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L'acquisition du langage écrit / Pascal Zesiger ; Alain Content

in Troubles du langage : bases théoriques, diagnostic et rééducation / Jean-Adolphe Rondal (2003) Titre : L'acquisition du langage écrit Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Pascal Zesiger ; Alain Content Importance : p.179-209 Descripteurs : HE Vinci Acquisition de l'orthographe ; Acquisition de la lecture ; Conscience phonémique ; Principe alphabétique Autres descripteurs Connexionnisme ; Mediation phonologique ; Relation lecture orthographe Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200867

Un faible orthographieur peut-il être un bon lecteur? Etude en fin de première année primaire / Philippe Guimard in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.12 t.3, n°58 (octobre 2000)

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.12 t.3, n°58 (octobre 2000) Titre : Un faible orthographieur peut-il être un bon lecteur? Etude en fin de première année primaire Type de document : Article Auteurs : Philippe Guimard Année de publication : 2000 Descripteurs : Autres descripteurs Relation lecture orthographe HE Vinci Acquisition de l'orthographe ; Acquisition de la lecture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221869 [article]

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ANAE Vol.12 t.3, n°58 (octobre 2000)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Une posture discursive à l'écrit est-elle possible chez le jeune élève en classe? / Madelon Saada-Robert in Langage et pratiques, 37 (Juin 2006)  

[article]  inLangage et pratiques > 37 (Juin 2006) . - p. 65-75 Titre : Une posture discursive à l'écrit est-elle possible chez le jeune élève en classe? Type de document : Article Auteurs : Madelon Saada-Robert ; Catherine Martinet Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 65-75 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition de l'écriture ; Acquisition de la lecture ; Compréhension de texte ; Dictée à l'adulte ; Enfant (6-12 ans) ; IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS (IME) ; Littératie Autres descripteurs Approche didactique ; Competence discursive ; Production de mots ; Relation lecture ecriture ; Relation lecture orthographe Résumé : Ancrée dans l’acquisition de la langue écrite en début de scolarité, cette contribution débute par un exposé de différentes recherches en psycholinguistique qui portent sur les relations entre lecture et production d’écrits, sur la contrainte des systèmes alphabétiques et orthographiques en regard de la compréhension de textes et sur la prise en compte de la dimension discursive de l’écrit. En prolongement de ces recherches, deux exemples de situations didactiques pour l’Entrée dans l’écrit sont ensuite analysés, ainsi que les apprentissages construits dans ces situations. Il est montré que la dimension discursive en production d’écrits peut constituer un objet d’enseignement aussi précoce que les dimensions logographique et alphabétique. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212507 [article]

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Langage et pratiques. 37 (Juin 2006)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Rééducation de la lecture : Perception des variations phonologiques dans le mot / Marie-Christine Perret (2009)

Titre : Rééducation de la lecture : Perception des variations phonologiques dans le mot Type de document : Livre Auteurs : Marie-Christine Perret Editeur : Paris : Masson Année de publication : 2009 Collection : Orthophonie Importance : VIII, 128 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70611-0 Prix : 34.00 Descripteurs : HE Vinci Conversion grapho-phonémique ; Correspondance graphophonologique ; Rééducation de la lecture ; Représentation auditive Autres descripteurs Association phonologique ; Relation lecture orthographe ; Relation oral ecrit ; Variations phonologiques Résumé : Le langage écrit a vu le jour il y a quelque 5000 ans et la majeure partie des élèves qui, depuis, tente de lire y parvient sans éprouver de difficultés insurmontables. Pour les lecteurs habiles et rapides que nous sommes, les associations phonologiques sont devenues automatiques : savoir lire est une évidence ! Note de contenu : Introduction. 1. Les fondemants théoriques. 2. Mode d'utilisation. I - Une lettre correspond à un son. 3. Les associations phonologiques avec trois sons et les variations qui puevent exister. 4. Les associations phonologiques avec plus de trois sons. 5. Les associations phonologiques avec deux consonnes et une voyelle. II - Plusieurs lettres correspondent à un son. 6. La représentation des sons à deux lettres dans le mot. 7. Les différentes représentations des sons à deux lettres. 8. L areprésentation des sons à trois lettres. III - Plusieurs sons possibles pour une même lettre. 9. Les règles de lecture. IV - Du mot à la phrase. 10. Phrases., Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205073

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L_42_4076	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible

Spelling-sound consistency and regularity effects in word naming / Debra Jared in Journal of memory and language, Vol. 46, n°4 (May 2002)

[article]  inJournal of memory and language > Vol. 46, n°4 (May 2002) Titre : Spelling-sound consistency and regularity effects in word naming Type de document : Article Auteurs : Debra Jared Année de publication : 2002 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Correspondance graphophonologique ; Dénomination ; Prononciation ; Reconnaissance des mots ; Représentation orthographique Autres descripteurs Relation lecture orthographe ; Representation phonologique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211835 [article]

The foundations of spelling ability : evidence from a 3 year longitudinal study / Markéta Caravolas in Journal of memory and language, Vol. 45, n°4 (november 2001)

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Tous les -s sont-ils aussi faciles à barrer? Approche du traitement de la morphologie flexionnelle en lecture / Pierre Largy in Rééducation orthophonique, Vol. 44, n° 225 (mars 2006)

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Les troubles du langage chez l'enfant : Description et évaluation / Geneviève de Weck (2010)

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