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Profils d’apprenti·e·s reflétant des tensions de rôle en formation professionnelle en alternance en Suisse

M. Wenger ; F. Sauli ; J.-L. Berger |

Dans Psychologie du travail et des organisations (Vol. 28, n°1, Mars 2022)

Les tensions de rôle chez les apprenti·e·s sont un élément prépondérant dans la définition de la qualité de la formation professionnelle en alternance. Toutefois, peu d’études ont examiné les perceptions et l’importance des tensions de rôle dans[...]

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Regards croisés sur les parcours partiels et la formation aide-soignante

Valérie Loizeau ; Emmanuelle Pieau ; Solange Kussean Delavaud ; Fadma Ijioui ; Hadjila Lerouge |

Dans Soins cadres (Vol. 33, n° 154, Octobre 2024)

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S’autoévaluer : un processus réflexif essentiel : L'évaluation pour apprendre. 2. Réfléchir sur nos pratiques

Denis Amblard, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (568, Mars avril 2021)

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Cahiers pédagogiques. 568 (Mars avril 2021)	Périodique papier	Louvain-la-Neuve	Etagère des revues	Prêt autorisé Disponible

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Les stages cliniques dans les formations en alternance : étude de la portée quant à leurs caractéristiques et leurs retombées sur la professionnalisation

Marilou Bélisle ; Élisabeth Mazalon ; Mélisande Belanger ; Nicolas Fernandez |

Dans Pédagogie médicale (Vol. 21, n° 1, Août 2020)

Problématique : L’alternance comme dispositif de formation constitue une tendance lourde des programmes de formation universitaire à visée professionnalisante. Elle se manifeste notamment par la présence de plus en plus marquée de stages d[...]

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Pédagogie médicale. Vol. 21, n° 1 (2020)	Périodique papier	Woluwe	Espace revues	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt