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Titre : | ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34 t.2, n°177 - Mars 2022 - Construire une école inclusive |
Type de document : | Bulletin : Article |
Paru le : | 01/03/2022 |
Année de publication : | 2022 |
Langues: | Français |
Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
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Exemplaires (2)
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ANAE. Vol.34 t.2, n°177 (Mars 2022) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
ANAE. Vol.34 t.2, n°177 (Mars 2022) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Article
Si l'enseignement spécialisé a une longue histoire, il a connu son développement à partir de 1970. Ensuite, des tentatives d'intégration ont été réalisées via une collaboration entre les écoles spécialisées et les écoles ordinaires. L'évolution [...]
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Comme la plupart des pays comparables, La France a un passé historique d'éducation spéciale séparée pour les enfants autrefois nommés péjorativement anormaux. Dès les années 70 , un système d'accueil plus diversifié est proposé. Mais c'est à p[...]
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Cet article analyse les transformations apportées par des politiques plus inclusives au Québec. Après un retour sur l'histoire de la scolarisation des élèves à besoins spécifiques dans le contexte scolaire québécois, en s'appuyant sur le concept[...]
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L'article analyse l'évolution de l'école inclusive en Suisse. Pendant l'année scolaire 2019/20, le nombre d'élèves scolarisés dans un setting séparatif à savoir une classe spéciale ou une classe d'une école spécialisée est tombée pour la premièr[...]
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Cet article présente le développement du processus d'inclusion scolaire en Italie par une brève analyse historique et une description des mouvements sociaux initiaux, des facteurs politiques, pédagogiques et économiques afin de comprendre aussi [...]
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Cet article illustre les défis que représente la mise en uvre de politiques d'éducation inclusive au niveau local. Cette volonté conduit souvent à des compromis qui font partie de la lente évolution des systèmes éducatifs. Pour ce faire, nous n[...]
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Les écoles publiques alternatives offrent un contexte propice à l'étude de l'éducation inclusive au Québec. Elles sont fondées par des parents qui s'impliquent activement et offrent une éducation centrée sur la participation active des enfants e[...]
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L'un des obstacles pour une éducation inclusive est constitué par des méthodes d'évaluation du fonctionnement de l'enfant, basées sur un modèle biomédical accès sur les déficiences. Elles ont tendance à sous-estimer le potentiel et à mener à u[...]
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Cette étude exploratoire examine la parole de l'élève à besoins spécifiques sur son parcours d'intégration, en se référant à la théorie de l'autodétermination. Des entretiens semi-directifs menés auprès de 33 élèves ont abordé leurs sentiments d[...]
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Cet article présente un modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs émanant de la mise en uvre de l'école inclusive. Sur la base d'un modèle multidimensionnel de la qualité, 10 dimensions sont proposées comme cadre d'évaluation. La qualit[...]
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Les enfants déficients visuels ont peu accès à des livres illustrés et les images tactiles peuvent être difficiles à comprendre. L'objectif de notre étude est d'évaluer la pertinence de l'utilisation de ronds de texture pour illustrer des livres[...]
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