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Accompagner l’acculturation aux écrits universitaires : les cours de méthodologie du travail universitaire / Nathalie Gettliffe in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 34-1 (Mars 2018)
Titre : Accompagner l’acculturation aux écrits universitaires : les cours de méthodologie du travail universitaire Type de document : Article Auteurs : Nathalie Gettliffe Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Ecriture ; MéthodologieRésumé : Notre recherche se centre sur les pratiques d’enseignants à l’Université de Strasbourg (France), dans le cadre de cours de méthodologie du travail universitaire, afin de relever si et comment des enseignants non didacticiens de l’écrit proposent d’accompagner des étudiants primo-arrivants dans leur acculturation aux écrits scientifiques. Dix enseignants-chercheurs de huit disciplines différentes ont été interviewés et les descriptifs de cours, analysés. Les enseignants disciplinaires ont construit leurs interventions pédagogiques afin d’initier à différents degrés les étudiants aux écrits de leur discipline selon une progression quasi-canonique : entrée des étudiants dans le monde de la recherche (bibliothèque), dans les autoapprentissages, dans les contenus et les disciplinaires, dans la vie professionnelle. Le lien fort entre écrit et discipline dans les cours de méthodologie du travail universitaire pourrait permettre de développer une pédagogie de l’écriture scientifique par la tâche en s’appuyant sur des enseignants disciplinaires. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://journals.openedition.org/ripes/1267
in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 34-1 (Mars 2018)[article] Accompagner l’acculturation aux écrits universitaires : les cours de méthodologie du travail universitaire [Article] / Nathalie Gettliffe . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 34-1 (Mars 2018)
Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Ecriture ; MéthodologieRésumé : Notre recherche se centre sur les pratiques d’enseignants à l’Université de Strasbourg (France), dans le cadre de cours de méthodologie du travail universitaire, afin de relever si et comment des enseignants non didacticiens de l’écrit proposent d’accompagner des étudiants primo-arrivants dans leur acculturation aux écrits scientifiques. Dix enseignants-chercheurs de huit disciplines différentes ont été interviewés et les descriptifs de cours, analysés. Les enseignants disciplinaires ont construit leurs interventions pédagogiques afin d’initier à différents degrés les étudiants aux écrits de leur discipline selon une progression quasi-canonique : entrée des étudiants dans le monde de la recherche (bibliothèque), dans les autoapprentissages, dans les contenus et les disciplinaires, dans la vie professionnelle. Le lien fort entre écrit et discipline dans les cours de méthodologie du travail universitaire pourrait permettre de développer une pédagogie de l’écriture scientifique par la tâche en s’appuyant sur des enseignants disciplinaires. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://journals.openedition.org/ripes/1267
Titre : Acculturation des étudiants en filières médicale et maïeutique au genre d’écrit de recherche : le rôle différenciateur du contexte pédagogique Type de document : Article Auteurs : M. Nadjafizadeh, Auteur ; O. Morel, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 285-300 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement pédagogique ; Acculturation ; Analyse de contenu ; Compétence ; Ecriture ; Étudiants ; Formation ; France ; Méthodologie ; Obstétrique ; Pédagogie ; Recherche scientifique ; Travail de fin d'etudes ; UniversitésRésumé : Contexte : La production écrite d’un mémoire de fin d’études dans de nombreuses formations professionnalisantes est considérée comme emblématique de la formation à la recherche et par la recherche. L’objectif qui sous-tend l’activité scripturale est avant tout de développer une posture réflexive en s’appropriant des savoirs spécifiques. But : Analyser par une étude qualitative et observationnelle pourquoi certains étudiants en filières médicales éprouvent plus de difficultés que d’autres à être en conformité avec les règles d’écriture scientifique. Méthodes : Vingt-six mémoires d’étudiants sages-femmes et d’internes en gynécologie- obstétrique ont été examinés par un comité de lecteurs à l’aide d’un instrument de mesure. Résultats : La problématisation a posé une fois sur deux une difficulté importante pour les étudiants sages-femmes ainsi que la rédaction de la méthode. Toutefois, le point critique dans ces mémoires se situe deux fois sur trois au niveau de la discussion avec une faiblesse dans l’argumentaire et une insuffisance d’analyse critique. L’aspect formel est cependant très bien maîtrisé par la majorité de ces étudiants. Les travaux des internes en médecine n’ont pas révélé d’écarts majeurs par rapport au code rédactionnel auquel ils sont familiarisés à travers la lecture critique d’article durant leur cursus. Les difficultés relevées pour ces derniers se sont situées une fois sur trois au niveau de la problématisation, mais aussi dans la discussion quand il s’agissait d’afficher son opinion en tant qu’auteur. Conclusion : Le contexte dans lequel sont produits les écrits participe à la construction de différenciation entre les groupes d’étudiants. Savoir rendre compte d’un travail scientifique est un apprentissage qui mérite un accompagnement. Disponible en ligne : Non
in Pédagogie médicale > 4 (Novembre 2014) . - p. 285-300[article] Acculturation des étudiants en filières médicale et maïeutique au genre d’écrit de recherche : le rôle différenciateur du contexte pédagogique [Article] / M. Nadjafizadeh, Auteur ; O. Morel, Auteur . - 2014 . - p. 285-300.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie médicale > 4 (Novembre 2014) . - p. 285-300
Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement pédagogique ; Acculturation ; Analyse de contenu ; Compétence ; Ecriture ; Étudiants ; Formation ; France ; Méthodologie ; Obstétrique ; Pédagogie ; Recherche scientifique ; Travail de fin d'etudes ; UniversitésRésumé : Contexte : La production écrite d’un mémoire de fin d’études dans de nombreuses formations professionnalisantes est considérée comme emblématique de la formation à la recherche et par la recherche. L’objectif qui sous-tend l’activité scripturale est avant tout de développer une posture réflexive en s’appropriant des savoirs spécifiques. But : Analyser par une étude qualitative et observationnelle pourquoi certains étudiants en filières médicales éprouvent plus de difficultés que d’autres à être en conformité avec les règles d’écriture scientifique. Méthodes : Vingt-six mémoires d’étudiants sages-femmes et d’internes en gynécologie- obstétrique ont été examinés par un comité de lecteurs à l’aide d’un instrument de mesure. Résultats : La problématisation a posé une fois sur deux une difficulté importante pour les étudiants sages-femmes ainsi que la rédaction de la méthode. Toutefois, le point critique dans ces mémoires se situe deux fois sur trois au niveau de la discussion avec une faiblesse dans l’argumentaire et une insuffisance d’analyse critique. L’aspect formel est cependant très bien maîtrisé par la majorité de ces étudiants. Les travaux des internes en médecine n’ont pas révélé d’écarts majeurs par rapport au code rédactionnel auquel ils sont familiarisés à travers la lecture critique d’article durant leur cursus. Les difficultés relevées pour ces derniers se sont situées une fois sur trois au niveau de la problématisation, mais aussi dans la discussion quand il s’agissait d’afficher son opinion en tant qu’auteur. Conclusion : Le contexte dans lequel sont produits les écrits participe à la construction de différenciation entre les groupes d’étudiants. Savoir rendre compte d’un travail scientifique est un apprentissage qui mérite un accompagnement. Disponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité REV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt
Titre : Acculturation aux soins palliatifs par le diplôme d’université de Corse : évaluation un an après Type de document : Article Auteurs : Paul-Julien Venturini ; Jean-Pierre Parocchetti ; Marcel-Louis Viallard Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 70-77 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Culture (sociologie) ; Enseignement ; Soins palliatifs ; UniversitésRésumé : Objectifs : Les contraintes géographiques de la Corse et l’absence de centre hospitalo-universitaire rendent plus complexes la mise en place nécessaire de la formation ; la solidarité des référents nationaux et l’engagement des professionnels locaux constituent une réponse aux besoins. L’enquête que nous avons réalisée avait pour but d’évaluer si la formation universitaire élaborée selon le programme national de développement des soins palliatifs 2008–2012 et sa mise en place ont permis l’acculturation aux soins palliatifs par les soignants formés, contribuant ainsi à dédramatiser le rapport à la mort de la population, à aider les aidants, à démédicaliser et resocialiser la fin de vie et la mort, à faciliter le débat public sur les questions liées à la finitude.
Matériel et méthode : Les soignants, infirmiers et médecins, d’horizons divers et des enseignants ayant participé aux enseignements du diplôme universitaire de soins palliatifs et d’accompagnement de l’université de Corse ont été inclus dans l’étude. Un an après, lors d’entretiens semi-directifs, les enseignants ont été amenés à préciser les objectifs de la formation et les professionnels formés invités à donner leurs avis sur l’année de formation passée, sa mise en œuvre et leurs perspectives. Les discours des deux groupes ont été traités par l’analyse statistique informatisée des entretiens au moyen du logiciel Alceste®.
Résultats : L’analyse statistique ordonne les termes utilisés et hiérarchise les liens établis, elle traduit leurs relations en réseaux de formes qui graduent les informations. Ainsi les expressions contenues dans les discours des soignants formés montrent une appropriation des techniques, des valeurs et de l’éthique propres à la culture des soins palliatifs et une convergence avec le message des enseignants.
Conclusion : Les discours révèlent la volonté de poursuivre l’action collégiale mais aussi identifient l’absence des bénévoles. L’analyse objective que cette formation des soignants aura permis l’initiation d’une dynamique d’acculturation des soins palliatifs en Corse.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/97908 [...]
in Médecine palliative > Vol. 14, n° 2 (mai 2015) . - p. 70-77[article] Acculturation aux soins palliatifs par le diplôme d’université de Corse : évaluation un an après [Article] / Paul-Julien Venturini ; Jean-Pierre Parocchetti ; Marcel-Louis Viallard . - 2015 . - p. 70-77.
Langues : Français (fre)
in Médecine palliative > Vol. 14, n° 2 (mai 2015) . - p. 70-77
Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Culture (sociologie) ; Enseignement ; Soins palliatifs ; UniversitésRésumé : Objectifs : Les contraintes géographiques de la Corse et l’absence de centre hospitalo-universitaire rendent plus complexes la mise en place nécessaire de la formation ; la solidarité des référents nationaux et l’engagement des professionnels locaux constituent une réponse aux besoins. L’enquête que nous avons réalisée avait pour but d’évaluer si la formation universitaire élaborée selon le programme national de développement des soins palliatifs 2008–2012 et sa mise en place ont permis l’acculturation aux soins palliatifs par les soignants formés, contribuant ainsi à dédramatiser le rapport à la mort de la population, à aider les aidants, à démédicaliser et resocialiser la fin de vie et la mort, à faciliter le débat public sur les questions liées à la finitude.
Matériel et méthode : Les soignants, infirmiers et médecins, d’horizons divers et des enseignants ayant participé aux enseignements du diplôme universitaire de soins palliatifs et d’accompagnement de l’université de Corse ont été inclus dans l’étude. Un an après, lors d’entretiens semi-directifs, les enseignants ont été amenés à préciser les objectifs de la formation et les professionnels formés invités à donner leurs avis sur l’année de formation passée, sa mise en œuvre et leurs perspectives. Les discours des deux groupes ont été traités par l’analyse statistique informatisée des entretiens au moyen du logiciel Alceste®.
Résultats : L’analyse statistique ordonne les termes utilisés et hiérarchise les liens établis, elle traduit leurs relations en réseaux de formes qui graduent les informations. Ainsi les expressions contenues dans les discours des soignants formés montrent une appropriation des techniques, des valeurs et de l’éthique propres à la culture des soins palliatifs et une convergence avec le message des enseignants.
Conclusion : Les discours révèlent la volonté de poursuivre l’action collégiale mais aussi identifient l’absence des bénévoles. L’analyse objective que cette formation des soignants aura permis l’initiation d’une dynamique d’acculturation des soins palliatifs en Corse.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/97908 [...]
Titre : Anorexie mentale chez une fille de migrants chinois : apports de la psychiatrie transculturelle Type de document : Article Auteurs : Marion Vu-Augier de Montgrémier ; Jonathan Lachal ; C. Blanchet-Collet ; Marie-Rose Moro Article en page(s) : p. 500-507 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Adolescence ; Anorexie mentale
Autres descripteurs
Psychiatrie transculturelleRésumé : L’anorexie mentale pourrait être un syndrome lié aux changements sociétaux rapides ou apparaissant lors de la migration. L’acculturation et le « culture clash », conflit identitaire culturel, seraient des facteurs déclenchants d’anorexie mentale. L’objectif de l’étude est d’interroger l’intrication des facteurs transculturels et culturels dans le développement, la symptomatologie, la psychopathologie de l’anorexie mentale et de montrer l’intérêt d’une prise en charge transculturelle complémentaire.
Nous avons analysé la situation clinique d’une adolescente anorexique, fille de migrants chinois avec la méthode d’analyse thématique qualitative pour extraire les thèmes principaux et avec les outils de la clinique transculturelle : lecture psychiatrique et anthropologique.
Quatre thèmes ont été identifiés : l’acculturation, les conflits identitaires culturels, la construction identitaire en situation migratoire et les difficultés familiales amplifiées par la situation migratoire.
L’acculturation de Laure pourrait être responsable de deux symptômes d’anorexie mentale atypiques par rapport aux anorexiques chinoises. Ses difficultés témoigneraient d’un « culture clash », d’une fragilisation de la construction identitaire de Laure, ainsi que des atteintes induites par le racisme. La construction de la relation parents-enfants et dans la fratrie serait plus complexe dans les situations de migration. Il peut être proposé, dans ces situations, une prise en charge spécifique, complémentaire : le soin transculturel.
Les facteurs transculturels, l’acculturation et le « culture clash », pourraient vulnérabiliser la construction identitaire, les liens avec la famille, et ainsi être des facteurs déclenchants d’anorexie mentale chez les enfants de migrants. L’approche transculturelle est alors essentielle pour permettre une meilleure compréhension de ces troubles, favoriser l’alliance familiale, améliorer les prises en charge et aider le métissage culturel.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/showarticlefi [...] Format de la ressource électronique :
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol. 65, n°8 (Décembre 2017) . - p. 500-507[article] Anorexie mentale chez une fille de migrants chinois : apports de la psychiatrie transculturelle [Article] / Marion Vu-Augier de Montgrémier ; Jonathan Lachal ; C. Blanchet-Collet ; Marie-Rose Moro . - p. 500-507.
Langues : Français (fre)
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol. 65, n°8 (Décembre 2017) . - p. 500-507
Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Adolescence ; Anorexie mentale
Autres descripteurs
Psychiatrie transculturelleRésumé : L’anorexie mentale pourrait être un syndrome lié aux changements sociétaux rapides ou apparaissant lors de la migration. L’acculturation et le « culture clash », conflit identitaire culturel, seraient des facteurs déclenchants d’anorexie mentale. L’objectif de l’étude est d’interroger l’intrication des facteurs transculturels et culturels dans le développement, la symptomatologie, la psychopathologie de l’anorexie mentale et de montrer l’intérêt d’une prise en charge transculturelle complémentaire.
Nous avons analysé la situation clinique d’une adolescente anorexique, fille de migrants chinois avec la méthode d’analyse thématique qualitative pour extraire les thèmes principaux et avec les outils de la clinique transculturelle : lecture psychiatrique et anthropologique.
Quatre thèmes ont été identifiés : l’acculturation, les conflits identitaires culturels, la construction identitaire en situation migratoire et les difficultés familiales amplifiées par la situation migratoire.
L’acculturation de Laure pourrait être responsable de deux symptômes d’anorexie mentale atypiques par rapport aux anorexiques chinoises. Ses difficultés témoigneraient d’un « culture clash », d’une fragilisation de la construction identitaire de Laure, ainsi que des atteintes induites par le racisme. La construction de la relation parents-enfants et dans la fratrie serait plus complexe dans les situations de migration. Il peut être proposé, dans ces situations, une prise en charge spécifique, complémentaire : le soin transculturel.
Les facteurs transculturels, l’acculturation et le « culture clash », pourraient vulnérabiliser la construction identitaire, les liens avec la famille, et ainsi être des facteurs déclenchants d’anorexie mentale chez les enfants de migrants. L’approche transculturelle est alors essentielle pour permettre une meilleure compréhension de ces troubles, favoriser l’alliance familiale, améliorer les prises en charge et aider le métissage culturel.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/showarticlefi [...] Format de la ressource électronique :
Titre : Aspects culturels et transculturels des troubles du comportement alimentaire chez des adolescentes et jeunes adultes chinoises Type de document : Article Auteurs : Marion Vu-Augier de Montgrémier ; J. Chen ; K. Guo ; Marie-Rose Moro Article en page(s) : p. 146-154 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Anorexie ; Autonomie ; Boulimie ; Chine ; Construction identitaire
Autres descripteurs
Approche culturelle ; Approche transculturelleRésumé : À partir de huit situations cliniques de troubles du comportement alimentaire en Chine, pays vivant de nombreuses mutations, nous interrogeons l’impact des changements sociétaux rapides sur ces troubles.
Nous présentons toutes les patientes hospitalisées pour un trouble du comportement alimentaire lors du stage d’un médecin français au centre de santé mentale de Shanghai, de décembre 2015 à janvier 2016. Une analyse thématique qualitative a été réalisée et les résultats ont été interprétés avec la méthode complémentariste, c’est-à-dire en utilisant une lecture psychiatrique et anthropologiqu
Six thèmes et deux mécanismes principaux ont été identifiés et semblent en lien avec le développement des troubles du comportement alimentaire en Chine : l’impact des changements socioculturels et le conflit identitaire culturel.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/11199 [...] Format de la ressource électronique : Site Internet
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol. 65, n°3 (Mai 2017) . - p. 146-154[article] Aspects culturels et transculturels des troubles du comportement alimentaire chez des adolescentes et jeunes adultes chinoises [Article] / Marion Vu-Augier de Montgrémier ; J. Chen ; K. Guo ; Marie-Rose Moro . - p. 146-154.
Langues : Français (fre)
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol. 65, n°3 (Mai 2017) . - p. 146-154
Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Anorexie ; Autonomie ; Boulimie ; Chine ; Construction identitaire
Autres descripteurs
Approche culturelle ; Approche transculturelleRésumé : À partir de huit situations cliniques de troubles du comportement alimentaire en Chine, pays vivant de nombreuses mutations, nous interrogeons l’impact des changements sociétaux rapides sur ces troubles.
Nous présentons toutes les patientes hospitalisées pour un trouble du comportement alimentaire lors du stage d’un médecin français au centre de santé mentale de Shanghai, de décembre 2015 à janvier 2016. Une analyse thématique qualitative a été réalisée et les résultats ont été interprétés avec la méthode complémentariste, c’est-à-dire en utilisant une lecture psychiatrique et anthropologiqu
Six thèmes et deux mécanismes principaux ont été identifiés et semblent en lien avec le développement des troubles du comportement alimentaire en Chine : l’impact des changements socioculturels et le conflit identitaire culturel.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/11199 [...] Format de la ressource électronique : Site Internet PermalinkLa communication scientifique : discours, figures, modèles / Daniel Jacobi (1999)
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