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Actes de l'université d'automne "La lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements" / Catherine Tauveron (2004)

Public ISBD Titre : Actes de l'université d'automne "La lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements" Type de document : Livre Auteurs : Catherine Tauveron, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francis Marcoin ; Annie Rouxel ; Pierre Seve ; Bernard Devanne ; Christine Campoli ; Bernadette Gromer ; Aline Karnauch ; Bernard Friot Editeur : Canopé - CRDP de Versailles Année de publication : 2004 Collection : Les Actes de la DGESCO Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86637-385-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Aide à la lecture ; Auteur ; Difficulté en lecture ; Ecriture littéraire ; Lecture en réseau ; Lecture littéraire ; Rencontre ; Texte littéraire Résumé : Les nouveaux programmes de l'école primaire, notamment ceux du cycle III, donnent une place particulièrement significative à l'initiation des élèves à la lecture et à la littérature. Il s'agit de former de jeunes lecteurs actifs, l'acte de lecture s'avérant à la fois créateur et vivant. La construction d'une première culture littéraire offre au jeune élève le moyen d'éprouver sa capacité à exercer sa liberté en éveillant son attention esthétique et en l'initiant au pouvoir émancipateur du livre. En octobre 2002, dans le cadre de ses universités d'automne, la direction de l'Enseignement scolaire a proposé d'accompagner ces orientations nouvelles. Réunis autour de Catherine Tauveron, les auteurs des contributions ici recueillies abordent les questions de la définition et des enjeux de la lecture littéraire à l'école, des lectures en réseaux, de l'auteur et de l'écrivain. Ces Actes permettront ainsi aux professeurs des écoles de bâtir une pédagogie renouvelée pour enseigner la littérature dans l'esprit des nouveaux programmes de l'école. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240918 Actes de l'université d'automne "La lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements" [Livre] / Catherine Tauveron, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francis Marcoin ; Annie Rouxel ; Pierre Seve ; Bernard Devanne ; Christine Campoli ; Bernadette Gromer ; Aline Karnauch ; Bernard Friot . - [S.l.] : Canopé - CRDP de Versailles, 2004 . - 144 p.. - (Les Actes de la DGESCO) . ISBN : 978-2-86637-385-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Aide à la lecture ; Auteur ; Difficulté en lecture ; Ecriture littéraire ; Lecture en réseau ; Lecture littéraire ; Rencontre ; Texte littéraire Résumé : Les nouveaux programmes de l'école primaire, notamment ceux du cycle III, donnent une place particulièrement significative à l'initiation des élèves à la lecture et à la littérature. Il s'agit de former de jeunes lecteurs actifs, l'acte de lecture s'avérant à la fois créateur et vivant. La construction d'une première culture littéraire offre au jeune élève le moyen d'éprouver sa capacité à exercer sa liberté en éveillant son attention esthétique et en l'initiant au pouvoir émancipateur du livre. En octobre 2002, dans le cadre de ses universités d'automne, la direction de l'Enseignement scolaire a proposé d'accompagner ces orientations nouvelles. Réunis autour de Catherine Tauveron, les auteurs des contributions ici recueillies abordent les questions de la définition et des enjeux de la lecture littéraire à l'école, des lectures en réseaux, de l'auteur et de l'écrivain. Ces Actes permettront ainsi aux professeurs des écoles de bâtir une pédagogie renouvelée pour enseigner la littérature dans l'esprit des nouveaux programmes de l'école. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240918

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82:37.02 LEC	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Comprendre et interpréter les textes à l'école / Francis Grossmann (1999)

Public ISBD Titre : Comprendre et interpréter les textes à l'école : La lecture à la jonction du cognitif et du culturel Type de document : Livre Auteurs : Francis Grossmann, Auteur ; Catherine Tauveron, Auteur Editeur : Clermont-Ferrand : INRP Année de publication : 1999 Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0655-2 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la langue écrite ; Apprentissage de la littérature ; Compréhension à la lecture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102297 Comprendre et interpréter les textes à l'école : La lecture à la jonction du cognitif et du culturel [Livre] / Francis Grossmann, Auteur ; Catherine Tauveron, Auteur . - Clermont-Ferrand : INRP, 1999 . - 255 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7342-0655-2 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la langue écrite ; Apprentissage de la littérature ; Compréhension à la lecture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102297

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82:37.02 REP	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Point de vue et éducation du rapport au langage / Catherine Tauveron in Langage et pratiques, 21 (Juillet 1998)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 21 (Juillet 1998) . - p. 8-16 Titre : Point de vue et éducation du rapport au langage Type de document : Article Auteurs : Catherine Tauveron Article en page(s) : p. 8-16 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Construction du recit ; Rapport langage pensee HE Vinci Compétence en lecture-écriture Résumé : Les difficultés rencontrées par certains élèves dans l'écriture du récit, singulièrement du récit de leur vie, tiennent pour une grande part au rapport inadapté qu'ils ont au langage. Le travail sur la notion de point de vue peut les aider à saisir que le langage n'est pas expression immédiate et fidèle de leur moi mais construction et mise en scène (éventuellement jubilatoire) de leur propre existence. Accès depuis la HE : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/Langages_pratiques/21-ecritures-haute-def.pdf#page=10 Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212671 [article] Point de vue et éducation du rapport au langage [Article] / Catherine Tauveron . - p. 8-16. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 21 (Juillet 1998) . - p. 8-16 Descripteurs : Autres descripteurs Construction du recit ; Rapport langage pensee HE Vinci Compétence en lecture-écriture Résumé : Les difficultés rencontrées par certains élèves dans l'écriture du récit, singulièrement du récit de leur vie, tiennent pour une grande part au rapport inadapté qu'ils ont au langage. Le travail sur la notion de point de vue peut les aider à saisir que le langage n'est pas expression immédiate et fidèle de leur moi mais construction et mise en scène (éventuellement jubilatoire) de leur propre existence. Accès depuis la HE : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/Langages_pratiques/21-ecritures-haute-def.pdf#page=10 Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212671

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Langage et pratiques. 21 (Juillet 1998)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Exclu du prêt

Pour une mise en résonance des textes littéraires à l'école / Catherine Tauveron in Langage et pratiques, 25 (Juillet 2000)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 25 (Juillet 2000) . - p. 42-52 Titre : Pour une mise en résonance des textes littéraires à l'école Type de document : Article Auteurs : Catherine Tauveron Article en page(s) : p. 42-52 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enseignement préscolaire ; Enseignement primaire Autres descripteurs Didactique de la lecture ; Texte litteraire Résumé : Si comprendre, c’est mettre en relation, apprendre à comprendre, c’est apprendre à mettre en relation. Les textes littéraires, tout particulièrement, qui instaurent le dialogue de plusieurs écritures, appellent cette mise en relation du texte lu avec l’ensemble des autres textes qui y résident en creux. C’est dire que la lecture est une activité où le cognitif est déterminé par le culturel. La lecture en réseau est ici présentée, sous ses différentes formes, comme un dispositif permettant, dès la matemelle, d’apprendre à tisser des liens entre les textes pour qu’ainsi mis en résonance ils s’interprètent mutuellement, de construire et de structurer la mémoire culturelle des élèves qui en retour alimentera la mise en relation. Accès depuis la HE : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/Langages_pratiques/25-textes.pdf#page=42 Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212421 [article] Pour une mise en résonance des textes littéraires à l'école [Article] / Catherine Tauveron . - p. 42-52. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 25 (Juillet 2000) . - p. 42-52 Descripteurs : HE Vinci Enseignement préscolaire ; Enseignement primaire Autres descripteurs Didactique de la lecture ; Texte litteraire Résumé : Si comprendre, c’est mettre en relation, apprendre à comprendre, c’est apprendre à mettre en relation. Les textes littéraires, tout particulièrement, qui instaurent le dialogue de plusieurs écritures, appellent cette mise en relation du texte lu avec l’ensemble des autres textes qui y résident en creux. C’est dire que la lecture est une activité où le cognitif est déterminé par le culturel. La lecture en réseau est ici présentée, sous ses différentes formes, comme un dispositif permettant, dès la matemelle, d’apprendre à tisser des liens entre les textes pour qu’ainsi mis en résonance ils s’interprètent mutuellement, de construire et de structurer la mémoire culturelle des élèves qui en retour alimentera la mise en relation. Accès depuis la HE : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/Langages_pratiques/25-textes.pdf#page=42 Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212421

Vers une écriture littéraire / Catherine Tauveron (2005)

Public ISBD Titre : Vers une écriture littéraire : ou comment construire une posture d'auteur à l'école de la GS au CM Type de document : Livre Auteurs : Catherine Tauveron, Auteur ; Pierre Seve, Auteur Editeur : Namur : Hatier Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie Importance : 216 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-74921-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Ecriture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93460 Vers une écriture littéraire : ou comment construire une posture d'auteur à l'école de la GS au CM [Livre] / Catherine Tauveron, Auteur ; Pierre Seve, Auteur . - Namur : Hatier, 2005 . - 216 p. ; 23 cm. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-218-74921-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Ecriture Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93460

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81:372.45 TAU	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Des vertus homéopathiques de la littérature / Catherine Tauveron in Langage et pratiques, 31 (Juin 2003)  

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