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Des accompagnateurs, des accompagnés / Didier Michel in Diversité : Revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 197 (2020)

Public ISBD [article]  inDiversité : Revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 197 (2020) . - p. 53-108 Titre : Des accompagnateurs, des accompagnés Type de document : Article Auteurs : Didier Michel ; [et al.] Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 53-108 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Carrière enseignante ; chercheur ; Collaboration ; Education ; Enseignant chercheur ; Enseignants ; Formation continue ; Formation des enseignants ; Formation professionnelle ; Méthode de formation ; Pratique de formation ; Technique de formation ; Travail collaboratif Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250502 [article] Des accompagnateurs, des accompagnés [Article] / Didier Michel ; [et al.] . - 2020 . - p. 53-108. Langues : Français (fre) in Diversité : Revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 197 (2020) . - p. 53-108 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Carrière enseignante ; chercheur ; Collaboration ; Education ; Enseignant chercheur ; Enseignants ; Formation continue ; Formation des enseignants ; Formation professionnelle ; Méthode de formation ; Pratique de formation ; Technique de formation ; Travail collaboratif Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250502

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Diver 2020 P197	Périodique papier	Woluwe (Place de l'Alma)	Revues-W	Exclu du prêt

De l'analyse des pratiques professionnelles en formation (2005)

Public ISBD Titre : De l'analyse des pratiques professionnelles en formation : éducation, santé, travail social Type de document : Livre Auteurs : Dominique Millet, Editeur scientifique ; Bernard Séguier, Editeur scientifique ; Institut régional du travail social, Editeur scientifique Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2005 Importance : 220 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-112-7 Prix : 24,50 EUR Note générale : Textes issus du colloque "Quelle place pour les analyses de pratiques professionnelles dans la formation ? Éducation, santé, travail social" tenu à Talence les 25 et 26 mars 2004 Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Education ; Pédagogie ; Pratique de formation ; Pratique enseignante ; Pratique professionnelle ; Pratique réflexive ; Santé ; Travail social Résumé : La formation professionnelle des enseignants, des travailleurs sociaux, de certains personnels de santé utilise de plus en plus des dispositifs ou techniques dénommés analyse de pratiques professionnelles. Ces dispositifs se sont développés en même temps que l'alternance théorie-pratique dans les procédures de formation et visent la production d'un praticien réflexif. Les dispositifs qui se réfèrent à ces nouvelles pratiques de formation sont nombreux ; ils présentent des différences importantes mais aussi des points de convergence. Cet ouvrage, conçu à partir d'un colloque international, se donne comme objectif d'analyser les analyses de pratiques. Il interroge en particulier les fondements théoriques, explicites ou implicites de ces stratégies de formation, propose des outils de comparaison des dispositifs mis en place et montre quels liens sont tissés entre ces procédures de formation et la construction des identités professionnelles. Si ce livre ne prétend pas explorer la totalité des questions soulevées par l'analyse des pratiques professionnelles, son originalité tient au métissage des auteurs : ce sont des chercheurs, des praticiens ou des praticiens-chercheurs, issus des - ou travaillant sur les - trois domaines de l'éducation, de la santé et du travail social. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240675 De l'analyse des pratiques professionnelles en formation : éducation, santé, travail social [Livre] / Dominique Millet, Editeur scientifique ; Bernard Séguier, Editeur scientifique ; Institut régional du travail social, Editeur scientifique . - Paris : Seli Arslan, 2005 . - 220 p. : couv. ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-84276-112-7 : 24,50 EUR Textes issus du colloque "Quelle place pour les analyses de pratiques professionnelles dans la formation ? Éducation, santé, travail social" tenu à Talence les 25 et 26 mars 2004 Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Education ; Pédagogie ; Pratique de formation ; Pratique enseignante ; Pratique professionnelle ; Pratique réflexive ; Santé ; Travail social Résumé : La formation professionnelle des enseignants, des travailleurs sociaux, de certains personnels de santé utilise de plus en plus des dispositifs ou techniques dénommés analyse de pratiques professionnelles. Ces dispositifs se sont développés en même temps que l'alternance théorie-pratique dans les procédures de formation et visent la production d'un praticien réflexif. Les dispositifs qui se réfèrent à ces nouvelles pratiques de formation sont nombreux ; ils présentent des différences importantes mais aussi des points de convergence. Cet ouvrage, conçu à partir d'un colloque international, se donne comme objectif d'analyser les analyses de pratiques. Il interroge en particulier les fondements théoriques, explicites ou implicites de ces stratégies de formation, propose des outils de comparaison des dispositifs mis en place et montre quels liens sont tissés entre ces procédures de formation et la construction des identités professionnelles. Si ce livre ne prétend pas explorer la totalité des questions soulevées par l'analyse des pratiques professionnelles, son originalité tient au métissage des auteurs : ce sont des chercheurs, des praticiens ou des praticiens-chercheurs, issus des - ou travaillant sur les - trois domaines de l'éducation, de la santé et du travail social. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240675

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37.4 MIL	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible

Comment favoriser l'apprentissage et la formation des adultes ? / Daniel Faulx (2015)

Public ISBD Titre : Comment favoriser l'apprentissage et la formation des adultes ? Type de document : Livre Auteurs : Daniel Faulx, Auteur ; Cédric Danse, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques. Former et se former Importance : 315 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0038-5 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animation pédagogique ; Formation des adultes ; Formation des enseignants ; Pédagogie expérientielle ; Pratique de formation ; Relation pédagogique Note de contenu : Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action de développement d'autrui. Ce livre propose un ensemble de théories et de concepts éclairants pour la pratique formative ainsi que des méthodologies et outils applicables en situation, le tout illustré par des exemples concrets puisés dans des formations aux thématiques psychosociales, techniques, linguistiques, artistiques ou sportives. Il est structuré en quatre parties et présente en fin de volume un ensemble de fiches-outils. • Partie 1. Les quatre dimensions d’une formation. Cette partie décrit les quatre gammes d'effets induits par une formation et comment le formateur peut penser son action en conséquence. • Partie 2. Les grands déterminants de l’action pédagogique. Ce modèle conceptuel,constitué de six paramètres, balise l’ensemble des ressources qui sont àla disposition d’un formateur pour générer les effets souhaités. • Partie 3. Rendre les apprenants actifs lors d’un exposé. Cette partie traite de l’art et la manière de réaliser un discours pédagogique susceptible destimuler les auditeurs et de leur permettre d’apprendre. • Partie 4. L’apprentissage par expérience. Cette dernière partie porte sur les stratégies d’animation de groupe qui peuvent être déployées dans le cadre des pédagogies expérientielles (ou pédagogies fondées sur l’action). Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101455 Comment favoriser l'apprentissage et la formation des adultes ? [Livre] / Daniel Faulx, Auteur ; Cédric Danse, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 315 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques. Former et se former) . ISBN : 978-2-8073-0038-5 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Animation pédagogique ; Formation des adultes ; Formation des enseignants ; Pédagogie expérientielle ; Pratique de formation ; Relation pédagogique Note de contenu : Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action de développement d'autrui. Ce livre propose un ensemble de théories et de concepts éclairants pour la pratique formative ainsi que des méthodologies et outils applicables en situation, le tout illustré par des exemples concrets puisés dans des formations aux thématiques psychosociales, techniques, linguistiques, artistiques ou sportives. Il est structuré en quatre parties et présente en fin de volume un ensemble de fiches-outils. • Partie 1. Les quatre dimensions d’une formation. Cette partie décrit les quatre gammes d'effets induits par une formation et comment le formateur peut penser son action en conséquence. • Partie 2. Les grands déterminants de l’action pédagogique. Ce modèle conceptuel,constitué de six paramètres, balise l’ensemble des ressources qui sont àla disposition d’un formateur pour générer les effets souhaités. • Partie 3. Rendre les apprenants actifs lors d’un exposé. Cette partie traite de l’art et la manière de réaliser un discours pédagogique susceptible destimuler les auditeurs et de leur permettre d’apprendre. • Partie 4. L’apprentissage par expérience. Cette dernière partie porte sur les stratégies d’animation de groupe qui peuvent être déployées dans le cadre des pédagogies expérientielles (ou pédagogies fondées sur l’action). Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101455

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37.6 FAU	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible

Does nurse education promote caring and compassionate practice? A discussion following documentary review of current and future undergraduate curricula / Carolyn Mackintosh-Franklin in Nurse Education in Practice, Vol. 36 (March 2019)  

Public ISBD [article]  inNurse Education in Practice > Vol. 36 (March 2019) . - p. 121-124 Titre : Does nurse education promote caring and compassionate practice? A discussion following documentary review of current and future undergraduate curricula Type de document : Article Auteurs : Carolyn Mackintosh-Franklin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 121-124 Note générale : https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.03.013 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Bienveillance ; Compétence professionnelle ; Education ; Elève infirmier ; Pratique de formation ; Soins Mots-clés : Programme d'enseignement du 1er cycle Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87688 [article] Does nurse education promote caring and compassionate practice? A discussion following documentary review of current and future undergraduate curricula [Article] / Carolyn Mackintosh-Franklin . - 2019 . - p. 121-124. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.03.013 Langues : Anglais (eng) in Nurse Education in Practice > Vol. 36 (March 2019) . - p. 121-124 Descripteurs : HE Vinci Bienveillance ; Compétence professionnelle ; Education ; Elève infirmier ; Pratique de formation ; Soins Mots-clés : Programme d'enseignement du 1er cycle Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87688

Former les enseignants au XXIe siècle / Luc Ria (2016)

Public ISBD Titre : Former les enseignants au XXIe siècle : 1. Etablissement formateur et vidéoformation Type de document : Livre Auteurs : Luc Ria, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 275 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9063-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Développement professionnel ; Établissements scolaires ; Formation ; Formation des enseignants ; Pratique de formation ; Système éducatif ; VIdeoformation Mots-clés : Enseignements et éducation  Matériel d'enseignement audio-visuel Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101453 Former les enseignants au XXIe siècle : 1. Etablissement formateur et vidéoformation [Livre] / Luc Ria, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2016 . - 275 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) . ISBN : 978-2-8041-9063-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Développement professionnel ; Établissements scolaires ; Formation ; Formation des enseignants ; Pratique de formation ; Système éducatif ; VIdeoformation Mots-clés : Enseignements et éducation  Matériel d'enseignement audio-visuel Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101453

Exemplaires (2)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37.6 RIA	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible
40 RIAF2	Livre	Woluwe (Place de l'Alma)	Pédagogie	Prêt autorisé Disponible

Former des formateurs / Michel Huber (2007)

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Le praticien réflexif (2001)

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Travail réel des enseignants en formation / Léopold Paquay (2014)

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