Zéphyr

Initiation à la recherche, vers la professionnalisation des étudiants / Solange Brisbout in Soins cadres, Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019) . - p. 57-60 Titre : Initiation à la recherche, vers la professionnalisation des étudiants Type de document : Article Auteurs : Solange Brisbout Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 57-60 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2019.07.001 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Elève infirmier ; Initiation ; Recherche documentaire Résumé : En formation en soins infirmiers, l’étudiant réalise un mémoire dans le cadre de l’initiation à la recherche, l’un des leviers de la professionnalisation. Le Comité d’entente des formations infirmières et cadres Nord-Pas-de-Calais propose, depuis quelques années, un colloque à destination des étudiants afin, d’une part, de les accompagner dans leur démarche de recherche et, d’autre part, de valoriser le réinvestissement des travaux de fin d’études dans la pratique professionnelle. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1317269 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1317269 [article] Initiation à la recherche, vers la professionnalisation des étudiants [Article] / Solange Brisbout . - 2019 . - p. 57-60. Doi : 10.1016/j.scad.2019.07.001 Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019) . - p. 57-60 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Elève infirmier ; Initiation ; Recherche documentaire Résumé : En formation en soins infirmiers, l’étudiant réalise un mémoire dans le cadre de l’initiation à la recherche, l’un des leviers de la professionnalisation. Le Comité d’entente des formations infirmières et cadres Nord-Pas-de-Calais propose, depuis quelques années, un colloque à destination des étudiants afin, d’une part, de les accompagner dans leur démarche de recherche et, d’autre part, de valoriser le réinvestissement des travaux de fin d’études dans la pratique professionnelle. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1317269 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1317269

Accompagner le développement des compétences spécifiques des tuteurs infirmiers / Sylvie Berthier in Soins cadres, Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019) . - p. 50-53 Titre : Accompagner le développement des compétences spécifiques des tuteurs infirmiers Type de document : Article Auteurs : Sylvie Berthier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 50-53 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2019.06.012 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Développement de compétences ; Étudiants des professions de santé ; Formation ; Infirmières et infirmiers ; Tutorat Résumé : La Direction générale de l’offre de soins a précisé les quatre compétences des tuteurs. Ces derniers décrivent plusieurs difficultés à leur mise en œuvre : l’organisation au sein des unités de soins, l’appropriation de leur fonction, et un manque de lien entre l’institut de formation en soins infirmiers et les terrains de stage. Un éclairage est apporté sur ces compétences spécifiques du tuteur infirmier ainsi que des propositions pour les développer dans le cadre de la formation continue des tuteurs. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1317267 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1317267 [article] Accompagner le développement des compétences spécifiques des tuteurs infirmiers [Article] / Sylvie Berthier . - 2019 . - p. 50-53. Doi : 10.1016/j.scad.2019.06.012 Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019) . - p. 50-53 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Développement de compétences ; Étudiants des professions de santé ; Formation ; Infirmières et infirmiers ; Tutorat Résumé : La Direction générale de l’offre de soins a précisé les quatre compétences des tuteurs. Ces derniers décrivent plusieurs difficultés à leur mise en œuvre : l’organisation au sein des unités de soins, l’appropriation de leur fonction, et un manque de lien entre l’institut de formation en soins infirmiers et les terrains de stage. Un éclairage est apporté sur ces compétences spécifiques du tuteur infirmier ainsi que des propositions pour les développer dans le cadre de la formation continue des tuteurs. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1317267 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1317267

Recherche, accompagner les professionnels paramédicaux / Sonia Guillouët in Soins cadres, Vol. 28, n° 112 (Juin 2019)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 28, n° 112 (Juin 2019) . - p. 17-20 Titre : Recherche, accompagner les professionnels paramédicaux Type de document : Article Auteurs : Sonia Guillouët Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 17-20 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2019.04.010 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Cadre de santé ; Communication ; Recherche documentaire ; Soins Résumé : De plus en plus de professionnels paramédicaux s’investissent dans la recherche en France. Néanmoins, cette activité n’est pas encore ancrée dans la pratique courante et nécessite une communication large pour que son développement soit facilité. Connaître les sites de recherche documentaire, les étapes de construction d’un projet et de la réalisation d’une étude ainsi que les différents interlocuteurs impliqués, devrait permettre aux cadres de santé d’accompagner les professionnels à s’initier à la recherche en soins. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1301150 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1301150 [article] Recherche, accompagner les professionnels paramédicaux [Article] / Sonia Guillouët . - 2019 . - p. 17-20. Doi : 10.1016/j.scad.2019.04.010 Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 28, n° 112 (Juin 2019) . - p. 17-20 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Cadre de santé ; Communication ; Recherche documentaire ; Soins Résumé : De plus en plus de professionnels paramédicaux s’investissent dans la recherche en France. Néanmoins, cette activité n’est pas encore ancrée dans la pratique courante et nécessite une communication large pour que son développement soit facilité. Connaître les sites de recherche documentaire, les étapes de construction d’un projet et de la réalisation d’une étude ainsi que les différents interlocuteurs impliqués, devrait permettre aux cadres de santé d’accompagner les professionnels à s’initier à la recherche en soins. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1301150 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1301150

Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio / Nicole Monney in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 35-1 (Mai 2019)  

Public ISBD [article]  inRevue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 35-1 (Mai 2019) Titre : Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio Type de document : Article Auteurs : Nicole Monney ; Nadia Cody Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Formation ; Portfolio Mots-clés : Recherche collaborative Résumé : L’accompagnement de l’enseignant associé et du superviseur universitaire joue un rôle de premier plan dans la formation des futurs enseignants. Afin d’améliorer cet accompagnement et de favoriser le développement professionnel, le eportfolio a été introduit dans un baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative qui met en scène une équipe de multiacteurs (enseignants associés, superviseurs universitaires et chercheures) pour structurer un eportfolio et procéder à la mise à l’essai. La première partie propose une définition du eportfolio et un arrimage entre celui-ci et le concept d’accompagnement. Dans la deuxième partie, nous présentons les étapes de la recherche collaborative et l’intégration des différentes méthodes de collecte de données. L’article se termine sur la troisième partie, une réflexion par rapport à la structuration du eportfolio avec les praticiens et la nécessité de remettre en question les dispositifs antérieurs lorsqu’une nouveauté est amenée dans un programme de formation. En ligne : https://journals.openedition.org/ripes/2007 [article] Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio [Article] / Nicole Monney ; Nadia Cody . - 2019. Langues : Français (fre) in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > 35-1 (Mai 2019) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Formation ; Portfolio Mots-clés : Recherche collaborative Résumé : L’accompagnement de l’enseignant associé et du superviseur universitaire joue un rôle de premier plan dans la formation des futurs enseignants. Afin d’améliorer cet accompagnement et de favoriser le développement professionnel, le eportfolio a été introduit dans un baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative qui met en scène une équipe de multiacteurs (enseignants associés, superviseurs universitaires et chercheures) pour structurer un eportfolio et procéder à la mise à l’essai. La première partie propose une définition du eportfolio et un arrimage entre celui-ci et le concept d’accompagnement. Dans la deuxième partie, nous présentons les étapes de la recherche collaborative et l’intégration des différentes méthodes de collecte de données. L’article se termine sur la troisième partie, une réflexion par rapport à la structuration du eportfolio avec les praticiens et la nécessité de remettre en question les dispositifs antérieurs lorsqu’une nouveauté est amenée dans un programme de formation. En ligne : https://journals.openedition.org/ripes/2007

Résider en pension de famille : un logement individuel en collectivité pour des personnes fragilisées / Juliette Halifax in Rhizome : bulletin national santé mentale et précarité, 71 (Avril 2019)

Public ISBD [article]  inRhizome : bulletin national santé mentale et précarité > 71 (Avril 2019) . - p. 61-71 Titre : Résider en pension de famille : un logement individuel en collectivité pour des personnes fragilisées Type de document : Article Auteurs : Juliette Halifax ; Marie-Véronique Labasque Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 61-71 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Aide sociale ; Autogestion ; Autonomie personnelle ; Centre d'accueil ; Habitat groupé ; Logement ; Précarité ; Solidarité Résumé : « La résidence sociale dénommée “pension de famille” est un établissement destiné à l’accueil sans condition de durée des personnes dont la situation sociale et psychologique rend difficile leur accès à un logement ordinaire » (art. L. 633-1 du Code de la construction et de l’habitation). Les pensions de famille – ou maisons relais – sont des structures relativement jeunes dans le paysage social qui permettent à des personnes fragilisées d’habiter autrement que dans des structures d’hébergement ou en logement diffus. Les résidents sont locataires d’un logement individuel, tout en ayant accès à des parties communes où sont proposés différents services et activités. Ils sont également accompagnés par un ou plusieurs professionnels, nommés hôtes. Ces derniers ont généralement une formation dans le domaine social ou de l’animation, voire pas de formation spécifique. Accès : Disponible sur CAIRN au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.cairn.info/revue-rhizome-2019-1-page-61.htm Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2068/revue-rhizome-2019-1-page-61.htm [article] Résider en pension de famille : un logement individuel en collectivité pour des personnes fragilisées [Article] / Juliette Halifax ; Marie-Véronique Labasque . - 2019 . - p. 61-71. Langues : Français (fre) in Rhizome : bulletin national santé mentale et précarité > 71 (Avril 2019) . - p. 61-71 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement pédagogique ; Aide sociale ; Autogestion ; Autonomie personnelle ; Centre d'accueil ; Habitat groupé ; Logement ; Précarité ; Solidarité Résumé : « La résidence sociale dénommée “pension de famille” est un établissement destiné à l’accueil sans condition de durée des personnes dont la situation sociale et psychologique rend difficile leur accès à un logement ordinaire » (art. L. 633-1 du Code de la construction et de l’habitation). Les pensions de famille – ou maisons relais – sont des structures relativement jeunes dans le paysage social qui permettent à des personnes fragilisées d’habiter autrement que dans des structures d’hébergement ou en logement diffus. Les résidents sont locataires d’un logement individuel, tout en ayant accès à des parties communes où sont proposés différents services et activités. Ils sont également accompagnés par un ou plusieurs professionnels, nommés hôtes. Ces derniers ont généralement une formation dans le domaine social ou de l’animation, voire pas de formation spécifique. Accès : Disponible sur CAIRN au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.cairn.info/revue-rhizome-2019-1-page-61.htm Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2068/revue-rhizome-2019-1-page-61.htm

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
REV	Périodique papier	Woluwe (Promenade de l'Alma)	périodiques	Exclu du prêt

La « clinique des nuances » / Fabienne Diebold in Rhizome : bulletin national santé mentale et précarité, 71 (Avril 2019)

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L'accompagnement de la créativité par les cadres de santé - une ouverture nécessaire dans les établissements de santé et les instituts de formation / Agnès Phily in Perspective soignante, 64 (Avril 2019)

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Artémis, un priojet tir à l'arc et santé / Claude Cangelosi in Revue E.P.S., 384 (Avril-Mai 2019)

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Le bénévole en soins palliatifs : ses besoins et son accompagnement / Pierre Bécheret in Jusqu'à la mort accompagner la vie : JALMALV, 135 (Décembre 2018)

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L'implémentation d'un algorithme d'évaluation du comportement de la femme en travail constitue-t-elle une amélioration de la qualité des soins apportés par les sages-femmes? / Alice Bocognano in Les Dossiers de l'obstétrique, 482 (Juillet 2018)

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Oser la tendresse en formation / Jean-Marie Revillot in Santé mentale, 224 (Janvier 2018)

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Interventions pour l’arrêt du tabac chez les fumeurs de faible niveau socio-économique / Romain Guignard in Santé Publique, Vol. 30, n°1 (janvier-février 2018)  

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S'engager pour accompagner / Mireille Cifali

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Au revoir le service de pédiatrie, bonjour le service adulte! / Isabelle Paquot in Percentile, vol. 22, n° 6 (20 décembre 2017 - 20 janvier 2018)

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"Ados.com" : sensibilisation à l'usage des réseaux sociaux et prévention du harcèlement / Helena Pelaez in Percentile, vol. 22, n° 6 (20 décembre 2017 - 20 janvier 2018)

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