Descripteurs (mots-clés)


Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Academic Leadership Development / Audrey Berman in Journal of Professional Nursing, Vol. 30, n°4 (July/August 2015)
[article]
Titre : Academic Leadership Development : A Case Study Type de document : Article Auteurs : Audrey Berman Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 298-304 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Autorité ; Ecole ; Formation ; Soins ; Soins infirmiers ; UniversitésRésumé : Highlights
A program was designed for early- to mid-career nursing faculty.
Eight faculty with leadership potential or interest were invited to participate.
Seven sessions occurred once per quarter and covered a range of topics.
Interviews with participants revealed six themes related to their experience.
The program can be broadly applied at minimal financial cost.
A dean at a private school of nursing implemented a leadership development program for early- to mid-career nursing faculty consisting of one 4-hour evening session per academic quarter for 7 quarters. Eight faculty members who had expressed interest in assuming a leadership role or been recommended by their supervisors as having strong leadership potential were invited to join. Program topics included leadership pathways, legal issues, budgeting and governance, diversity, the political arena, human resources, and student issues. Interviews with participants revealed 6 themes: the support a peer cohort provided, a desire for real-life application, a lack of previous exposure to related content or experiences, new perceptions of themselves as academic nurse leaders, the value of the program as preparation for academic nursing leadership roles, and broad program applicability.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71267
in Journal of Professional Nursing > Vol. 30, n°4 (July/August 2015) . - p. 298-304[article] Academic Leadership Development : A Case Study [Article] / Audrey Berman . - 2015 . - p. 298-304.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Professional Nursing > Vol. 30, n°4 (July/August 2015) . - p. 298-304
Descripteurs : HE Vinci
Autorité ; Ecole ; Formation ; Soins ; Soins infirmiers ; UniversitésRésumé : Highlights
A program was designed for early- to mid-career nursing faculty.
Eight faculty with leadership potential or interest were invited to participate.
Seven sessions occurred once per quarter and covered a range of topics.
Interviews with participants revealed six themes related to their experience.
The program can be broadly applied at minimal financial cost.
A dean at a private school of nursing implemented a leadership development program for early- to mid-career nursing faculty consisting of one 4-hour evening session per academic quarter for 7 quarters. Eight faculty members who had expressed interest in assuming a leadership role or been recommended by their supervisors as having strong leadership potential were invited to join. Program topics included leadership pathways, legal issues, budgeting and governance, diversity, the political arena, human resources, and student issues. Interviews with participants revealed 6 themes: the support a peer cohort provided, a desire for real-life application, a lack of previous exposure to related content or experiences, new perceptions of themselves as academic nurse leaders, the value of the program as preparation for academic nursing leadership roles, and broad program applicability.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71267 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité REV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt Accueil des étudiants handicapés : les universités inégales / Y. Gery in La santé en action, 393 (jan./fév. 2008)
[article]
Titre : Accueil des étudiants handicapés : les universités inégales Type de document : Article Auteurs : Y. Gery Article en page(s) : 30 Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité ; Étudiants ; UniversitésMots-clés : handicape Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142664
in La santé en action > 393 (jan./fév. 2008) . - 30[article] Accueil des étudiants handicapés : les universités inégales [Article] / Y. Gery . - 30.
in La santé en action > 393 (jan./fév. 2008) . - 30
Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité ; Étudiants ; UniversitésMots-clés : handicape Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142664 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité SanHom 2008 L393 Périodique papier Louvain-la-Neuve Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleAcculturation des étudiants en filières médicale et maïeutique au genre décrit de recherche / M. Nadjafizadeh in Pédagogie médicale, 4 (Novembre 2014)
[article]
Titre : Acculturation des étudiants en filières médicale et maïeutique au genre décrit de recherche : le rôle différenciateur du contexte pédagogique Type de document : Article Auteurs : M. Nadjafizadeh, Auteur ; O. Morel, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 285-300 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement pédagogique ; Acculturation ; Analyse de contenu ; Compétence ; Ecriture ; Étudiants ; Formation ; France ; Méthodologie ; Obstétrique ; Pédagogie ; Recherche scientifique ; Travail de fin d'études ; UniversitésRésumé : Contexte : La production écrite dun mémoire de fin détudes dans de nombreuses formations professionnalisantes est considérée comme emblématique de la formation à la recherche et par la recherche. Lobjectif qui sous-tend lactivité scripturale est avant tout de développer une posture réflexive en sappropriant des savoirs spécifiques. But : Analyser par une étude qualitative et observationnelle pourquoi certains étudiants en filières médicales éprouvent plus de difficultés que dautres à être en conformité avec les règles décriture scientifique. Méthodes : Vingt-six mémoires détudiants sages-femmes et dinternes en gynécologie- obstétrique ont été examinés par un comité de lecteurs à laide dun instrument de mesure. Résultats : La problématisation a posé une fois sur deux une difficulté importante pour les étudiants sages-femmes ainsi que la rédaction de la méthode. Toutefois, le point critique dans ces mémoires se situe deux fois sur trois au niveau de la discussion avec une faiblesse dans largumentaire et une insuffisance danalyse critique. Laspect formel est cependant très bien maîtrisé par la majorité de ces étudiants. Les travaux des internes en médecine nont pas révélé décarts majeurs par rapport au code rédactionnel auquel ils sont familiarisés à travers la lecture critique darticle durant leur cursus. Les difficultés relevées pour ces derniers se sont situées une fois sur trois au niveau de la problématisation, mais aussi dans la discussion quand il sagissait dafficher son opinion en tant quauteur. Conclusion : Le contexte dans lequel sont produits les écrits participe à la construction de différenciation entre les groupes détudiants. Savoir rendre compte dun travail scientifique est un apprentissage qui mérite un accompagnement. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71090
in Pédagogie médicale > 4 (Novembre 2014) . - p. 285-300[article] Acculturation des étudiants en filières médicale et maïeutique au genre décrit de recherche : le rôle différenciateur du contexte pédagogique [Article] / M. Nadjafizadeh, Auteur ; O. Morel, Auteur . - 2014 . - p. 285-300.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie médicale > 4 (Novembre 2014) . - p. 285-300
Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement pédagogique ; Acculturation ; Analyse de contenu ; Compétence ; Ecriture ; Étudiants ; Formation ; France ; Méthodologie ; Obstétrique ; Pédagogie ; Recherche scientifique ; Travail de fin d'études ; UniversitésRésumé : Contexte : La production écrite dun mémoire de fin détudes dans de nombreuses formations professionnalisantes est considérée comme emblématique de la formation à la recherche et par la recherche. Lobjectif qui sous-tend lactivité scripturale est avant tout de développer une posture réflexive en sappropriant des savoirs spécifiques. But : Analyser par une étude qualitative et observationnelle pourquoi certains étudiants en filières médicales éprouvent plus de difficultés que dautres à être en conformité avec les règles décriture scientifique. Méthodes : Vingt-six mémoires détudiants sages-femmes et dinternes en gynécologie- obstétrique ont été examinés par un comité de lecteurs à laide dun instrument de mesure. Résultats : La problématisation a posé une fois sur deux une difficulté importante pour les étudiants sages-femmes ainsi que la rédaction de la méthode. Toutefois, le point critique dans ces mémoires se situe deux fois sur trois au niveau de la discussion avec une faiblesse dans largumentaire et une insuffisance danalyse critique. Laspect formel est cependant très bien maîtrisé par la majorité de ces étudiants. Les travaux des internes en médecine nont pas révélé décarts majeurs par rapport au code rédactionnel auquel ils sont familiarisés à travers la lecture critique darticle durant leur cursus. Les difficultés relevées pour ces derniers se sont situées une fois sur trois au niveau de la problématisation, mais aussi dans la discussion quand il sagissait dafficher son opinion en tant quauteur. Conclusion : Le contexte dans lequel sont produits les écrits participe à la construction de différenciation entre les groupes détudiants. Savoir rendre compte dun travail scientifique est un apprentissage qui mérite un accompagnement. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71090 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité REV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt Acculturation aux soins palliatifs par le diplôme duniversité de Corse : évaluation un an après / Paul-Julien Venturini in Médecine palliative, Vol. 14, n° 2 (mai 2015)
![]()
[article]
Titre : Acculturation aux soins palliatifs par le diplôme duniversité de Corse : évaluation un an après Type de document : Article Auteurs : Paul-Julien Venturini ; Jean-Pierre Parocchetti ; Marcel-Louis Viallard Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 70-77 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Culture (sociologie) ; Enseignement ; Soins palliatifs ; UniversitésRésumé : Objectifs : Les contraintes géographiques de la Corse et labsence de centre hospitalo-universitaire rendent plus complexes la mise en place nécessaire de la formation ; la solidarité des référents nationaux et lengagement des professionnels locaux constituent une réponse aux besoins. Lenquête que nous avons réalisée avait pour but dévaluer si la formation universitaire élaborée selon le programme national de développement des soins palliatifs 20082012 et sa mise en place ont permis lacculturation aux soins palliatifs par les soignants formés, contribuant ainsi à dédramatiser le rapport à la mort de la population, à aider les aidants, à démédicaliser et resocialiser la fin de vie et la mort, à faciliter le débat public sur les questions liées à la finitude.
Matériel et méthode : Les soignants, infirmiers et médecins, dhorizons divers et des enseignants ayant participé aux enseignements du diplôme universitaire de soins palliatifs et daccompagnement de luniversité de Corse ont été inclus dans létude. Un an après, lors dentretiens semi-directifs, les enseignants ont été amenés à préciser les objectifs de la formation et les professionnels formés invités à donner leurs avis sur lannée de formation passée, sa mise en uvre et leurs perspectives. Les discours des deux groupes ont été traités par lanalyse statistique informatisée des entretiens au moyen du logiciel Alceste®.
Résultats : Lanalyse statistique ordonne les termes utilisés et hiérarchise les liens établis, elle traduit leurs relations en réseaux de formes qui graduent les informations. Ainsi les expressions contenues dans les discours des soignants formés montrent une appropriation des techniques, des valeurs et de léthique propres à la culture des soins palliatifs et une convergence avec le message des enseignants.
Conclusion : Les discours révèlent la volonté de poursuivre laction collégiale mais aussi identifient labsence des bénévoles. Lanalyse objective que cette formation des soignants aura permis linitiation dune dynamique dacculturation des soins palliatifs en Corse.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/97908 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75445
in Médecine palliative > Vol. 14, n° 2 (mai 2015) . - p. 70-77[article] Acculturation aux soins palliatifs par le diplôme duniversité de Corse : évaluation un an après [Article] / Paul-Julien Venturini ; Jean-Pierre Parocchetti ; Marcel-Louis Viallard . - 2015 . - p. 70-77.
Langues : Français (fre)
in Médecine palliative > Vol. 14, n° 2 (mai 2015) . - p. 70-77
Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Culture (sociologie) ; Enseignement ; Soins palliatifs ; UniversitésRésumé : Objectifs : Les contraintes géographiques de la Corse et labsence de centre hospitalo-universitaire rendent plus complexes la mise en place nécessaire de la formation ; la solidarité des référents nationaux et lengagement des professionnels locaux constituent une réponse aux besoins. Lenquête que nous avons réalisée avait pour but dévaluer si la formation universitaire élaborée selon le programme national de développement des soins palliatifs 20082012 et sa mise en place ont permis lacculturation aux soins palliatifs par les soignants formés, contribuant ainsi à dédramatiser le rapport à la mort de la population, à aider les aidants, à démédicaliser et resocialiser la fin de vie et la mort, à faciliter le débat public sur les questions liées à la finitude.
Matériel et méthode : Les soignants, infirmiers et médecins, dhorizons divers et des enseignants ayant participé aux enseignements du diplôme universitaire de soins palliatifs et daccompagnement de luniversité de Corse ont été inclus dans létude. Un an après, lors dentretiens semi-directifs, les enseignants ont été amenés à préciser les objectifs de la formation et les professionnels formés invités à donner leurs avis sur lannée de formation passée, sa mise en uvre et leurs perspectives. Les discours des deux groupes ont été traités par lanalyse statistique informatisée des entretiens au moyen du logiciel Alceste®.
Résultats : Lanalyse statistique ordonne les termes utilisés et hiérarchise les liens établis, elle traduit leurs relations en réseaux de formes qui graduent les informations. Ainsi les expressions contenues dans les discours des soignants formés montrent une appropriation des techniques, des valeurs et de léthique propres à la culture des soins palliatifs et une convergence avec le message des enseignants.
Conclusion : Les discours révèlent la volonté de poursuivre laction collégiale mais aussi identifient labsence des bénévoles. Lanalyse objective que cette formation des soignants aura permis linitiation dune dynamique dacculturation des soins palliatifs en Corse.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/97908 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75445 Actes du 20e congrès de l'AIPU (27 au 30 mai 2003) / Université de Sherbrooke (2003)
Titre : Actes du 20e congrès de l'AIPU (27 au 30 mai 2003) : l'université au service de l'apprentissage : à quelles conditions ? Type de document : Document multimédia Auteurs : Université de Sherbrooke, Auteur Editeur : AIPU Année de publication : 2003 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; UniversitésDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71665 Actes du 20e congrès de l'AIPU (27 au 30 mai 2003) : l'université au service de l'apprentissage : à quelles conditions ? [Document multimédia] / Université de Sherbrooke, Auteur . - [S.l.] : AIPU, 2003.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; UniversitésDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71665 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité CD/13 CD audio, CD-Rom, DVD Woluwe (Promenade de l'Alma) cédéroms Prêt autorisé
DisponibleActions conduites et souhaitées pour la responsabilité sociale dans les facultés de médecine : une étude multicentrique internationale dans 20 facultés de médecine francophones / Nicolas Pierre in Pédagogie médicale, Vol. 20, n° 2 (Avril 2019)
PermalinkUne adaptation française du Questionnaire de Régulation Emotionnelle à la situation d'apprentissage / Véronique Leroy in Mesure et évaluation en éducation, Vol. 36, n°1 (2013)
PermalinkL' âme désarmée : [essai sur le déclin de la culture générale] / Allan Bloom (1987)
PermalinkAn injury audit in high-level male youth soccer players from English, Spanish, Uruguayan and Brazilian academies / Elliott C.R. Hall in Physical therapy in sport, Vol. 44 (July 2020)
PermalinkAnalyse de leffet du type de tâche sur lévolution des connaissances à la suite dun processus dapprentissage collaboratif / Sabine Pohl in Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 25-1 (Avril 2009)
PermalinkAnswering the Call for a Bachelors-Prepared Nursing Workforce: An Innovative Model for Academic Progression / Jean Giddens in Journal of Professional Nursing, Vol. 30, n°6 (November/December 2015)
PermalinkApprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ? / Sacha Kiffer in Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 34-3 (Novembre 2018)
PermalinkApprendre par soi-même in Sciences humaines, 257 (Mars 2014)
PermalinkLapprentissage de la palpation thérapeutique à partir de six procédures palpatoires haptiques / Arnaud Choplin in Pédagogie médicale, 4 (Novembre 2014)
PermalinkPermalink