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Continuités et ruptures dans l'apprentissage / Jim Plumat (2018)
Titre : Continuités et ruptures dans l'apprentissage : des constats aux pistes d'action Type de document : Livre Auteurs : Jim Plumat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Mousset, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Smets, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Soutmans, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2018 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 158 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-751-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Éducation physique et entraînement physique ; Enseignement obligatoire ; Langue (communication) ; Mathématiques ; Progression des apprentissages ; Rupture (Psychologie) ; Savoir lire ; Sciences ; Sciences humainesRésumé : L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires... Lire la suite
L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires.
C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines : français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires.
L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité.
Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves.
Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240454 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.1 PLU Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
DisponibleAu cycle 2, le 2 contre 2 c'est possible! / Maxime Jardon in Revue E.P.S., 384 (Avril-Mai 2019)
Titre : Au cycle 2, le 2 contre 2 c'est possible! Type de document : Article Auteurs : Maxime Jardon Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 55-57 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Développement de compétences ; Éducation physique et entraînement physique ; Progression des apprentissages ; SportsMots-clés : Volleyball Action motrice Résumé : Une démarche qui permet aux élèves de réaliser de nouvelles actions motrices et favorise le développement de leurs compétences perceptivomotrices dans une activité perçue comme complexe : le volley-ball. .. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239542
in Revue E.P.S. > 384 (Avril-Mai 2019) . - p. 55-57[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue E.P.S.. 384 (Avril-Mai 2019) Périodique papier Woluwe Aides techniques Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Titre : Dix nouvelles compétences pour enseigner : Invitation au voyage Type de document : Livre Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF (Éditions Sociales Françaises) Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies outils Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1317-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compétence professionnelle ; Différenciation des apprentissages ; Formation continuée ; Formation des enseignants ; Métier d'enseignant ; Motivation ; NTIC ; Progression des apprentissages ; Relation famille-école ; Situation d'apprentissage ; Travail d'équipeDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93012 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.5 PER Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible37.5 PER Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible
Titre : Enquêter sur les nombres Type de document : Article Auteurs : Olivier Lebour, Auteur ; Sophie Poilpot, Auteur ; Mireille Morellato, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 35-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Classe ; Compréhension ; Mathématiques ; Nombre ; Progression des apprentissagesRésumé : Dans un journal du nombre, les élèves écrivent ce qu'ils savent, pour mieux comprendre et se servir de ce qu'ils ont appris, mais aussi pour faire progresser l'ensemble de la classe Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287882
in Cahiers pédagogiques > 573 (Décembre 2021) . - p. 35-37[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Cahiers pédagogiques. 573 (Décembre 2021) Périodique papier Louvain-la-Neuve Etagère des revues Prêt autorisé
Disponible
Titre : L’évaluation de la progression de l’interne de médecine générale dans son parcours professionnalisant Type de document : Article Auteurs : Pauline Munier ; André Stillmunkes ; Marie-Eve Rougé Bugat ; Michel Bismuth ; Pierre Mesthé ; Stéphane Oustric ; Emile Escourrou Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 235-250 Note générale : https://doi.org/10.1051/pmed/2022016 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compétence ; Etudiant médecine ; Evaluation ; Médecine générale ; Objectifs ; Progression des apprentissagesRésumé : Contexte : Les départements de médecine générale français souhaitent proposer une évaluation longitudinale de la progression de l’interne. À l’Université de Toulouse, des objectifs intermédiaires ont été élaborés pour tracer l’évolution de l’interne dans son parcours professionnalisant, démarche indispensable à une certification des compétences. But : Développer et tester un outil d’évaluation des objectifs intermédiaires. Méthodes : Une revue narrative de la littérature a été réalisée pour identifier les méthodes d’évaluation de la progression de l’interne utilisées en France et à l’international. Dans un deuxième temps, un groupe de travail d’experts de la faculté de médecine de Toulouse a été constitué pour : (1) élaborer un outil d’évaluation des objectifs intermédiaires ; (2) proposer une phase test durant le semestre d’été 2019 sur un panel d’internes et de maîtres de stage (MSU) de la région toulousaine. Résultats : Nous n’avons pas retrouvé dans la littérature d’outil permettant une mesure spécifique du processus de résolution en soins premiers. L’outil que nous avons développé permet de tracer l’acquisition des objectifs intermédiaires en deux temps du semestre, au deuxième et au sixième mois de stage. La phase test a évalué sa faisabilité : 87 % des MSU ont trouvé les objectifs pertinents et 89 % la durée de remplissage de l’outil acceptable. Discussion : Cet outil concis permettrait une mesure spécifique de la qualité des interventions par des résidents dans des problématiques rencontrées en médecine générale. Il complèterait les outils d’évaluation existants pour une inférence des compétences indispensables à la certification d’un médecin généraliste. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303802
in Pédagogie médicale > Vol. 23, n° 4 (Décembre 2022) . - p. 235-250[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Pédagogie médicale. Vol. 23, n° 4 (2022) Périodique papier Woluwe périodiques Consultation sur place uniquement
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