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L'adolescent face au choix des études supérieures / Christian Poelmans in Les cahiers du cep, 1 (Avril 1993)
Titre : L'adolescent face au choix des études supérieures Type de document : Article Auteurs : Christian Poelmans ; Martine Stassart Descripteurs : HE Vinci
Adolescence
Autres descripteurs
Enseignement superieur ; Orientation scolaireDisponible en ligne : Non
in Les cahiers du cep > 1 (Avril 1993)[article] L'adolescent face au choix des études supérieures [Article] / Christian Poelmans ; Martine Stassart.
in Les cahiers du cep > 1 (Avril 1993)
Descripteurs : HE Vinci
Adolescence
Autres descripteurs
Enseignement superieur ; Orientation scolaireDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Les cahiers du cep. 1 (Avril 1993) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt L' agir innovationnel : entre créativité et formation / Françoise Cros (2007)
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_1113 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible
Titre : Ces étudiants universitaires au bord de l'épuisement : constats et réflexions dans une pratique d'orientation Type de document : Article Auteurs : Jennifer Wellens ; Anne Verriest Article en page(s) : p. 7-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Anxieté ; CompetitivitÉ ; Enseignement superieur ; Epuisement émotionnel ; Etudiant universitaire ; Orientation scolaire ; Prevention ; Stress aigu
HE Vinci
Burn-outDisponible en ligne : Non
in Questions d'orientation > Vol.85, n°4 (Octobre-novembre-décembre 2018) . - p. 7-19[article] Ces étudiants universitaires au bord de l'épuisement : constats et réflexions dans une pratique d'orientation [Article] / Jennifer Wellens ; Anne Verriest . - p. 7-19.
Langues : Français (fre)
in Questions d'orientation > Vol.85, n°4 (Octobre-novembre-décembre 2018) . - p. 7-19
Descripteurs : Autres descripteurs
Anxieté ; CompetitivitÉ ; Enseignement superieur ; Epuisement émotionnel ; Etudiant universitaire ; Orientation scolaire ; Prevention ; Stress aigu
HE Vinci
Burn-outDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Questions d'orientation. Vol.85, n°4 (Octobre-novembre-décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? Type de document : Livre Auteurs : Huguette Bernard, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2011 Collection : Guides pratiques Importance : 1 vol. (XXIV-331 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6367-9 Prix : 35,00 Note générale : La p. de titre porte en plus : "professeurs, cadres dirigeants, responsables pédagogiques"
Bibliogr. p. 321-331. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Démarche qualité ; Ecole ; Enseignement ; Enseignement supérieur ; Étudiants ; Evaluation ; Formation ; Gestion ; Institution ; Méthodes ; Pédagogie ; Projet ; Questionnaire ; Recommandations ; Université
Autres descripteurs
Enseignement superieur ; Enseignement universitaire ; Evaluation de l'enseignement ; Qualite de l'enseignement ; Questionnaire d'evaluation ; ValorisationIndex. décimale : 37 PEDAGOGIE Résumé : Cet ouvrage lie de façon indissociable trois processus : l´évaluation l´amélioration et la valorisation de l´enseignement.
La cohésion entre ces trois processus est capitale. La conception et l’implantation d´un processus complet d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement (processus EAVE) est une organisation complexe qui fait appel à plusieurs sources d’information et à des moyens variés d´évaluation qui vise à respecter l’ensemble des enseignements des professeurs et à rendre crédible l’opération.
Le but ultime de cette dernière étant d´améliorer la qualité de la formation des étudiants. L´ouvrage présente une vision renouvelée del’évaluation et propose des démarches, des conseils et des exemples nombreux et diversifiés pour aider les utilisateurs à faire des choix d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement qui seront conviviaux à leur établissement et à leur discipline d´enseignement.
Cet ouvrage vise à aider les personnes responsables de l´évaluation institutionnelle de l´enseignement à concevoir et à implanter un système complet d´évaluation de l´enseignement. Il servira aux responsables à réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. Il pourra aussi aider les professeurs à défendre et à faire reconnaitre la juste place de l´enseignement dans leur université et à insister afin de mettre en place un système d´évaluation d´enseignement complet et valide.Disponible en ligne : Non Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? [Livre] / Huguette Bernard, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2011 . - 1 vol. (XXIV-331 p.) : graph. ; 24 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-6367-9 : 35,00
La p. de titre porte en plus : "professeurs, cadres dirigeants, responsables pédagogiques"
Bibliogr. p. 321-331. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Démarche qualité ; Ecole ; Enseignement ; Enseignement supérieur ; Étudiants ; Evaluation ; Formation ; Gestion ; Institution ; Méthodes ; Pédagogie ; Projet ; Questionnaire ; Recommandations ; Université
Autres descripteurs
Enseignement superieur ; Enseignement universitaire ; Evaluation de l'enseignement ; Qualite de l'enseignement ; Questionnaire d'evaluation ; ValorisationIndex. décimale : 37 PEDAGOGIE Résumé : Cet ouvrage lie de façon indissociable trois processus : l´évaluation l´amélioration et la valorisation de l´enseignement.
La cohésion entre ces trois processus est capitale. La conception et l’implantation d´un processus complet d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement (processus EAVE) est une organisation complexe qui fait appel à plusieurs sources d’information et à des moyens variés d´évaluation qui vise à respecter l’ensemble des enseignements des professeurs et à rendre crédible l’opération.
Le but ultime de cette dernière étant d´améliorer la qualité de la formation des étudiants. L´ouvrage présente une vision renouvelée del’évaluation et propose des démarches, des conseils et des exemples nombreux et diversifiés pour aider les utilisateurs à faire des choix d´évaluation, d´amélioration et de valorisation de l’enseignement qui seront conviviaux à leur établissement et à leur discipline d´enseignement.
Cet ouvrage vise à aider les personnes responsables de l´évaluation institutionnelle de l´enseignement à concevoir et à implanter un système complet d´évaluation de l´enseignement. Il servira aux responsables à réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. Il pourra aussi aider les professeurs à défendre et à faire reconnaitre la juste place de l´enseignement dans leur université et à insister afin de mettre en place un système d´évaluation d´enseignement complet et valide.Disponible en ligne : Non Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_8043 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible46 BERC Livre Woluwe (Place de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Disponible37 BER Livre Woluwe (Promenade de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Disponible
Titre : Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants ? : Guide méthodologie pour une approche programme dans l'enseignement supérieur Type de document : Livre Auteurs : Dominique Lemenu, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elfriede Heinen, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques Importance : 172 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Compétence ; Compétence professionnelle ; Enseignement ; Étudiants ; Evaluation ; Evaluation des compétences ; Formation ; Matériel d'enseignement ; Méthodologie ; Pédagogie
Autres descripteurs
Demarche qualite ; Enseignement superieur ; Evaluation de l'etudiant ; Evaluation des personnes ; Formation des enseignants ; Mise en situation ; Questionnaire d'autoevaluationMots-clés : Mise au point de programmes Évaluation des acquis scolaires Gestion continue qualité Index. décimale : 37 PEDAGOGIE Résumé : Cet ouvrage unique se présente comme un guide méthodologique très actuel et novateur. Elaboré par une équipe de coordinateurs pédagogiques ancrés dans la réalité de l’enseignement supérieur, il présente de manière concrète les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage en phase avec les compétences que les diplômés novices doivent avoir développées à l’entrée dans le milieu professionnel.
L’ouvrage rappelle, avec nombre d’exemples à l’appui, comment évaluer des acquis d’apprentissage de haut niveau. Les auteurs présentent à cet effet les étapes d’élaboration d’une charte de l’évaluation, outil puissant de concertation dans une équipe pédagogique.
L’évaluation de compétences implique des mises en situation. L’ouvrage propose donc un chapitre entier sur les familles de situations et un autre sur les situations d’intégration de manière à guider le lecteur dans l’élaboration de ces situations qui doivent répondre à des critères bien précis. Le lecteur y trouvera une classification des familles de situations, une grille d’auto-évaluation des situations d’intégration et des exemples qui clarifient les liens et distinctions entre familles de situations et situations d’intégration.
Un chapitre consacré à l’évaluation de la cohérence d’un programme à partir d’un extrait du référentiel de l’agence de la qualité de l’enseignement supérieur établit le lien entre l’approche programme basée sur les acquis d’apprentissage et la démarche de la qualité. Ce chapitre se termine par « les incontournables de l’approche par compétences », guide synthétique et très clair. Il identifie les rôles des uns et des autres et les points d’attention pour une amélioration constante de l’enseignement/apprentissage et de ses résultats. Il permet, en interne, de guider l’analyse des curriculums ou la mise en place de l’approche programme et de l’approche par compétences.Disponible en ligne : Non Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants ? : Guide méthodologie pour une approche programme dans l'enseignement supérieur [Livre] / Dominique Lemenu, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elfriede Heinen, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 172 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-9060-6
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Compétence ; Compétence professionnelle ; Enseignement ; Étudiants ; Evaluation ; Evaluation des compétences ; Formation ; Matériel d'enseignement ; Méthodologie ; Pédagogie
Autres descripteurs
Demarche qualite ; Enseignement superieur ; Evaluation de l'etudiant ; Evaluation des personnes ; Formation des enseignants ; Mise en situation ; Questionnaire d'autoevaluationMots-clés : Mise au point de programmes Évaluation des acquis scolaires Gestion continue qualité Index. décimale : 37 PEDAGOGIE Résumé : Cet ouvrage unique se présente comme un guide méthodologique très actuel et novateur. Elaboré par une équipe de coordinateurs pédagogiques ancrés dans la réalité de l’enseignement supérieur, il présente de manière concrète les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage en phase avec les compétences que les diplômés novices doivent avoir développées à l’entrée dans le milieu professionnel.
L’ouvrage rappelle, avec nombre d’exemples à l’appui, comment évaluer des acquis d’apprentissage de haut niveau. Les auteurs présentent à cet effet les étapes d’élaboration d’une charte de l’évaluation, outil puissant de concertation dans une équipe pédagogique.
L’évaluation de compétences implique des mises en situation. L’ouvrage propose donc un chapitre entier sur les familles de situations et un autre sur les situations d’intégration de manière à guider le lecteur dans l’élaboration de ces situations qui doivent répondre à des critères bien précis. Le lecteur y trouvera une classification des familles de situations, une grille d’auto-évaluation des situations d’intégration et des exemples qui clarifient les liens et distinctions entre familles de situations et situations d’intégration.
Un chapitre consacré à l’évaluation de la cohérence d’un programme à partir d’un extrait du référentiel de l’agence de la qualité de l’enseignement supérieur établit le lien entre l’approche programme basée sur les acquis d’apprentissage et la démarche de la qualité. Ce chapitre se termine par « les incontournables de l’approche par compétences », guide synthétique et très clair. Il identifie les rôles des uns et des autres et les points d’attention pour une amélioration constante de l’enseignement/apprentissage et de ses résultats. Il permet, en interne, de guider l’analyse des curriculums ou la mise en place de l’approche programme et de l’approche par compétences.Disponible en ligne : Non Exemplaires (5)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_1114 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible37.4 LEM Livre Louvain-la-Neuve (ENCBW) Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible46 LEMC Livre Woluwe (Place de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Sorti jusqu'au 20/04/202037 LEM Livre Woluwe (Promenade de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Disponible37 LEM Livre Woluwe (Promenade de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
DisponiblePermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEstime de soi et performances aux débuts de l'enseignement supérieur / Laura Rahier (2015- 2016)
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