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Apprendre à lire / Stanislas Dehaene (2011)

Titre : Apprendre à lire : Des sciences cognitives à la salle de classe Type de document : Livre Auteurs : Stanislas Dehaene, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 2011 Collection : Sciences Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2680-1 Prix : 9,55 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Attitude de lecteur ; Codage visuel ; Cognition ; Conscience phonologique ; Correspondance graphophonologique ; Dyslexie ; Enseignement de la lecture ; Experimentation ; Profil de lecteur ; Retard de lecture ; Théorie de la lecture Autres descripteurs Progression pedagogique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89415

Exemplaires (3)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_37_2087 A	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
L_37_2087 B	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
81:372.41 DEH	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Du codage visuel au codage verbal : le rôle de l'apprentissage de la lecture / Béatrice Bourdin in Enfance, Vol.59, n° 2 (Avril-juillet 2007)  

[article]  inEnfance > Vol.59, n° 2 (Avril-juillet 2007) Titre : Du codage visuel au codage verbal : le rôle de l'apprentissage de la lecture Type de document : Article Auteurs : Béatrice Bourdin Année de publication : 2007 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Boucle phonologique ; Codage visuel ; Enfant (6-12 ans) ; Etudes longitudinales Autres descripteurs Codage verbal ; Similarite phonologique DOI : https://doi.org/10.3917/enf.592.0145|1 Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance1-2 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219635 [article]

Cognition et lecture / Ludovic Ferrand (2001)

Titre : Cognition et lecture : Processus de base de la reconnaissance des mots écrits chez l'adulte Type de document : Livre Auteurs : Ludovic Ferrand, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck - Larcier Année de publication : 2001 Collection : Ouvertures psychologiques Importance : 381 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3771-7 Prix : 48.95 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprenti lecteur ; Apprentissage de la lecture ; Codage orthographique ; Codage phonologique ; Codage sémantique ; Codage visuel ; Cognition ; Cognition psycholinguistique ; Compétence en lecture-écriture ; Enseignement ; Langage ; Langage écrit ; Lecture ; Mécanisme cognitif ; Morphologie : Langage ; Pédagogie ; Reconnaissance des mots écrits ; Représentation mentale ; Stratégie de lecture ; Théorie de la lecture ; Vision Autres descripteurs Traitement morphologique Résumé : L’étude de la lecture a toujours occupé une place centrale dans le domaine de la psychologie cognitive et continue plus que jamais à occuper cette place. Il suffit de voir le nombre grandissant d’articles et de revues consacrés à ce thème. Les psychologues cognitivistes désirent comprendre la nature et l’organisation des processus psychologiques impliqués dans la lecture. Ils cherchent à savoir comment nous identifions des lettres et des mots, comment nous comprenons des phrases et des textes, comment nous sommes capables de prononcer des mots familiers ou rares, etc. Pourtant, il existe peu d’ouvrages de synthèse consacrés à la lecture ; ceci s’explique sans doute par l’immensité du domaine de recherche. Le présent ouvrage représente une tentative de synthèse des travaux consacrés à la lecture et, plus particulièrement, à la reconnaissance des mots écrits. Nous ne prétendons pas couvrir tous les aspects de la lecture dans les moindres détails, mais au moins les plus importants. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91961

Exemplaires (3)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_20_6075	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
81:372.41 FER	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible
37 FERC	Livre	Woluwe	Pédagogie	Prêt autorisé Disponible

Psychologie cognitive de la lecture : Reconnaissance des mots écrits chez l’adulte / Ludovic Ferrand (2007.-)

Titre : Psychologie cognitive de la lecture : Reconnaissance des mots écrits chez l’adulte Type de document : Livre Auteurs : Ludovic Ferrand Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2007.- Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273 Importance : 537 p. Format : 24 cm.- ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5541-4 Prix : 38,50 Descripteurs : HE Vinci Adulte (19-44 ans) ; Codage orthographique ; Codage phonologique ; Codage sémantique ; Codage visuel ; Compétence en lecture-écriture ; Langage écrit ; Lecture ; Neuroimagerie ; Neurosciences cognitives ; Psychologie cognitive Autres descripteurs Approche computationnelle ; Chronometrie ; Traitement morphologique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206577

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_20_6099	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

Verbal working memory is involved in associative word learning unless visual codes are available / Wouter Duyck in Journal of memory and language, Vol. 48, n°3 (april 2003)

[article]  inJournal of memory and language > Vol. 48, n°3 (april 2003) Titre : Verbal working memory is involved in associative word learning unless visual codes are available Type de document : Article Auteurs : Wouter Duyck ; Arnaud Szmalec ; Eva Kemps ; André Vandierendonck Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage du vocabulaire ; Boucle phonologique ; Codage visuel ; Mémoire auditive Autres descripteurs Representation visuelle Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211875 [article]