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Une année pour tout changer / Céline Alvarez (2019)

Public ISBD Titre : Une année pour tout changer : et permettre à l'enfant de se révéler Type de document : Livre Auteurs : Céline Alvarez, Auteur Editeur : Paris : les Arènes Année de publication : 2019 Importance : 246 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7112-0141-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage ; Autonomie d'apprentissage ; Concept du soi ; Créativité ; Enseignement préscolaire ; Fonction exécutive ; Intelligence ; Lecture ; Motivation ; MOTIVATION SCOLAIRE ; Occupation de l'espace Résumé : « En matière d'éducation, tous les regards sont dirigés vers l'enfant. Nous cherchons en lui ce que nous pouvons changer pour qu'il assimile enfin ce que nous souhaitons lui inculquer. Toute la pression est sur ses épaules. Pourtant, le facteur déterminant, c'est nous ; notre capacité individuelle et collective à respecter ses lois naturelles de développement. Un véritable changement de posture est nécessaire. » Céline Alvarez Après son expérience pilote dans une zone d'éducation prioritaire en France, Céline Alvarez a été invitée par la ministre belge de l'Enseignement à accompagner 750 enseignants, pendant une année scolaire. Ils ont réaménagé leur classe, trié les activités et individualisé la transmission, et ce sans moyens supplémentaires. En quelques semaines, les enfants sont devenus autonomes, confiants et sereins. Dès la maternelle, ils sont entrés spontanément dans la lecture. Ce livre montre que nous pouvons susciter un changement à grande échelle, basculer de l'ennui à la motivation, de l'indiscipline au calme, du manque de persévérance à la créativité.Permettre à l'enfant de se révéler, c'est possible. Une année peut tout changer !Céline Alvarez a publié Les Lois naturelles de l'enfant (Les Arènes, 2016), vendu à plus de 220 000 exemplaires en France et traduit en treize langues. Disponible en ligne : Non Une année pour tout changer : et permettre à l'enfant de se révéler [Livre] / Céline Alvarez, Auteur . - Paris (17-19 rue Visconti) : les Arènes, 2019 . - 246 p. : ill. en coul. ISBN : 978-2-7112-0141-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage ; Autonomie d'apprentissage ; Concept du soi ; Créativité ; Enseignement préscolaire ; Fonction exécutive ; Intelligence ; Lecture ; Motivation ; MOTIVATION SCOLAIRE ; Occupation de l'espace Résumé : « En matière d'éducation, tous les regards sont dirigés vers l'enfant. Nous cherchons en lui ce que nous pouvons changer pour qu'il assimile enfin ce que nous souhaitons lui inculquer. Toute la pression est sur ses épaules. Pourtant, le facteur déterminant, c'est nous ; notre capacité individuelle et collective à respecter ses lois naturelles de développement. Un véritable changement de posture est nécessaire. » Céline Alvarez Après son expérience pilote dans une zone d'éducation prioritaire en France, Céline Alvarez a été invitée par la ministre belge de l'Enseignement à accompagner 750 enseignants, pendant une année scolaire. Ils ont réaménagé leur classe, trié les activités et individualisé la transmission, et ce sans moyens supplémentaires. En quelques semaines, les enfants sont devenus autonomes, confiants et sereins. Dès la maternelle, ils sont entrés spontanément dans la lecture. Ce livre montre que nous pouvons susciter un changement à grande échelle, basculer de l'ennui à la motivation, de l'indiscipline au calme, du manque de persévérance à la créativité.Permettre à l'enfant de se révéler, c'est possible. Une année peut tout changer !Céline Alvarez a publié Les Lois naturelles de l'enfant (Les Arènes, 2016), vendu à plus de 220 000 exemplaires en France et traduit en treize langues. Disponible en ligne : Non

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
372.3 ALV	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible
40 alva	Livre	Woluwe (Place de l'Alma)	Pédagogie	Prêt autorisé Sorti jusqu'au 14/09/2020

L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues / Alexandre Poncin in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  inANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 586-595 Titre : L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues Type de document : Article Auteurs : Alexandre Poncin ; Amandine Van Rinsveld ; Christine Schiltz Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 586-595 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Arithmétique ; Fonction exécutive ; Mathématiques ; Multilinguisme Résumé : La politique éducative tend à encourager le bilinguisme dès le plus jeune âge. L'apprentissage d'une ou de plusieurs langues étrangères est incontestablement bénéfique, mais implique de considérer la manière dont le bilinguisme influence les apprentissages dans d'autres disciplines, comme les mathématiques. En effet, le langage influence certains aspects de la cognition mathématique, dont l'arithmétique. Il apparait que la maîtrise de plusieurs langues peut engendrer des coûts ou au contraire générer des avantages cognitifs, liés à la stimulation des fonctions exécutives, dans certains domaines. Ce chapitre vise à décrire l'influence du langage sur l'arithmétique, ainsi que les controverses actuelles concernant le bilinguisme et l'apprentissage arithmétique à l'école. Disponible en ligne : Non [article] L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues [Article] / Alexandre Poncin ; Amandine Van Rinsveld ; Christine Schiltz . - 2018 . - p. 586-595. Langues : Français (fre) in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 586-595 Descripteurs : HE Vinci Arithmétique ; Fonction exécutive ; Mathématiques ; Multilinguisme Résumé : La politique éducative tend à encourager le bilinguisme dès le plus jeune âge. L'apprentissage d'une ou de plusieurs langues étrangères est incontestablement bénéfique, mais implique de considérer la manière dont le bilinguisme influence les apprentissages dans d'autres disciplines, comme les mathématiques. En effet, le langage influence certains aspects de la cognition mathématique, dont l'arithmétique. Il apparait que la maîtrise de plusieurs langues peut engendrer des coûts ou au contraire générer des avantages cognitifs, liés à la stimulation des fonctions exécutives, dans certains domaines. Ce chapitre vise à décrire l'influence du langage sur l'arithmétique, ainsi que les controverses actuelles concernant le bilinguisme et l'apprentissage arithmétique à l'école. Disponible en ligne : Non

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ANAE n°156 (Novembre 2018)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Exclu du prêt
ANAE 2018 P_156	Périodique papier	Woluwe (Place de l'Alma)	Revues-W	Exclu du prêt

Association Between 2 Measures of Cognitive Instrumental Activities of Daily Living and Their Relation to the Montreal Cognitive Assessment in Persons With Stroke / Joan Toglia in Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 2017/11 (2017)  

Public ISBD [article]  inArchives of Physical Medicine and Rehabilitation > 2017/11 (2017) . - p. 2280-2287 Titre : Association Between 2 Measures of Cognitive Instrumental Activities of Daily Living and Their Relation to the Montreal Cognitive Assessment in Persons With Stroke Type de document : Article Auteurs : Joan Toglia ; Gulce Askin ; Linda M. Gerber Article en page(s) : p. 2280-2287 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Accident vasculaire cérébral (AVC) ; Activités de la vie quotidienne ; Dysfonctionnement cognitif ; Fonction exécutive ; Rééducation et réadaptation Mots-clés : Activities of daily living  Cognitive dysfunction  Executive function  Stroke Résumé : Objectives To explore the relation between a computer adaptive functional cognitive questionnaire and a performance-based measure of cognitive instrumental activities of daily living (C-IADL) and to determine whether the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) at admission can identify those with C-IADL difficulties at discharge. Design Prospective cohort study. Setting Acute inpatient rehabilitation unit of an academic medical center. Participants Inpatients (N=148) with a diagnosis of stroke (mean age, 68y; median, 13d poststroke) who had mild cognitive and neurological deficits. Interventions Not applicable. Main Outcome Measures Admission cognitive status was assessed by the MoCA. C-IADL at discharge was assessed by the Executive Function Performance Test (EFPT) bill paying task and Activity Measure of Post-Acute Care (AM-PAC) Applied Cognition scale. Results Greater cognitive impairment on the MoCA was associated with more assistance on the EFPT bill paying task (ρ=−.63; P<.01 and am-pac applied cognition scale p this relation was nonsignificant for higher moca scores efpt bill paying task scores. the had low agreement in classifying functional performance a receiver operating characteristic curve identified optimal cutoff of status respectively. values above sensitivity increased whereas specificity decreased deficits. approximately one third participants demonstrated c-iadl deficits on at least measure discharge despite having score admission.> Conclusions Questionnaire and performance-based methods of assessment appear to yield different estimates of C-IADL. Low MoCA scores ( Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...] [article] Association Between 2 Measures of Cognitive Instrumental Activities of Daily Living and Their Relation to the Montreal Cognitive Assessment in Persons With Stroke [Article] / Joan Toglia ; Gulce Askin ; Linda M. Gerber . - p. 2280-2287. Langues : Anglais (eng) in Archives of Physical Medicine and Rehabilitation > 2017/11 (2017) . - p. 2280-2287 Descripteurs : HE Vinci Accident vasculaire cérébral (AVC) ; Activités de la vie quotidienne ; Dysfonctionnement cognitif ; Fonction exécutive ; Rééducation et réadaptation Mots-clés : Activities of daily living  Cognitive dysfunction  Executive function  Stroke Résumé : Objectives To explore the relation between a computer adaptive functional cognitive questionnaire and a performance-based measure of cognitive instrumental activities of daily living (C-IADL) and to determine whether the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) at admission can identify those with C-IADL difficulties at discharge. Design Prospective cohort study. Setting Acute inpatient rehabilitation unit of an academic medical center. Participants Inpatients (N=148) with a diagnosis of stroke (mean age, 68y; median, 13d poststroke) who had mild cognitive and neurological deficits. Interventions Not applicable. Main Outcome Measures Admission cognitive status was assessed by the MoCA. C-IADL at discharge was assessed by the Executive Function Performance Test (EFPT) bill paying task and Activity Measure of Post-Acute Care (AM-PAC) Applied Cognition scale. Results Greater cognitive impairment on the MoCA was associated with more assistance on the EFPT bill paying task (ρ=−.63; P<.01 and am-pac applied cognition scale p this relation was nonsignificant for higher moca scores efpt bill paying task scores. the had low agreement in classifying functional performance a receiver operating characteristic curve identified optimal cutoff of status respectively. values above sensitivity increased whereas specificity decreased deficits. approximately one third participants demonstrated c-iadl deficits on at least measure discharge despite having score admission.> Conclusions Questionnaire and performance-based methods of assessment appear to yield different estimates of C-IADL. Low MoCA scores ( Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...]

Association d'une Thérapie de l'Anomie à un entraînement exécutif cognitif dans l'aphasie post-AVC / Agathe Foureix in Rééducation orthophonique, Vol. 55, n°275 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation orthophonique > Vol. 55, n°275 (Septembre 2018) . - p. 133-152 Titre : Association d'une Thérapie de l'Anomie à un entraînement exécutif cognitif dans l'aphasie post-AVC : étude pilote Type de document : Article Auteurs : Agathe Foureix ; Sylvie Moritz-Gasser Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 133-152 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Anomie ; Aphasie ; Cognition ; Fonction exécutive Autres descripteurs Manque de mot ; Troubles des fonctions executives Disponible en ligne : Non [article] Association d'une Thérapie de l'Anomie à un entraînement exécutif cognitif dans l'aphasie post-AVC : étude pilote [Article] / Agathe Foureix ; Sylvie Moritz-Gasser . - 2018 . - p. 133-152. Langues : Français (fre) in Rééducation orthophonique > Vol. 55, n°275 (Septembre 2018) . - p. 133-152 Descripteurs : HE Vinci Anomie ; Aphasie ; Cognition ; Fonction exécutive Autres descripteurs Manque de mot ; Troubles des fonctions executives Disponible en ligne : Non

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Rééducation orthophonique. Vol. 55, n°275 (Septembre 2018)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Exclu du prêt

Associations between executive function and physical function poststroke: a pilot study / Sara Hayes in Physiotherapy, 2013/2 (2013)  

Public ISBD [article]  inPhysiotherapy > 2013/2 (2013) . - pp. 165-171 Titre : Associations between executive function and physical function poststroke: a pilot study Type de document : Article Auteurs : Sara Hayes ; Claire Donnellan ; Emma Stokes Article en page(s) : pp. 165-171 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Accident vasculaire cérébral (AVC) ; Fonction exécutive ; Kinésithérapie (spécialité) Mots-clés : Stroke  Executive Function  Physical Therapy Specialty Résumé : Objectives Associations between executive function and physical function poststroke have not been extensively studied. More complex physiotherapy interventions poststroke require a greater degree of cognitive ability, especially executive function. This pilot study aimed to inform the methodology of a larger study by examining the associations between executive function and the performance of basic and complex gait tasks in people poststroke. Design A cross-sectional pilot study was conducted in a convenience sample of 20 participants recruited from a community-based voluntary stroke organisation and from the outpatient services of two urban hospitals. Main outcome measures A battery of tests was used to measure executive function (Trail Making Test, Stroop Word-Colour Test, Zoo Map test, Frontal Assessment Battery and Digit Span backward test). Basic and complex 10 metre gait tests were used to mimic aspects of physiotherapy intervention poststroke. Other measures included the Mini-Mental State Examination (MMSE) and the Motor Assessment Scale (MAS). Results Observational comparisons between participant executive function scores and age- and/or education-matched normative data demonstrated that executive dysfunction ranged between 55% and 100%. Poorer performance in measures of executive function was more frequently associated with poorer performance in complex gait tests compared with basic gait tests. The MAS was not significantly associated with any measure of executive function. Conclusions Executive dysfunction is a common sequel poststroke which may negatively affect physical performance. Physiotherapists should consider executive dysfunction when developing rehabilitation strategies to improve physical function poststroke. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...] [article] Associations between executive function and physical function poststroke: a pilot study [Article] / Sara Hayes ; Claire Donnellan ; Emma Stokes . - pp. 165-171. Langues : Anglais (eng) in Physiotherapy > 2013/2 (2013) . - pp. 165-171 Descripteurs : HE Vinci Accident vasculaire cérébral (AVC) ; Fonction exécutive ; Kinésithérapie (spécialité) Mots-clés : Stroke  Executive Function  Physical Therapy Specialty Résumé : Objectives Associations between executive function and physical function poststroke have not been extensively studied. More complex physiotherapy interventions poststroke require a greater degree of cognitive ability, especially executive function. This pilot study aimed to inform the methodology of a larger study by examining the associations between executive function and the performance of basic and complex gait tasks in people poststroke. Design A cross-sectional pilot study was conducted in a convenience sample of 20 participants recruited from a community-based voluntary stroke organisation and from the outpatient services of two urban hospitals. Main outcome measures A battery of tests was used to measure executive function (Trail Making Test, Stroop Word-Colour Test, Zoo Map test, Frontal Assessment Battery and Digit Span backward test). Basic and complex 10 metre gait tests were used to mimic aspects of physiotherapy intervention poststroke. Other measures included the Mini-Mental State Examination (MMSE) and the Motor Assessment Scale (MAS). Results Observational comparisons between participant executive function scores and age- and/or education-matched normative data demonstrated that executive dysfunction ranged between 55% and 100%. Poorer performance in measures of executive function was more frequently associated with poorer performance in complex gait tests compared with basic gait tests. The MAS was not significantly associated with any measure of executive function. Conclusions Executive dysfunction is a common sequel poststroke which may negatively affect physical performance. Physiotherapists should consider executive dysfunction when developing rehabilitation strategies to improve physical function poststroke. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...]

Audiovisual Enhancement of Speech Perception in Noise by School-Age Children Who Are Hard of Hearing / Kaylah Lalonde in Ear and hearing, Vol. 41, n°4 (Juillet-aout 2020)    

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Le bilan avec la NEPSY-II / Delphine Bachelier (2019) 

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Complex Task Performance Assessment (CTPA) and Functional Cognition in People With Parkinson's Disease. / Alison Davis in American journal of occupational therapy, Vol. 73, n° 5 (September/October 2019)  

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Conséquences cognitives et cérébrales de la grande prématurité à l’âge adulte : Etude comparative chez des adultes nés à terme et prématurés / Charlotte Mossé (2017) 

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Déficience auditive, cognition et compréhension de la parole: analyses factorielles exploratoires d'une batterie de test complète pour un groupe d'utilisateurs d'aides auditives, l'étude N200 / Jerker Rönnberg ; Thomas Lunner ; Elaine Hoi Ning Ng ; [et al.] in International journal of audiology IJA, Vol. 55, n°1-12 (January-December 2016)  

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Development of Internet-Based Tasks for the Executive Function Performance Test. / Debbie Rand in American journal of occupational therapy, Vol. 72, n° 2 (March/April 2018)

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Eduquer la métacognition, la clé du succès pour les enfants ! / Jean-Philippe Lachaux in Cerveau & psycho, 105 (Décembre 2018)

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Effectiveness of Interventions to Address Cognitive Impairments and Improve Occupational Performance After Traumatic Brain Injury / Mary V. Radomski in American journal of occupational therapy, Vol. 70, n° 3 (May/June 2016)  

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L'évaluation clinique factorielle de l'enfant IMC / Michel Le Metayer in Motricité cérébrale, Vol.22, n° 3 (Septembre 2001)  

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Evaluation des troubles exécutifs au cours du développement de l'enfant : les questions qui se posent en pratique clinique / Yasmina Gérard in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.29 t.1, n°146 (Avril 2017)

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