La bibliothèque de Louvain-la-Neuve sera fermée les samedis jusque septembre.
Descripteurs (mots-clés)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheEtendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Le syndrome d'Asperger : Guide complet / Tony Attwood
Titre : Le syndrome d'Asperger : Guide complet Type de document : Livre Auteurs : Tony Attwood Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2018 Collection : Questions de personne Importance : 491 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1341-5 Prix : 39.50 Descripteurs : Autres descripteurs
Aptitudes intellectuelles ; Aptitudes motrices ; Competence sociale ; Devenir de l'handicape ; Diagnostic ; Emotion ; Harcelement moral ; Langage ; Sensorialite ; Syndrome d'asperger ; Theorie de l'esprit ; Therapie cognitivo-comportementaleRésumé : Qu'est-ce que le syndrome d'Asperger ? Comment le diagnostiquer ? Le prendre en charge ? Quelles solutions pour surmonter les difficultés liées au SA ? Dans ce véritable guide pratique, Tony Attwood dresse un état des lieux exhaustif de ce syndrome encore mal connu. Spécialiste renommé, fort d'une expérience clinique de plusieurs décennies sur le sujet, il passe donc en revue tous les aspects de ce trouble et les complications qu'il engendre au quotidien : altération de la communication et des codes sociaux, intégration scolaire, insertion professionnelle, difficulté du diagnostic, etc.
Les concepts scientifiques qui fondent sa démarche sont expliqués de manière claire et accessible, et suivis à chaque fois de conseils pratiques pour surmonter les obstacles liés au syndrome d'Asperger. Destiné aux spécialistes des troubles du développement, mais aussi à tous les parents et proches des personnes atteintes du syndrome d'Asperger, leurs enseignants et leurs employeurs, ce livre de référence aidera chacun à découvrir l'univers des aspies avec un regard résolument positif et humain.Note de contenu : Chapitre 1 Qu'est-ce le syndrome d'Asperger
Chapitre 2 Le diagnostic
Chapitre 3 Compréhension sociale et amitié
Chapitre 4 Harcèlement moral et maltraitance
Chapitre 5 Théorie de l'esprit (Theory of Mind - ToM)
Chapitre 6 Comprendre et exprimer les émotions
Chapitre 7 Les intérêts spécifiques
Chapitre 8 Le langage
Chapitre 9 Aptitudes intellectuelles
Chapitre 10 Les mouvements et leur coordination
Chapitre 11 Sensibilité sensorielle
Chapitre 12 La vie après l'école : université et carrière
Chapitre 13 Relations de longue durée
Chapitre 14 Les psychothérapiesLe syndrome d'Asperger : Guide complet [Livre] / Tony Attwood . - 4e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2018 . - 491 p. ; 24 cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8073-1341-5 : 39.50
Descripteurs : Autres descripteurs
Aptitudes intellectuelles ; Aptitudes motrices ; Competence sociale ; Devenir de l'handicape ; Diagnostic ; Emotion ; Harcelement moral ; Langage ; Sensorialite ; Syndrome d'asperger ; Theorie de l'esprit ; Therapie cognitivo-comportementaleRésumé : Qu'est-ce que le syndrome d'Asperger ? Comment le diagnostiquer ? Le prendre en charge ? Quelles solutions pour surmonter les difficultés liées au SA ? Dans ce véritable guide pratique, Tony Attwood dresse un état des lieux exhaustif de ce syndrome encore mal connu. Spécialiste renommé, fort d'une expérience clinique de plusieurs décennies sur le sujet, il passe donc en revue tous les aspects de ce trouble et les complications qu'il engendre au quotidien : altération de la communication et des codes sociaux, intégration scolaire, insertion professionnelle, difficulté du diagnostic, etc.
Les concepts scientifiques qui fondent sa démarche sont expliqués de manière claire et accessible, et suivis à chaque fois de conseils pratiques pour surmonter les obstacles liés au syndrome d'Asperger. Destiné aux spécialistes des troubles du développement, mais aussi à tous les parents et proches des personnes atteintes du syndrome d'Asperger, leurs enseignants et leurs employeurs, ce livre de référence aidera chacun à découvrir l'univers des aspies avec un regard résolument positif et humain.Note de contenu : Chapitre 1 Qu'est-ce le syndrome d'Asperger
Chapitre 2 Le diagnostic
Chapitre 3 Compréhension sociale et amitié
Chapitre 4 Harcèlement moral et maltraitance
Chapitre 5 Théorie de l'esprit (Theory of Mind - ToM)
Chapitre 6 Comprendre et exprimer les émotions
Chapitre 7 Les intérêts spécifiques
Chapitre 8 Le langage
Chapitre 9 Aptitudes intellectuelles
Chapitre 10 Les mouvements et leur coordination
Chapitre 11 Sensibilité sensorielle
Chapitre 12 La vie après l'école : université et carrière
Chapitre 13 Relations de longue durée
Chapitre 14 Les psychothérapiesExemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_27_3196 A Livre Marie Haps Rez Prêt autorisé
DisponibleL_27_3196 B Livre Marie Haps Rez Prêt autorisé
DisponibleDoes Language Matter When Using a Graphical Method for Calculating the Speech Intelligibility Index? / In-Ki Jin in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA), Vol.28, n°2 (February 2017)
Titre : Does Language Matter When Using a Graphical Method for Calculating the Speech Intelligibility Index? Type de document : Article Auteurs : In-Ki Jin ; James M. Kates ; Kathryn H. Arehart Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 119-126 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : Autres descripteurs
Amplification ; Audibilite ; Intelligibilite de la parole ; LangageRésumé : Background:
Graphical methods for calculating the speech intelligibility index (SII), such as the count-the-dot audiogram, are useful tools in quantifying how much weighted audibility is restored when amplification is used for individuals with hearing loss. The band-importance function (BIF), which is an important component of the SII, depends on the language. Thus, language may affect the prediction of weighted audibility using the graphical SII.En ligne : https://www.ingentaconnect.com/contentone/aaa/jaaa/2017/00000028/00000002/art000 [...]
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol.28, n°2 (February 2017) . - p. 119-126[article] Does Language Matter When Using a Graphical Method for Calculating the Speech Intelligibility Index? [Article] / In-Ki Jin ; James M. Kates ; Kathryn H. Arehart . - 2017 . - p. 119-126.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol.28, n°2 (February 2017) . - p. 119-126
Descripteurs : Autres descripteurs
Amplification ; Audibilite ; Intelligibilite de la parole ; LangageRésumé : Background:
Graphical methods for calculating the speech intelligibility index (SII), such as the count-the-dot audiogram, are useful tools in quantifying how much weighted audibility is restored when amplification is used for individuals with hearing loss. The band-importance function (BIF), which is an important component of the SII, depends on the language. Thus, language may affect the prediction of weighted audibility using the graphical SII.En ligne : https://www.ingentaconnect.com/contentone/aaa/jaaa/2017/00000028/00000002/art000 [...] Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Journal of the American Academy of Audiology (JAAA). Vol.28, n°2 (February 2017) Périodique papier Marie Haps Rez Exclu du prêt
Titre : Development of a Pitch Discrimination Screening Test for Preschool Children Type de document : Article Auteurs : Maria Abramson ; Peter Lloyd Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 281-292 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : Autres descripteurs
Discrimination ; Intelligence ; Langage ; Lecture ; Perception du discours ; Trouble du traitement auditif (APD)Résumé : Background:
There is a critical need for tests of auditory discrimination for young children as this skill plays a fundamental role in the development of speaking, prereading, reading, language, and more complex auditory processes. Frequency discrimination is important with regard to basic sensory processing affecting phonological processing, dyslexia, measurements of intelligence, auditory memory, Asperger syndrome, and specific language impairment.En ligne : https://www.ingentaconnect.com/contentone/aaa/jaaa/2016/00000027/00000004/art000 [...]
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol. 27, n°4 (April 2016) . - p. 281-292[article] Development of a Pitch Discrimination Screening Test for Preschool Children [Article] / Maria Abramson ; Peter Lloyd . - 2016 . - p. 281-292.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol. 27, n°4 (April 2016) . - p. 281-292
Descripteurs : Autres descripteurs
Discrimination ; Intelligence ; Langage ; Lecture ; Perception du discours ; Trouble du traitement auditif (APD)Résumé : Background:
There is a critical need for tests of auditory discrimination for young children as this skill plays a fundamental role in the development of speaking, prereading, reading, language, and more complex auditory processes. Frequency discrimination is important with regard to basic sensory processing affecting phonological processing, dyslexia, measurements of intelligence, auditory memory, Asperger syndrome, and specific language impairment.En ligne : https://www.ingentaconnect.com/contentone/aaa/jaaa/2016/00000027/00000004/art000 [...] Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Journal of the American Academy of Audiology (JAAA). Vol. 27, n°4 (April 2016) Périodique papier Marie Haps Rez Prêt autorisé
Disponible
Titre : Assessing Auditory Processing Abilities in Typically Developing School-Aged Children Type de document : Article Auteurs : Erin E. McDermott ; Jennifer L. Smart ; Julie A. Boiano ; et al. Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 72-84 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : Autres descripteurs
Attention ; Audition ; Langage ; Trouble du traitement auditif (APD)Résumé : Background:
Large discrepancies exist in the literature regarding definition, diagnostic criteria, and appropriate assessment for auditory processing disorder (APD). Therefore, a battery of tests with normative data is needed.En ligne : https://www.ingentaconnect.com/contentone/aaa/jaaa/2016/00000027/00000002/art000 [...]
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol. 27, n°2 (February 2016) . - p. 72-84[article] Assessing Auditory Processing Abilities in Typically Developing School-Aged Children [Article] / Erin E. McDermott ; Jennifer L. Smart ; Julie A. Boiano ; et al. . - 2016 . - p. 72-84.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of the American Academy of Audiology (JAAA) > Vol. 27, n°2 (February 2016) . - p. 72-84
Descripteurs : Autres descripteurs
Attention ; Audition ; Langage ; Trouble du traitement auditif (APD)Résumé : Background:
Large discrepancies exist in the literature regarding definition, diagnostic criteria, and appropriate assessment for auditory processing disorder (APD). Therefore, a battery of tests with normative data is needed.En ligne : https://www.ingentaconnect.com/contentone/aaa/jaaa/2016/00000027/00000002/art000 [...]
Titre : Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : Livre Auteurs : Eric Tardif, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elena Pasquinelli ; et al. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 412 p. Format : 24 cm.- ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0180-1 Prix : 38€ Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Apprentissage ; Cognition ; Comportement ; Enfant ; Langage ; Lecture ; Mémoire ; Neurosciences ; Pédagogie ; Sciences de l'éducation
Autres descripteurs
Developpement cognitif ; Langage ; Memoire ; Neurosciences cognitives ; Sciences de l'education ; Trouble du deficit de l'attention avec hyperactivite (TDA/H) ; Troubles des apprentissagesRésumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation [Livre] / Eric Tardif, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elena Pasquinelli ; et al. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2016 . - 412 p. ; 24 cm.-. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0180-1 : 38€
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Apprentissage ; Cognition ; Comportement ; Enfant ; Langage ; Lecture ; Mémoire ; Neurosciences ; Pédagogie ; Sciences de l'éducation
Autres descripteurs
Developpement cognitif ; Langage ; Memoire ; Neurosciences cognitives ; Sciences de l'education ; Trouble du deficit de l'attention avec hyperactivite (TDA/H) ; Troubles des apprentissagesRésumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_28_2117 Livre Marie Haps Rez Prêt autorisé
Disponible612.7 TARN Livre Woluwe (Place de l'Alma) Médecine - Anat/Physio - Santé Prêt autorisé
DisponiblePermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPépito & Pépita, les quatre saisons : La stimulation de la syntaxe chez les enfants trisomiques 21 / Aude Bottineau
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
