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Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme / Jean-Emile Gombert

in L'acquisition du langage, Vol 2. le langage en développement: au-delà de 3 ans / Michèle Kail (2000) Titre : Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Jean-Emile Gombert ; Pascale Colé Descripteurs : HE Vinci Activité metalinguistique ; Apprenti lecteur ; Compétence métaphonologique ; Compréhension en lecture ; Conscience phonologique ; Enfant dyslexique ; Illettrisme Autres descripteurs Comprehension a l'audition ; Conscience syntaxique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201778

La capacité à "faire parler le contexte" : quelle contribution à la réussite? / Rémi Brissiaud

in Comprendre l'enfant apprenti lecteur : recherches actuelles en psychologie de l'écrit / Gérard Chauveau (2003) Titre : La capacité à "faire parler le contexte" : quelle contribution à la réussite? Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Rémi Brissiaud Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Approche pédagogique ; Approche psychologique ; Conscience phonémique ; EFFET DE CONTEXTE ; Etudes longitudinales Autres descripteurs Conscience syntaxique ; Modele interactif ; Modeles de lecture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203579

Conscience syntaxique / Muriel Gauthier-Delorme ([2001])

Titre : Conscience syntaxique Type de document : Test, jeux et matériel pédagogique Auteurs : Muriel Gauthier-Delorme Editeur : Isbergues [France] : Ortho édition Année de publication : [2001] Importance : 99 fiches Prix : 30.00 Note générale : épuisé Descripteurs : HE Vinci Compréhension des consignes ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Illettrisme ; Traumatisme crânio-cérébral (TCC) Autres descripteurs Conscience syntaxique Résumé : Ce recueil d'exercices conçus par Muriel Gauthier-Delorme, s'adresse aux patients dyslexiques - dysorthographiques, illettrés ou traumatisés crâniens auprès desquels le praticien cherchera à solliciter la conscience syntaxique indispensable aux productions orales et écrites ainsi qu'à leur compréhension. Ce matériel est destiné au travail de la compréhension de consignes de difficultés variées en complétant directement dessins, logatomes, phrases ou textes. Il sera ensuite proposé d'appliquer les notions acquises en élaborant des propos de complexité et de longueur différentes mais également de corriger des énoncés dyssyntaxiques ou de manipuler les multiples natures d'un même mot. L'exploitation de ce matériel à l'oral comme à l'écrit ouvre de nombreuses possibilités. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204804

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
LS_04_109	Test, jeu, matériel pédagogique	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

Evaluer les troubles de la lecture / Jacques Grégoire (1994)

Titre : Evaluer les troubles de la lecture : Les nouveaux modèles théoriques et leurs implications diagnostiques Type de document : Livre Auteurs : Jacques Grégoire, Auteur ; Bernadette Piérart, Auteur Editeur : Paris, Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1994 Importance : 272 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1916-4 Prix : 28.51 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition de la lecture ; Actes de colloque ; Apprentissage de la lecture ; Approche cognitive ; Approche neuropsychologique ; Approche pédagogique ; Batterie d'évaluation du langage écrit (BELEC) ; Compréhension en lecture ; Conscience phonologique ; Diagnostic ; Dyslexie ; Entrée dans l'écrit ; Lecture de nombre ; Nombre ; Test de lecture ; Trouble de la lecture ; Troubles de l'apprentissage Autres descripteurs Clarte cognitive ; Conscience syntaxique ; Mim ; Modele genetique ; Ortho 3 ; Regul Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92114

Exemplaires (5)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_42_4047 A	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible
L_42_4047 B	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible
L_42_4047 C	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible
81:372.41 GRE	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible
81:372.41 GRE	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

L'identification du sujet lors de la production écrite de l'accord grammatical / Marie Van Reybroeck in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.24 t.1, n°116 (Février 2012)

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.24 t.1, n°116 (Février 2012) . - p. 60-65 Titre : L'identification du sujet lors de la production écrite de l'accord grammatical Type de document : Article Auteurs : Marie Van Reybroeck Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 60-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Conscience syntaxique HE Vinci Accord sujet-verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Morphosyntaxe Résumé : L'objectif de l'étude est d'évaluer la relation entre l'orthographe grammaticale et la conscience morphosyntaxique, pour une composante non explorée jusqu'à présent : l'identification du sujet de la phrase. Les résultats montre que la capacité d'identification du sujet des enfants du CM1 à la 6° permet de prédire leur performance d'accord en nombre du verbe. Cependant, les enfants identifient mieux le sujet de la phrase qu'ils n'en accordent le verbe. Les résultats sont discutés notamment dans le cadre du modèle d'Anderson. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=257592 [article]

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ANAE n°116 (Février 2012)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Il faut une progressivité pédagogique ambitieuse : rapport Bentolila / Alain Bentolila in Ortho magazine, 75 (mars-avril 2008)  

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Protocole d'Evaluation de l'Expression Syntaxique 3-8 ans. PEES 3-8 / Corinne Boutard (2008)

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Validation longitudinale d'un outil de dépistage des troubles du langage écrit. Etude d'une cohorte d'enfants dépistés en fin de CP et réévalués en fin de CE1 / Monique Plaza in Glossa, 81 (Septembre 2002)  

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