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30 outils pour (se) dire, (se) raconter et l'écrire / Isabelle Lecomte-Depoorter (2005)
Titre : 30 outils pour (se) dire, (se) raconter et l'écrire Type de document : Livre Auteurs : Isabelle Lecomte-Depoorter, Auteur Editeur : Saint-Jean-de-Braye : Editions Dangle Année de publication : 2005 Collection : Psycho-soma Importance : 221 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-0592-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Abécédaire ; Acrostiche ; Calligramme ; Ecriture de soi ; Expression écrite ; Journal intime ; Portrait chinoisDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93103 30 outils pour (se) dire, (se) raconter et l'écrire [Livre] / Isabelle Lecomte-Depoorter, Auteur . - Saint-Jean-de-Braye : Editions Dangle, 2005 . - 221 p. : ill. ; 21 cm. - (Psycho-soma) .
ISBN : 978-2-7033-0592-7
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Abécédaire ; Acrostiche ; Calligramme ; Ecriture de soi ; Expression écrite ; Journal intime ; Portrait chinoisDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93103 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:372.45 LEC Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible“Pour Beauvoir, l’amour est nécessaire à l’affirmation de la vie” / Kate Kirkpatrick in Philosophie magazine, 148 (Avril 2021)
Titre : “Pour Beauvoir, l’amour est nécessaire à l’affirmation de la vie” Type de document : Article Auteurs : Kate Kirkpatrick, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 74-78 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Amour ; de Beauvoir, Simone ; Ecriture de soi ; Ecrivain ; Réflexion philosophiqueRésumé : L’autrice du Deuxième Sexe n’est pas seulement une icône féministe ni une figure du Saint-Germain-des-Prés de l’après-guerre. Sa biographe Kate Kirkpatrick met au jour son cheminement philosophique fondé sur l’écriture de soi et le doute, indispensables pour se connaître, ainsi que l’amour bâti sur un idéal de réciprocité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269651
in Philosophie magazine > 148 (Avril 2021) . - p. 74-78[article] “Pour Beauvoir, l’amour est nécessaire à l’affirmation de la vie” [Article] / Kate Kirkpatrick, Auteur . - 2021 . - p. 74-78.
Langues : Français (fre)
in Philosophie magazine > 148 (Avril 2021) . - p. 74-78
Descripteurs : HE Vinci
Amour ; de Beauvoir, Simone ; Ecriture de soi ; Ecrivain ; Réflexion philosophiqueRésumé : L’autrice du Deuxième Sexe n’est pas seulement une icône féministe ni une figure du Saint-Germain-des-Prés de l’après-guerre. Sa biographe Kate Kirkpatrick met au jour son cheminement philosophique fondé sur l’écriture de soi et le doute, indispensables pour se connaître, ainsi que l’amour bâti sur un idéal de réciprocité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269651 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Philosophie magazine. 148 (Avril 2021) Périodique papier Louvain-la-Neuve Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleL'écriture en "je" comme tremplin pour (re)donner sens aux apprentissages / Lucie Fievez (2014)
Titre : L'écriture en "je" comme tremplin pour (re)donner sens aux apprentissages Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Lucie Fievez, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2014 Importance : 52 p. + annexes Présentation : ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autobiographie ; Ecriture ; Ecriture de soi ; Journal intime ; Récits personnelsIndex. décimale : TFE - Régendat Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100481 L'écriture en "je" comme tremplin pour (re)donner sens aux apprentissages [Travail de fin d'études] / Lucie Fievez, Auteur . - [S.l.] : ENCBW, 2014 . - 52 p. + annexes : ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Autobiographie ; Ecriture ; Ecriture de soi ; Journal intime ; Récits personnelsIndex. décimale : TFE - Régendat Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100481 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 373.5(079.5) FIE Travail de fin d'études Louvain-la-Neuve TFE Exclu du prêt
Titre : L'écriture de soi en contexte interculturel à l'école primaire Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Arnaud Merckx ; Morgane Ubaghs ; Geneviève Durant, Promoteur ; Catherine Deschepper, Promoteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2015 Importance : 96 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Ecriture de soi ; Education interculturelle ; Encadrement différencié ; Interculturalité ; Pédagogie interculturelle ; SlamIndex. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : L’intégration sociale des personnes d’origine étrangère est une question sociétale en Belgique. L’enjeu est de taille : parvenir à impliquer dans la vie sociale et économique du pays ces personnes avec leur bagage linguistique et culturel. L’école se trouve au centre de ces préoccupations. Elle accueille en effet les enfants de ces familles et se trouve de fait confrontée à la multiculturalité. Elle a en effet ce rôle d’instruire, mais également d’insérer les élèves dans la vie sociale, économique et culturelle du pays. Parmi les outils à disposition des enseignants pour y parvenir, l’écriture de soi est une porte qui permet d’accéder à l’apprentissage de la langue.
Le premier volet de ce travail porte sur la notion d’écriture de soi. Il y est évoqué dans un premier temps le contexte de la multiculturalité au sein des écoles. Ensuite, après une brève définition du concept de l’écriture de soi, il est question de sa place à l’école, ses enjeux et ses paradoxes. Cette première partie s’achève sur des propositions didactiques qui permettent de travailler l’écriture de soi dans le cadre d’un projet d’écriture en classe.
Le second volet de ce travail répond comme un écho à ces propositions et développe le slam comme outil au service de l’écriture de soi. Cette partie commence par rappeler d’où vient le slam et en quoi cette pratique se justifie dans le cadre de l’écriture de soi. Ensuite il est évoqué les raisons pour lesquelles les enseignants l’utilisent pour développer des outils d’apprentissage et de socialisation. Un point souligne les raisons de l’intérêt de l’écriture du slam pour les classes multiculturelles. Enfin, ce travail se termine par la présentation d’une double expérience d’un projet slam en classe multiculturelle.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101510 L'écriture de soi en contexte interculturel à l'école primaire [Travail de fin d'études] / Arnaud Merckx ; Morgane Ubaghs ; Geneviève Durant, Promoteur ; Catherine Deschepper, Promoteur . - [S.l.] : ENCBW, 2015 . - 96 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Ecriture de soi ; Education interculturelle ; Encadrement différencié ; Interculturalité ; Pédagogie interculturelle ; SlamIndex. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : L’intégration sociale des personnes d’origine étrangère est une question sociétale en Belgique. L’enjeu est de taille : parvenir à impliquer dans la vie sociale et économique du pays ces personnes avec leur bagage linguistique et culturel. L’école se trouve au centre de ces préoccupations. Elle accueille en effet les enfants de ces familles et se trouve de fait confrontée à la multiculturalité. Elle a en effet ce rôle d’instruire, mais également d’insérer les élèves dans la vie sociale, économique et culturelle du pays. Parmi les outils à disposition des enseignants pour y parvenir, l’écriture de soi est une porte qui permet d’accéder à l’apprentissage de la langue.
Le premier volet de ce travail porte sur la notion d’écriture de soi. Il y est évoqué dans un premier temps le contexte de la multiculturalité au sein des écoles. Ensuite, après une brève définition du concept de l’écriture de soi, il est question de sa place à l’école, ses enjeux et ses paradoxes. Cette première partie s’achève sur des propositions didactiques qui permettent de travailler l’écriture de soi dans le cadre d’un projet d’écriture en classe.
Le second volet de ce travail répond comme un écho à ces propositions et développe le slam comme outil au service de l’écriture de soi. Cette partie commence par rappeler d’où vient le slam et en quoi cette pratique se justifie dans le cadre de l’écriture de soi. Ensuite il est évoqué les raisons pour lesquelles les enseignants l’utilisent pour développer des outils d’apprentissage et de socialisation. Un point souligne les raisons de l’intérêt de l’écriture du slam pour les classes multiculturelles. Enfin, ce travail se termine par la présentation d’une double expérience d’un projet slam en classe multiculturelle.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101510 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.4(079.5) MER Travail de fin d'études Louvain-la-Neuve TFE Exclu du prêt Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 82-94 REP Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
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