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Activités langagières et métalangagières au cours d'une séquence de dictée à l'adulte / Thérèse Thévenaz-Christen in Langage et pratiques, 38 (Décembre 2006)
Titre : Activités langagières et métalangagières au cours d'une séquence de dictée à l'adulte Type de document : Article Auteurs : Thérèse Thévenaz-Christen ; Jessica Claude ; Corine Dombre Article en page(s) : p. 34-45 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Activité metalinguistique ; Approche pédagogique ; Cuisine ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Rôle de l'enseignant
Autres descripteurs
Approche didactique ; Dictee a l'adulte ; Etayage ; Lexicalisation ; Representation de l'ecrit ; segmentationRésumé : La présente contribution cerne les composantes des activités langagières et métalangagières qui font l’objet de la construction d’une attention conjointe entre enseignant et élèves d’une classe de 2e enfantine à Genève en début d’année scolaire. Sur la base d’une observation de 5 moments, l’analyse d’une séquence d’enseignement de dictée à l’adulte montre que la construction de l’attention conjointe porte tant sur des composantes textuelles que scripturales. La négociation du contenu à dicter et dicté par les élèves à l’enseignante conduit à le transformer en un oral écrivable, à le segmenter en mots en fonction de l’organisation du texte. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212512
in Langage et pratiques > 38 (Décembre 2006) . - p. 34-45[article] Activités langagières et métalangagières au cours d'une séquence de dictée à l'adulte [Article] / Thérèse Thévenaz-Christen ; Jessica Claude ; Corine Dombre . - p. 34-45.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 38 (Décembre 2006) . - p. 34-45
Descripteurs : HE Vinci
Activité metalinguistique ; Approche pédagogique ; Cuisine ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Rôle de l'enseignant
Autres descripteurs
Approche didactique ; Dictee a l'adulte ; Etayage ; Lexicalisation ; Representation de l'ecrit ; segmentationRésumé : La présente contribution cerne les composantes des activités langagières et métalangagières qui font l’objet de la construction d’une attention conjointe entre enseignant et élèves d’une classe de 2e enfantine à Genève en début d’année scolaire. Sur la base d’une observation de 5 moments, l’analyse d’une séquence d’enseignement de dictée à l’adulte montre que la construction de l’attention conjointe porte tant sur des composantes textuelles que scripturales. La négociation du contenu à dicter et dicté par les élèves à l’enseignante conduit à le transformer en un oral écrivable, à le segmenter en mots en fonction de l’organisation du texte. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212512 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 38 (Décembre 2006) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt Apologie de Mélétos / Gernot Lambert (2013)
Titre : Apologie de Mélétos Type de document : Livre Auteurs : Gernot Lambert, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Théâtre Importance : 157 p. Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7708-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Identité (philosophie) ; Mise en scène ; Platon ; Réflexion philosophique ; Rôle de l'enseignant ; SocrateDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100040 Apologie de Mélétos [Livre] / Gernot Lambert, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 157 p. : ill. ; 20 cm. - (Théâtre) .
ISBN : 978-2-8041-7708-9
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Identité (philosophie) ; Mise en scène ; Platon ; Réflexion philosophique ; Rôle de l'enseignant ; SocrateDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100040 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 82-25 LAM Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible
Titre : Apprendre à identifier les constituants de la langue: du contexte didactique et pédagogique aux "voies de passage" conceptuelles Type de document : Article Auteurs : Fabienne Calame-Gippet Article en page(s) : p. 24-33 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Approche pédagogique ; Elève en difficulté ; Enseignement du français ; Enseignement primaire ; Milieu défavorisé ; Rôle de l'enseignant
Autres descripteurs
Approche didactique ; Developpement metalinguistique ; Etayage ; Observation reflechie de la langueRésumé : Cet article s’appuie sur les résultats actuels d’une recherche soutenue par l’IUFM Nord – Pas de Calais, menée avec des maitres formateurs des cycles 2 et 3 du primaire. L’objectif de cette recherche est d’étudier la capacité d’élèves de milieu socioculturel défavorisé à s’approprier la posture métalinguistique dans un contexte didactique et pédagogique qui tente de clarifier l’objet d’étude, la tâche et les démarches. Il s’agit d’observer comment ces élèves s’y prennent pour identifier des constituants de la langue au niveau de la phrase, hors contexte de lecture et d’écriture. Cet article présente quelques constats et propose des pistes de réflexion pour l’accompagnement de ces élèves. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212511
in Langage et pratiques > 38 (Décembre 2006) . - p. 24-33[article] Apprendre à identifier les constituants de la langue: du contexte didactique et pédagogique aux "voies de passage" conceptuelles [Article] / Fabienne Calame-Gippet . - p. 24-33.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 38 (Décembre 2006) . - p. 24-33
Descripteurs : HE Vinci
Approche pédagogique ; Elève en difficulté ; Enseignement du français ; Enseignement primaire ; Milieu défavorisé ; Rôle de l'enseignant
Autres descripteurs
Approche didactique ; Developpement metalinguistique ; Etayage ; Observation reflechie de la langueRésumé : Cet article s’appuie sur les résultats actuels d’une recherche soutenue par l’IUFM Nord – Pas de Calais, menée avec des maitres formateurs des cycles 2 et 3 du primaire. L’objectif de cette recherche est d’étudier la capacité d’élèves de milieu socioculturel défavorisé à s’approprier la posture métalinguistique dans un contexte didactique et pédagogique qui tente de clarifier l’objet d’étude, la tâche et les démarches. Il s’agit d’observer comment ces élèves s’y prennent pour identifier des constituants de la langue au niveau de la phrase, hors contexte de lecture et d’écriture. Cet article présente quelques constats et propose des pistes de réflexion pour l’accompagnement de ces élèves. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212511 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 38 (Décembre 2006) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Apprenons ensemble [l'apprentissage coopératif en groupes restreints] Type de document : Livre Auteurs : Judy Clarke ; Ron Wideman ; Susan Eadie Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 1992 Collection : Didactique Importance : X, 214 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-048-7 Prix : 28.50 Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage coopératif ; Interaction sociale ; Rôle de l'enseignant ; Travail de groupe
Autres descripteurs
Groupe restreint ; Typologie des groupesDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203756 Apprenons ensemble [l'apprentissage coopératif en groupes restreints] [Livre] / Judy Clarke ; Ron Wideman ; Susan Eadie . - Montréal : Chenelière, 1992 . - X, 214 p. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-89310-048-7 : 28.50
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage coopératif ; Interaction sociale ; Rôle de l'enseignant ; Travail de groupe
Autres descripteurs
Groupe restreint ; Typologie des groupesDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203756 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_1069 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible
Titre : Les ateliers de négociation graphique Type de document : Article Auteurs : Ghislaine Haas ; Laurence Maurel Article en page(s) : p. 70-80 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'orthographe ; Approche théorique ; Atelier métalinguistique ; Rôle de l'enseignant
Autres descripteurs
Didactique de l'orthographe ; Enseignement de l'orthographe ; Pedagogie de l'erreurMots-clés : ateliers de négociation graphique Résumé : L'article présente les ateliers de négociation graphique, une activité didactique mise au point dans les années 1990 par une équipe de l'IUFM de Bourgogne. L'atelier de négociation graphique est une activité métalinguistique qui offre aux élèves la possibilité de conceptualiser des connaissances sur la langue par le raisonnement et de mettre de l'ordre dans les savoirs orthographiques construits. On expose ici les circonstances de son élaboration théorique, son mode de fonctionnement, ses principes et ses objectifs. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212559
in Langage et pratiques > 43 (Juin 2009) . - p. 70-80[article] Les ateliers de négociation graphique [Article] / Ghislaine Haas ; Laurence Maurel . - p. 70-80.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 43 (Juin 2009) . - p. 70-80
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'orthographe ; Approche théorique ; Atelier métalinguistique ; Rôle de l'enseignant
Autres descripteurs
Didactique de l'orthographe ; Enseignement de l'orthographe ; Pedagogie de l'erreurMots-clés : ateliers de négociation graphique Résumé : L'article présente les ateliers de négociation graphique, une activité didactique mise au point dans les années 1990 par une équipe de l'IUFM de Bourgogne. L'atelier de négociation graphique est une activité métalinguistique qui offre aux élèves la possibilité de conceptualiser des connaissances sur la langue par le raisonnement et de mettre de l'ordre dans les savoirs orthographiques construits. On expose ici les circonstances de son élaboration théorique, son mode de fonctionnement, ses principes et ses objectifs. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212559 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 43 (Juin 2009) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkComment renforcer la confiance en soi de l’enfant à partir de l’appartenance à sa culture d’origine ? / Emilie Mazy (2019)
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