| Résumé : |
À travers ce travail de fin d’études, une recherche sera menée quant à la transition entre les cours d’étude du milieu et d’histoire dans l’enseignement de transition. Constats d’enseignants, lectures et entretiens avec des élèves permettront de discerner les particularités du passage entre la 2e et 3e année et plus précisément sur la nouvelle discipline qui apparait dans l’enseignement catholique, l’histoire. Souvent source d’incompréhension, le cours d’histoire semble fort éloigné des pratiques établies durant la formation d’étude du milieu. En effet, l’élève a eu l’habitude d’observer et décoder des milieux proches. Puis lorsqu’il arrive en 3e année, son cours d’histoire s’élargit à un champ d’études bien plus large et ne perçoit donc pas vraiment l’intérêt de la discipline.
La piste retenue pour répondre à cette problématique sera celle de « l’outdoor learning ». Afin de pallier le mieux à cette transition, parfois difficile, un outil didactique sur la civilisation celtique est proposé aux enseignants du secondaire. Cet outil conçoit un carnet de visite du musée des Celtes, composé de diverses activités originales mêlant expérimentations, jeux, analyses historiques et utilisations du numérique ! Le tout, en accordant une importance particulière aux vestiges archéologiques de nos régions, levier pour concrétiser les apprentissages historiques.
Ce travail est également enrichi par de nombreux contenus scientifiques, nécessaire pour construire une séquence sur les Celtes ! |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheCadre de référence : Etude du milieu (2008)
Cerveau des villes, cerveau des champs in Cerveau & psycho, 92 (Octobre 2017)
Comment favoriser la transition entre les cours d’étude du milieu et d’histoire dans l’enseignement de transition ? (2020)
Repères 1 (2012)
