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Titre : | ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.17 t.5, n° 85 - décembre 2005 -janvier 2006 - Développement et cognition numérique. Compétences, déficits, troubles, évaluations |
Type de document : | Bulletin : Périodique |
Paru le : | 01/12/2005 |
Année de publication : | 2005 |
Langues: | Français |
Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
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ANAE Vol.17 t.5, n° 85 (décembre 2005 -janvier 2006) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
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De nombreuses expériences menées chez le bébé suggèrent lexistence de représentations numériques préverbales. Ces études ont montré que les bébés sont capables de discriminer la numérosité de collections déléments, de comprendre les relations [...]
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Dans cet article, nous nous intéressons à lapprentissage des mathématiques chez des enfants qui présentent un trouble spécifique du développement du langage (TSDL) et/ou des difficultés dapprentissage de la lecture (DAL). La littérature scient[...]
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Cet article considère quatre facteurs cognitifs qui pourraient être à la base des difficultés dapprentissage numérique. Une analyse de la littérature permet dexclure une pauvreté intellectuelle globale. En revanche, une limitation des ressourc[...]
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Lévaluation du traitement numérique chez lenfant peut être réalisée à laide de deux types dexamen : un examen pédagogique évaluant principalement les performances de lenfant en mathématiques ou un examen approfondi fondé sur les théories de[...]
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Lexamen pédagogique est illustré à laide du test de Simonart qui évalue les performances du sujet par rapport à son niveau scolaire. Les cas de 3 enfants de 2e primaire sont présentés et montrent comment le résultat quantitatif ne permet en ri[...]
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Nous étudions le repérage des enfants présentant des troubles du langage à lécole maternelle. Au préalable nous menons une enquête auprès denseignants. 75 % dentre eux ne connaissent pas précisément la terminologie adoptée dans les troubles d[...]
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