropsychologie infantile Autres descripteurs Approche comparative ; Dyslexie acquise ; Modeles de lecture Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.anae-revue.com/app/download/7097425581/ANAE+1991+-+N%C2%B0+2+-+volum [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222544 [article]

Evaluation clinique de deux patients présentant un trouble acquis de la lecture / Anne Daurat in Rééducation orthophonique, Vol. 46, n° 235 (octobre 2008)

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L'évolution des modèles de la lecture et de l'apprentissage de la lecture / Keith E Stanovich

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La lecture de mots / Gaël Jobard

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Lecture et neurovision / V. Chataing in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.13 t.2-3, n°62/63 (mai 2001)

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La lecture / Jocelyne Giasson (2013) 

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La lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson (1997)

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Maniement des logatomes à l'oral : perspectives développementales / Véronique Rey in Glossa, 88 (Juin 2004)  

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Neuropsychologie et imagerie de la lecture / Laurent Cohen in Ortho magazine, 37 (novembre 2001)

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