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100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien D'ignazio (2018)
Titre : 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants Type de document : Livre Auteurs : Aurélien D'ignazio ; Juliette Martin ; Anne Gatecel, Préfacier, etc. Editeur : 33, boulevard Arago [France] : Editions Tom pousse Année de publication : 2018 Importance : 224 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-183-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dyspraxie ; Enfant (6-12 ans) ; Graphisme ; Hyperactivité ; Latéralité fonctionnelle ; Motricité fine ; MOTRICITE GLOBALE ; Organisation spatiale ; Organisation temporelle ; Psychomotricité ; Schéma corporel ; Troubles de la déglutitionMots-clés : Troubles de l'attention Fonctions exécutives Résumé : L'expérimentation du corps constitue chez l'enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s'orienter dans l'espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi... bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps. maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d'avoir l'ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114337 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants [Livre] / Aurélien D'ignazio ; Juliette Martin ; Anne Gatecel, Préfacier, etc. . - 33, boulevard Arago (75013, France) : Editions Tom pousse, 2018 . - 224 p. : Ill.
ISBN : 978-2-35345-183-8
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Dyspraxie ; Enfant (6-12 ans) ; Graphisme ; Hyperactivité ; Latéralité fonctionnelle ; Motricité fine ; MOTRICITE GLOBALE ; Organisation spatiale ; Organisation temporelle ; Psychomotricité ; Schéma corporel ; Troubles de la déglutitionMots-clés : Troubles de l'attention Fonctions exécutives Résumé : L'expérimentation du corps constitue chez l'enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s'orienter dans l'espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi... bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps. maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d'avoir l'ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114337 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_20_5084 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible641 DIGC Livre Woluwe (Place de l'Alma) Psychomotricité Prêt autorisé
Disponible
Titre : L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant Type de document : Livre Auteurs : Johanne April ; Anik Charron Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Petite enfance Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3329-5 Prix : 41.00 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Activité préscolaire ; Education préscolaire ; Latéralité fonctionnelle ; Motricité fine ; Organisation spatiale ; Psychomotricité ; Schéma corporelRésumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur.
Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice.
Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209596 L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant [Livre] / Johanne April ; Anik Charron . - Montréal (Québec) : Chenelière éducation, 2013 . - 218 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Petite enfance) .
ISBN : 978-2-7650-3329-5 : 41.00
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Activité préscolaire ; Education préscolaire ; Latéralité fonctionnelle ; Motricité fine ; Organisation spatiale ; Psychomotricité ; Schéma corporelRésumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur.
Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice.
Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209596 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_3016 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
DisponibleL_37_3016 B Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
DisponibleComment mesurer le retentissement d’un traitement en situation écologique par une évaluation fiable de la fonction manuelle chez les enfants présentant une atteinte unilatérale : le Assisting Hand Assessment (AHA) / E. Romein in Motricité cérébrale, Vol.31, n° 3 (Septembre 2010)
Titre : Comment mesurer le retentissement d’un traitement en situation écologique par une évaluation fiable de la fonction manuelle chez les enfants présentant une atteinte unilatérale : le Assisting Hand Assessment (AHA) Type de document : Article Auteurs : E. Romein ; R. Bard Article en page(s) : p. 111-118 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enfant handicapé ; Hémiplégie ; Motricité fineRésumé : Les enfants souffrant d’une atteinte unilatérale de la fonction manuelle (hémiplégie néonatale, paralysie du plexus brachial) réalisent les activités bimanuelles en interaction entre leur main dominante et leur main atteinte dans le rôle de main « assistante ». Les caractéristiques de la main assistante sont bien définies par le concept qui sous-tend l’assisting hand assessment (AHA). Ce nouvel instrument d’évaluation, développé par Lena Krumlinde-Sundholm et al., est validé pour les enfants entre 18 mois et 12ans, et présente des propriétés statistiques très intéressantes (validité interne, fiabilité test-retest, fiabilité intra- et interexaminateurs, sensibilité au changement). L’AHA permet de mesurer l’efficacité avec laquelle les enfants souffrant d’une atteinte unilatérale utilisent leur main assistante dans des situations de jeu requérant des activités bimanuelles au travers de 22 items. Chaque item est coté d’après des critères spécifiques sur une échelle allant de 1 à 4. La cotation s’effectue d’après l’enregistrement vidéo. L’analyse des résultats permet de définir les orientations thérapeutiques (hiérarchie des items). L’intérêt innovant du AHA réside dans le fait qu’il s’intéresse à la situation réelle. Cela permet donc de mesurer le retentissement d’un traitement en situation écologique. Cet outil est utilisable par les thérapeutes francophones ayant suivi une formation débouchant sur une certification. En constant développement, l’AHA sera bientôt utilisable pour d’autres tranches d’âge et d’autres groupes diagnostic. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/26414 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221793
in Motricité cérébrale > Vol.31, n° 3 (Septembre 2010) . - p. 111-118[article] Comment mesurer le retentissement d’un traitement en situation écologique par une évaluation fiable de la fonction manuelle chez les enfants présentant une atteinte unilatérale : le Assisting Hand Assessment (AHA) [Article] / E. Romein ; R. Bard . - p. 111-118.
Langues : Français (fre)
in Motricité cérébrale > Vol.31, n° 3 (Septembre 2010) . - p. 111-118
Descripteurs : HE Vinci
Enfant handicapé ; Hémiplégie ; Motricité fineRésumé : Les enfants souffrant d’une atteinte unilatérale de la fonction manuelle (hémiplégie néonatale, paralysie du plexus brachial) réalisent les activités bimanuelles en interaction entre leur main dominante et leur main atteinte dans le rôle de main « assistante ». Les caractéristiques de la main assistante sont bien définies par le concept qui sous-tend l’assisting hand assessment (AHA). Ce nouvel instrument d’évaluation, développé par Lena Krumlinde-Sundholm et al., est validé pour les enfants entre 18 mois et 12ans, et présente des propriétés statistiques très intéressantes (validité interne, fiabilité test-retest, fiabilité intra- et interexaminateurs, sensibilité au changement). L’AHA permet de mesurer l’efficacité avec laquelle les enfants souffrant d’une atteinte unilatérale utilisent leur main assistante dans des situations de jeu requérant des activités bimanuelles au travers de 22 items. Chaque item est coté d’après des critères spécifiques sur une échelle allant de 1 à 4. La cotation s’effectue d’après l’enregistrement vidéo. L’analyse des résultats permet de définir les orientations thérapeutiques (hiérarchie des items). L’intérêt innovant du AHA réside dans le fait qu’il s’intéresse à la situation réelle. Cela permet donc de mesurer le retentissement d’un traitement en situation écologique. Cet outil est utilisable par les thérapeutes francophones ayant suivi une formation débouchant sur une certification. En constant développement, l’AHA sera bientôt utilisable pour d’autres tranches d’âge et d’autres groupes diagnostic. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/26414 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221793 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Motricité cérébrale. Vol.31, n° 3 (Septembre 2010) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : The convergent validity of four fine motor assessment tools in 5 to12 years old children Type de document : Article Auteurs : Johan Simons ; Tine Van Damme ; Willem Franssen Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 70-88 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Enfant (6-12 ans) ; Evaluation du mouvement ; Motricité fineRésumé : The aim of this longitudinal study was to evaluate the convergent validity of four fine motor assessment tools in 5 to 12 year old children. Other research goals were the investigation of age and gender differences concerning fine motor skills in this population. In this longitudinal study, children from the last year of nursery school were followed till their sixth grade. During these 7 years, four fine motor assessment tools were administered: The Movement-ABC, the Punktiertest für Kinder, the Epreuve de pointillage and the Gibson Spiral Maze. Generally, low correlations were found between the four assessment tools. The correlation between the Epreuve de pointillage and the Punktiertest für Kinder was the highest. The lowest correlations were found with the Movement-ABC. Secondly, significant sex differences were observed. Improvements in fine motor skills with age were noted, especially in the lower grades. Finally, girls performed significantly better than boys on the fine motor assessment tools. The results of the Epreuve de pointillage and the Punktiertest für Kinder indicate that they both measure a similar aspect of fine motor skills but different aspects were measured in the other instruments. Overall, more research on this topic is needed. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.psychomotor.gr/images/journal/Volume9/first_issue/4_SIMONS_70_88_fin [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254343
in European psychomotricity journal > 9 (2017) . - p. 70-88[article] The convergent validity of four fine motor assessment tools in 5 to12 years old children [Article] / Johan Simons ; Tine Van Damme ; Willem Franssen . - 2017 . - p. 70-88.
Langues : Anglais (eng)
in European psychomotricity journal > 9 (2017) . - p. 70-88
Descripteurs : HE Vinci
Enfant (6-12 ans) ; Evaluation du mouvement ; Motricité fineRésumé : The aim of this longitudinal study was to evaluate the convergent validity of four fine motor assessment tools in 5 to 12 year old children. Other research goals were the investigation of age and gender differences concerning fine motor skills in this population. In this longitudinal study, children from the last year of nursery school were followed till their sixth grade. During these 7 years, four fine motor assessment tools were administered: The Movement-ABC, the Punktiertest für Kinder, the Epreuve de pointillage and the Gibson Spiral Maze. Generally, low correlations were found between the four assessment tools. The correlation between the Epreuve de pointillage and the Punktiertest für Kinder was the highest. The lowest correlations were found with the Movement-ABC. Secondly, significant sex differences were observed. Improvements in fine motor skills with age were noted, especially in the lower grades. Finally, girls performed significantly better than boys on the fine motor assessment tools. The results of the Epreuve de pointillage and the Punktiertest für Kinder indicate that they both measure a similar aspect of fine motor skills but different aspects were measured in the other instruments. Overall, more research on this topic is needed. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.psychomotor.gr/images/journal/Volume9/first_issue/4_SIMONS_70_88_fin [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254343 Coordination visuo-motrice et utilisation de l'espace / Marc Jeannerod
Titre : Coordination visuo-motrice et utilisation de l'espace Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Marc Jeannerod Descripteurs : HE Vinci
Approche neuropsychologique ; Coordination occulomotrice ; Motricité fine
Autres descripteurs
Relations spatialesDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200471 Coordination visuo-motrice et utilisation de l'espace [Chapitre de livre] / Marc Jeannerod . - [s.d.].
Descripteurs : HE Vinci
Approche neuropsychologique ; Coordination occulomotrice ; Motricité fine
Autres descripteurs
Relations spatialesDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200471 PermalinkEchelle d' Admission en Cycle Elémentaire et Epreuve de niveau mental : EACE SGTC / Yvette Chautard-Meesemaker (1992)
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