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L’accompagnement lors des formations professionnelles et techniques en centre de formations en alternance / Elise Wayembergh (2018)

Titre : L’accompagnement lors des formations professionnelles et techniques en centre de formations en alternance Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Elise Wayembergh ; Magali Decuypere, Promoteur Editeur : Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci Année de publication : 2018 Importance : 81, 7 f Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 11000000136960 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement professionnel ; EFP ; Formation en alternance ; Formation professionnelle ; Horeca Be-Pro ; Stage en entreprise Index. décimale : TFE - Psychologie Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209385

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
M_11_4311	Travail de fin d'études	Ixelles	Mezzanine	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

L'alternance : de la formation à l'exercice professionnel / Alain Roucoules in Empan, 56 (2004)  

[article]  inEmpan > 56 (2004) Titre : L'alternance : de la formation à l'exercice professionnel Type de document : Article Auteurs : Alain Roucoules Année de publication : 2004 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Formation en alternance ; Formation professionnelle Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www-cairn-info.ezproxy.vinci.be [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251127 [article]

L'alternance en formation professionnelle des enseignants débutants / Florian Ouitre in Revue E.P.S., 381 (Juillet-Août-Septembre 2018)

[article]  inRevue E.P.S. > 381 (Juillet-Août-Septembre 2018) . - p. 26-30 Titre : L'alternance en formation professionnelle des enseignants débutants : une entrée dans le métier en tension Type de document : Article Auteurs : Florian Ouitre ; Pablo Buznic-Bourgeacq Article en page(s) : p. 26-30 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enseignement ; Formation en alternance Mots-clés : Lieu de stage Résumé : Si l'alternance est un moyen de formation professionnelle, il paraît possible d'en avoir une approche didactique et de penser les lieux, les temps et les conditions au regard de fonctions spécifiques que les différents acteurs pourraient porter. ... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125165 [article]

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RevEPS 2018 P381	Périodique papier	Woluwe	Espace revues	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Apprendre la vie / Luis Miguel Lloreda in Traces de changements, 254 (Janvier-février 2022)

[article]  inTraces de changements > 254 (Janvier-février 2022) . - p.18-19 Titre : Apprendre la vie Type de document : Article Auteurs : Luis Miguel Lloreda, Auteur ; Makhno Piefort, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.18-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage ; Formation en alternance ; Stage en entreprise Résumé : Apprendre un métier par l'alternance : la formule consacrée est chez nous le résultat d'un long passé (et parfois aussi d'un lourd passif). Comment un jeune s'y fraye-t-il son chemin, au gré des hasards et des rencontres? Parcours de Makhno ancien élève en électromécanique. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291797 [article]

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Traces de changements. 254 (Janvier-février 2022)	Périodique papier	Louvain-la-Neuve	Etagère des revues	Prêt autorisé Disponible

Approche socio-historique de la filière Miage et effets de l’alternance sur l’enseignement des SHS / Marie Carcassonne in Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 38-3 (Automne 2022)  

[article]  inRipes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 38-3 (Automne 2022) . - p. 1-22 Titre : Approche socio-historique de la filière Miage et effets de l’alternance sur l’enseignement des SHS Type de document : Article Auteurs : Marie Carcassonne ; Laurence Servel Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1-22 Note générale : https://doi.org/10.4000/ripes.4372 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enseignement supérieur ; Formation en alternance ; Pratique pédagogique ; Temporalité ; Universités Résumé : L’apprentissage par alternance n’a cessé de se développer en France, y compris à l’université dans des filières très sélectives. A partir d’une situation de comparaison où le même enseignement intitulé « Organisation et Communication » a été dispensé à des étudiants en formation initiale et à des étudiants en apprentissage, nous analysons pourquoi cet enseignement a été reçu différemment. L’ensemble de ces étudiants étaient inscrits en première année de Master Miage (Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises) dans un établissement universitaire parisien. Nous explorons en premier lieu le cadre dans lequel cet enseignement prend place. Nous montrons combien la formation Miage en apprentissage s’inscrit dans un contexte spécifique valorisant fortement la professionnalisation des étudiants. En second lieu, nous présentons les particularités socio-démographiques de cette population Miage en apprentissage par rapport à celles de la formation initiale. Une analyse statistique fait apparaître que les apprentis sont sur-sélectionnés et représentent une population plus dotée scolairement. Enfin, tenant compte de ces éléments de contexte et des spécificités de cette population, nous soulignons le fait que celle-ci est confrontée à des conflits de temporalités amenant les enseignants à modifier leurs pratiques pédagogiques et à occuper une place de tuteur. Ceci les conduit à adapter le temps de présentation des savoirs théoriques et pose la question de la plus ou moins forte appropriation de ces savoirs. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://journals.openedition.org/ripes/4372 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302482 [article]

L’autoévaluation accompagnée et contractualisée : Quelles retombées sur le développement professionnel? Ce qu’en disent les futurs enseignants et formateurs d’adultes / Bruno Perrault in Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 35-1 (Mai 2019)  

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Le bloc opératoire, un lieu de stage aux multiples bénéfices pour les futurs professionnels / Lucas Chateau in La revue de l'infirmière, Vol. 72, n° 287 (Janvier 2023)  

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Comment travailler ses représentations ? / Elsa Vetro in L'Observatoire, 91 (Juin 2017)

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Construire les professionnels par la pratique distanciée / François Chobeaux in Empan, 109 (2018)  

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Développement de l’enfant : l’apport des neurosciences / Catherine Gueguen in La santé en action, 447 (Mars 2019)  

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Une école réellement juste pour tous ! / Ides Nicaise (2009)

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L'enseignement en alternance ? une filière d'excellence ? / Monica Glineur in PROF, 53 (Mars-avril-mai 2022)

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Un enseignement à réguler, des filières à revaloriser / Vincent Vandenberghe (2002)

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Expertise infirmière en stomathérapie, une formation continue en alternance / Véronique Bachelet in La revue de l'infirmière, 286 (Décembre 2022)  

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Formation alternée :une dynamique d’avenir !une dynamique d’avenir ! [dossier] / Conrad van de Werve in Entrées libres, 147 (Mars 2020)  

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