| Résumé : |
En début de scolarité, il n’est pas rare que des élèves commettent des erreurs orthographiques, tant lexicales que grammaticales. Ce travail traite plus particulièrement de l’orthographe grammaticale de part sa complexité ainsi qu’en raison du nombre de compétences, attentionnelles et/ou orthographiques, sous-jacentes nécessaires et requises de la part du scripteur. Toutefois, un détour par l’orthographe lexicale sera réalisé.
Une méthode de rééducation de l’orthographe grammaticale est abordée dans ce travail. Il s’agit de la « Méthode des jetons » (Ortho Edition). Cette dernière se base sur les catégories des mots telles que le nom, le verbe, le déterminant, etc. dans le but de soutenir l’apprentissage de l’orthographe auprès des enfants. La manipulation mise en avant par cette méthode rend son utilisation tout à fait légitime avec des enfants.
Outre « la méthode des jetons », diverses notions essentielles à la compréhension de l’ « orthographe grammaticale » sont abordées tout au long de ce travail comme l’historique de l’orthographe, l’acquisition de l’orthographe grammaticale ainsi que les principales difficultés rencontrées par les enfants.
Ce travail est donc une synthèse des éléments clefs pour comprendre le plus adéquatement possible le terme « Orthographe grammaticale ». |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheL’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.33 t.1, n°170 (Février 2021)
Les apports de la méthode des jetons sur des enfants en difficultés d’apprentissage, de la 3ème à la 6ème primaire (2020)
L'approche Montessori en orthophonie (2021)
Atelier, 6. Orthographe (2019)
