| Titre : | Cahiers pédagogiques, 565 - Décembre 2020 - Lire, comprendre |
| Type de document : | Bulletin : Périodique |
| Paru le : | 01/12/2020 |
| Année de publication : | 2020 |
| Langues: | Français |
| Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
Eric Maillot, Auteur
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La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d'étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l'efficacité de la pratique d'un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que cela peut donn[...]
Article
Esther Czuk Vel Ciuk, Auteur
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Voici une seconde déclinaison de l'enseignement explicite du lire-comprendre : un module en CE2
Article
Jocelyn Reulier, Auteur
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Une troisième déclinaison de l'enseignement explicite qui s'appuie sur la collaboration entre élèves : mode d'emploi.
Article
Corinne Neuhart, Auteur
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Apprendre à comprendre l'implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.
Article
Victoria Heyman, Auteur
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Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
Article
Charlotte Pourcelot, Auteur
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L'université aussi a besoin de développer les compétences des étudiants en lecture et en écriture.
Article
On ne lit pas un texte documentaire exactement comme un texte narratif.
Article
Patricia Girardet, Auteur
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Une recherche-action en ULIS (pour une thèse de doctorat en 2018) pour changer de posture et accompagner les élèves dans la construction du sens : résultats transférables en classe ordinaire !
Article
Stéphane Pihen, Auteur
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Comprendre des documents historiques pour les analyser.
Article
Guillaume Ponthieu, Auteur
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Faire des élèves des chercheurs de sens.
Article
Caroline Buono, Auteur ;
Chloé Poujade, Auteur
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Quand la mise en voix d'un texte conduit à affiner sa compréhension.
Article
Sylvie Leclerc-Reynaud, Auteur ;
Johanna George, Auteur ;
Emmanuelle Pinard, Auteur
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Dans le cadre d'un concours de lecture à voix haute, les élèves de deux classes de 2ème d'un lycée professionnel se sont entraînés à lire devant leurs camarades.
Article
Laurence Breton, Auteur
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Dès l'école primaire, utiliser des textes philosophiques pour initier des discussions.
Article
En maternelle, les lectures sont offertes par la maitresse aux élèves. Mais même avec une lecture théâtralisée, la compréhension exige la mise en place d'outils.
Article
Anne-Laure Biales, Auteur
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Se mettre à la place de l'auteur pour mieux comprendre.
Article
Rachel Harent, Auteur
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Quelle posture professionnelle pour aider les élèves à comprendre un texte documentaire ?
Article
Evelyne Clavier, Auteur
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Accompagner la lecture de Tristan et Yseult en ULIS.
Article
Emilie Cassard, Auteur
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Avec des élèves présentant une déficience intellectuelle associée parfois à des troubles du spectre autistique ou un polyhandicap, il s'agit de trouver des stratégies très adaptées sans perdre l'objectif.
Article
Romain Cordier, Auteur
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L'étude de la langue peut-être un levier efficace pour entrer dans la compréhension d'une oeuvre littéraire.
Article
Edith Aubin, Auteur ;
Carine Bouton, Auteur ;
Frédérique McGirt, Auteur
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Des routines de pensées proposées par le groupe de recherche Projet Zéro de l'université de Harvard pour tous les élèves, du primaire au lycée.
Article
Nathalie Wysocki, Auteur
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Portraits de lecteurs en IME (Institut Médicoéducatif), en difficulté peut-être, mais lecteurs.
Article
Yannick Mével, Auteur
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Lire les textes documentaires en géographie : pas si simple !
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| Cahiers pédagogiques. 565 (Décembre 2020) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
