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Organisation de l'espace

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Aménager les espaces pour mieux apprendre / Jacques Bossi (2015)

Titre : Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance
Type de document : Livre
Auteurs : Jacques Bossi ; Catherine Dumas ; Christine Livatéro ; Claudie Méjean
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : 2015
Importance : 165 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3351-0
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Bienveillance ; Comportement ; Ecole maternelle ; Organisation de l'espace

Résumé : Un ouvrage qui propose une autre conception de l’espace en maternelle, au service des apprentissages, et une réflexion pour une école bienveillante.
Un ouvrage clé en main, conforme aux nouveaux programmes 2015, pour garantir bien-être et réussite pour tous les élèves.

En maternelle, l’aménagement de l’espace classe a une incidence forte sur les comportements et les apprentissages des élèves. L’objectif de cet ouvrage est d’amener à reconsidérer cet espace collectif pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant. Revisiter le dispositif « traditionnel » implique de :favoriser des «pôles d’attractivité» qui créent un environnement propice aux découvertes ;laisser l’enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en oeuvre pour répondre à ses besoins ;le laisser s’exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire. Ce pari est possible et induit des pratiques pédagogiques nouvelles dans un souci de bienveillance. L’ouvrage offre une méthodologie pour «penser» les espaces de la classe : analyse des ressources/contraintes dont on dispose qui peuvent être détournées pour en faire des atouts ; nombreux exemples et témoignages à travers des séquences filmées en classe ; outils pratiques. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en oeuvre des séquences.
Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249612

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
372.3 BOS Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible

Apprendre à apprendre, c'est... / Michel Coupremanne (2004)

Titre : Apprendre à apprendre, c'est... : Suggestions pédagogiques concrètes et activités pour l'enseignement primaire, degré supérieur (8-12 ans)
Type de document : Livre
Auteurs : Michel Coupremanne, Auteur ; Didier Finet, Auteur ; Tom Goovaerts, Illustrateur
Editeur : Averbode : Altiora Averbode
Année de publication : 2004
Importance : 1 cahier 34 pages format A4, 1 cahier 48 pages format A4, 1 poster 4 volets format A4
Présentation : ill.
ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-2103-0
Prix : 24,30 euros
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Compréhension des consignes ; Différenciation des apprentissages ; Evaluation des apprentissages ; Formation par compétences ; Gestion du temps ; Journal de classe ; Lecture de consigne ; Métacognition ; Modèle intégré ; Motivation ; Organisation de l'espace ; Organisation du temps ; Organisation du travail ; Planning

Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102218

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
372.4 COU Classeur/Farde Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Sorti jusqu'au 30/01/2021

Architectures / Anne Norman (2017)

Titre : Architectures : Espaces d'éducation en Brabant wallon
Type de document : Livre
Auteurs : Anne Norman, Auteur
Editeur : Le Brabant wallon [Belgique] : Noël Annick
Année de publication : 2017
Importance : 71 p.
Présentation : ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Bâtiment scolaire ; Edifice scolaire ; Occupation de l'espace ; Organisation de l'espace

Résumé : L’architecture peut-elle éduquer ? C’est sur base de cette interrogation qu’Anne Norman s’est penchée sur sept écoles et crèches existantes en Brabant wallon dans le cadre de la collection « Architectures » lancée par la Maison de l’Urbanisme et la Province du Brabant wallon. Après les maisons, les immeubles de bureaux, les espaces de négoce, les espaces culturels ou encore les projets durables, l’auteure revient une nouvelle fois sur des édifices « scolaires » au sens large du terme, allant de la plus tendre enfance jusqu’au niveau supérieur. Et dévoile déjà (voir ci-dessous) les esquisses de deux nouveaux projets novateurs.

Avec un constat : « La conception des espaces scolaires ou parascolaires doit désormais répondre à une multitude de paramètres pour favoriser les conditions d’un apprentissage positif, mais pas uniquement. Les contraintes liées à l’environnement, à la durabilité…, figurent également dans le programme. Un autre point délicat à gérer est la dimension normative liée à ce genre de construction. Parfois, la réglementation contredit d’autres facteurs essentiels. Il est donc important de laisser une marge de liberté en fonction des contextes, sachant que l’on peut répondre de diverses manières à certaines exigences. »

Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102976

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
72 NOR Livre Louvain-la-Neuve Art Prêt autorisé
Disponible

De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle II / Aïda Vasquez (1971)

Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle II
Type de document : Livre
Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury, Auteur
Editeur : Paris : François Maspéro
Année de publication : 1971
Collection : Textes à l'appui/Pédagogie
Importance : p. 514 à 768
Format : 22 cm
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Conseil de coopération ; Correspondance scolaire ; Groupe de niveaux ; Journal scolaire ; Méthode Freinet ; Organisation de l'espace ; Organisation du temps ; Pédagogie institutionnelle

Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100654

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
37.3 VAS Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible

« Comment enrichir l’enseignement ordinaire pour des enfants d’accueil avec des outils de la méthode TEACCH ? » / Emilie Malengreaux (2016)

Titre : « Comment enrichir l’enseignement ordinaire pour des enfants d’accueil avec des outils de la méthode TEACCH ? »
Type de document : Travail de fin d'études
Auteurs : Emilie Malengreaux, Auteur ; Fabienne Cuvelier, Promoteur ; Fabienne Labalue, Promoteur
Editeur : ENCBW
Année de publication : 2016
Importance : 35 p.
Présentation : ill.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Autonomie personnelle ; Organisation de l'espace ; Organisation du temps ; Organisation du travail ; Trouble autistique

Index. décimale : TFE - Instituteur préscolaire
Résumé : Je suis partie de mon observation en stage dans une classe d'enfants autistes dont l'institutrice utilise la méthode TEACCH. C'est un programme basé sur la structure (de l'espace, du temps et des activités) pour favoriser l'autonomie chez l'enfant. Etant donné qu'en classe d'accueil on cherche également à rendre les enfants autonomes, j'ai analysé les outils de la méthode TEACCH pour voir ceux qui pourraient être transférables dans une classe d'accueil de l'enseignement ordinaire.
Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique
Disponible en ligne : Oui
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102251

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Malengreaux Emilie
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