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Comment enseigner l'esprit critique / Nicolas Gauvrit in Cerveau & psycho, 91 (Septembre 2017)

Public ISBD [article]  inCerveau & psycho > 91 (Septembre 2017) . - p. 72-91 Titre : Comment enseigner l'esprit critique Type de document : Article Auteurs : Nicolas Gauvrit ; Elena Pasquinelli ; Olivier Houdé ; [et al.] Article en page(s) : p. 72-91 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enseignement ; Esprit critique ; Information ; Internet ; Réseaux sociaux (internet) Résumé : Sommaire : °Comment enseigner l'esprit critique ....72 °L'école des cerveaux ....78 °Demain, tous myopes? ....80 °Le sexe, remède à tous les maux ....88 Note de contenu : Dossier Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148261 [article] Comment enseigner l'esprit critique [Article] / Nicolas Gauvrit ; Elena Pasquinelli ; Olivier Houdé ; [et al.] . - p. 72-91. Langues : Français (fre) in Cerveau & psycho > 91 (Septembre 2017) . - p. 72-91 Descripteurs : HE Vinci Enseignement ; Esprit critique ; Information ; Internet ; Réseaux sociaux (internet) Résumé : Sommaire : °Comment enseigner l'esprit critique ....72 °L'école des cerveaux ....78 °Demain, tous myopes? ....80 °Le sexe, remède à tous les maux ....88 Note de contenu : Dossier Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148261

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Cerveau & psycho. 91	Périodique papier	Ixelles	Rez	Exclu du prêt
CerPsy 2017 P 91	Périodique papier	Woluwe (Place de l'Alma)	Psychologie - Généralité	Exclu du prêt

Les écrans transforment-ils notre cerveau? / Elena Pasquinelli in Cerveau & psycho, 100 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inCerveau & psycho > 100 (Juin 2018) . - p. 50-53 Titre : Les écrans transforment-ils notre cerveau? Type de document : Article Auteurs : Elena Pasquinelli Article en page(s) : p. 50-53 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Développement de l'intelligence ; Education ; Internet ; Maîtrise de soi ; Technologie ; Violence Mots-clés : Écrans Résumé : Il y a 10 ans, le journaliste américain Nicholas Carr lançait un cri d’alarme, dans un article au titre évocateur : « Google nous rend-il stupides ? » Pour lui, la réponse était clairement « oui ». Se sentant de moins en moins capable de stabiliser son attention, de mémoriser des informations ou de comprendre un texte d’une certaine longueur, il accusait Internet de changer notre cerveau de façon radicale. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148331 [article] Les écrans transforment-ils notre cerveau? [Article] / Elena Pasquinelli . - p. 50-53. Langues : Français (fre) in Cerveau & psycho > 100 (Juin 2018) . - p. 50-53 Descripteurs : HE Vinci Développement de l'intelligence ; Education ; Internet ; Maîtrise de soi ; Technologie ; Violence Mots-clés : Écrans Résumé : Il y a 10 ans, le journaliste américain Nicholas Carr lançait un cri d’alarme, dans un article au titre évocateur : « Google nous rend-il stupides ? » Pour lui, la réponse était clairement « oui ». Se sentant de moins en moins capable de stabiliser son attention, de mémoriser des informations ou de comprendre un texte d’une certaine longueur, il accusait Internet de changer notre cerveau de façon radicale. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148331

Exemplaires (2)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Cerveau & psycho. 100	Périodique papier	Ixelles	Rez	Exclu du prêt
CerPsy 2018 P100	Périodique papier	Woluwe (Place de l'Alma)	Revues-W	Exclu du prêt

Du labo à l'école, science et apprentissage / Elena Pasquinelli (2014)

Public ISBD Titre : Du labo à l'école, science et apprentissage Type de document : Livre Auteurs : Elena Pasquinelli Editeur : Le Pommier Année de publication : 2014 Collection : Les essais Importance : 575 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0682-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage des sciences ; Cognition ; Didactique des sciences Résumé : Mieux savoir ce qui se passe dans la tête des enfants quand ils font de la science permet de réfléchir à pourquoi enseigner la science aux enfants, et à comment le faire, dès le plus jeune âge. Ce livre tente d'expliquer les difficultés des élèves dans l'apprentissage des sciences et réfléchit à la manière de les dépasser, en favorisant une meilleure compréhension des contenus et de la nature de la science. Il nous informe des découvertes les plus récentes de la recherche en neurosciences sur les différentes stratégies pour enseigner les sciences. Ce faisant, l'ouvrage souligne les liens étroits qu'entretiennent science et éducation. Il nous permet ainsi de prendre conscience que, même si nous possédons en nous une capacité naturelle à faire de la science, la science est une conquête : acquérir des connaissances scientifiques et apprendre à faire de la science implique que nous nous donnions les moyens de dépasser nos limites... tout aussi naturelles que notre penchant à connaître le monde. Sans une structure éducative dédiée, la science avancée ne pourrait exister. Science et éducation partagent le même avenir... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103312 Du labo à l'école, science et apprentissage [Livre] / Elena Pasquinelli . - [S.l.] : Le Pommier, 2014 . - 575 p.. - (Les essais) . ISBN : 978-2-7465-0682-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage des sciences ; Cognition ; Didactique des sciences Résumé : Mieux savoir ce qui se passe dans la tête des enfants quand ils font de la science permet de réfléchir à pourquoi enseigner la science aux enfants, et à comment le faire, dès le plus jeune âge. Ce livre tente d'expliquer les difficultés des élèves dans l'apprentissage des sciences et réfléchit à la manière de les dépasser, en favorisant une meilleure compréhension des contenus et de la nature de la science. Il nous informe des découvertes les plus récentes de la recherche en neurosciences sur les différentes stratégies pour enseigner les sciences. Ce faisant, l'ouvrage souligne les liens étroits qu'entretiennent science et éducation. Il nous permet ainsi de prendre conscience que, même si nous possédons en nous une capacité naturelle à faire de la science, la science est une conquête : acquérir des connaissances scientifiques et apprendre à faire de la science implique que nous nous donnions les moyens de dépasser nos limites... tout aussi naturelles que notre penchant à connaître le monde. Sans une structure éducative dédiée, la science avancée ne pourrait exister. Science et éducation partagent le même avenir... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103312

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
501:37.02 PAS	Livre	Louvain-la-Neuve	Sciences - Eveil	Prêt autorisé Disponible

Mon cerveau, ce héros / Elena Pasquinelli (2015)

Public ISBD Titre : Mon cerveau, ce héros : Mythes et réalités Type de document : Livre Auteurs : Elena Pasquinelli Editeur : Le Pommier Année de publication : 2015 Collection : Manifestes ! Importance : 234 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0915-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Cerveau ; Mémoire ; Neurosciences Résumé : Beaucoup d'histoires circulent sur nos capacités cérébrales : nous n'utiliserions que 10% de notre cerveau ; du point de vue cérébral, tout se jouerait avant 3 ans - ou 4 ou 5 - ; notre cerveau serait au contraire tellement plastique qu'on pourrait apprendre sans souci le swahili à 80 ans ; écouter Mozart permettrait d'augmenter le QI, etc. La plupart sont fausses. mais nous sommes particulièrement enclins à tomber dans le panneau. Parfois c'est sans conséquences, parfois non. Ce livre, en prenant comme exemples un certain nombre de ces « neuromythes », explique pourquoi nous en sommes si friands, pourquoi nous avons du mal à faire la part des choses (notre cerveau est certes doté de capacités qui font ce que nous sommes mais ce n'est pas non plus "Super Cerveau".), comment être plus attentifs aux pièges qui entourent la science du cerveau (charlatans, légendes urbaines, techniques suspectes) et pourquoi il est important - et même très important - d'être plus attentifs. À une époque où les neurosciences sont « sexy » et sources de nombreuses convoitises, combattre les neuromythes est en effet nécessaire, et ce d'autant que sont concernés des secteurs sensibles de notre société - comme l'éducation ou la santé. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103110 Mon cerveau, ce héros : Mythes et réalités [Livre] / Elena Pasquinelli . - [S.l.] : Le Pommier, 2015 . - 234 p. ; 20 cm. - (Manifestes !) . ISBN : 978-2-7465-0915-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Cerveau ; Mémoire ; Neurosciences Résumé : Beaucoup d'histoires circulent sur nos capacités cérébrales : nous n'utiliserions que 10% de notre cerveau ; du point de vue cérébral, tout se jouerait avant 3 ans - ou 4 ou 5 - ; notre cerveau serait au contraire tellement plastique qu'on pourrait apprendre sans souci le swahili à 80 ans ; écouter Mozart permettrait d'augmenter le QI, etc. La plupart sont fausses. mais nous sommes particulièrement enclins à tomber dans le panneau. Parfois c'est sans conséquences, parfois non. Ce livre, en prenant comme exemples un certain nombre de ces « neuromythes », explique pourquoi nous en sommes si friands, pourquoi nous avons du mal à faire la part des choses (notre cerveau est certes doté de capacités qui font ce que nous sommes mais ce n'est pas non plus "Super Cerveau".), comment être plus attentifs aux pièges qui entourent la science du cerveau (charlatans, légendes urbaines, techniques suspectes) et pourquoi il est important - et même très important - d'être plus attentifs. À une époque où les neurosciences sont « sexy » et sources de nombreuses convoitises, combattre les neuromythes est en effet nécessaire, et ce d'autant que sont concernés des secteurs sensibles de notre société - comme l'éducation ou la santé. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103110

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
15.2 PAS	Livre	Louvain-la-Neuve	Philosophie / Psychologie	Prêt autorisé Sorti jusqu'au 26/10/2020
15.2 PAS	Livre	Louvain-la-Neuve	Philosophie / Psychologie	Prêt autorisé Disponible

Neurosciences et cognition / Eric Tardif (2016)

Public ISBD Titre : Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : Livre Auteurs : Eric Tardif, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elena Pasquinelli ; [et al.] Editeur : Bruxelles : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 412 p. Format : 24 cm.- ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0180-1 Prix : 38€ Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Anxiété ; Apprentissage ; Cognition ; Comportement ; Développement cognitif ; Enfant (6-12 ans) ; Langage ; Lecture ; Mémoire ; Neurosciences ; Neurosciences cognitives ; Pédagogie ; Sciences de l'éducation ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ; Troubles de l'apprentissage Autres descripteurs Langage Résumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113492 Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation [Livre] / Eric Tardif, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elena Pasquinelli ; [et al.] . - Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2016 . - 412 p. ; 24 cm.-. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8073-0180-1 : 38€ Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Anxiété ; Apprentissage ; Cognition ; Comportement ; Développement cognitif ; Enfant (6-12 ans) ; Langage ; Lecture ; Mémoire ; Neurosciences ; Neurosciences cognitives ; Pédagogie ; Sciences de l'éducation ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ; Troubles de l'apprentissage Autres descripteurs Langage Résumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113492

Exemplaires (2)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_28_2117	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
612.7 TARN	Livre	Woluwe (Place de l'Alma)	Médecine - Anat/Physio - Santé	Prêt autorisé Disponible