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Auteur Jacques Grégoire |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheAdolescents et difficultés scolaires / Jacques Grégoire (2014)
Titre : Adolescents et difficultés scolaires : approche de la complexité Type de document : Livre Auteurs : Jacques Grégoire ; Aline Henrion ; Pascaline Gorgemans ; Serge Mertens de Wilmars ; Muriel Meynckens-Fourez ; Jean Van Hemelrijck ; Sophie Tortolano Editeur : Mardaga Année de publication : 2014 Collection : PSY Importance : 262 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0213-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Décrochage scolaire ; Difficulté scolaire ; ENVIRONNEMENT FAMILIAL ; Troubles des apprentissages ; TROUBLES INSTRUMENTAUXRésumé : Cet ouvrage a pour objectif d’ouvrir à la réflexion à propos des problématiques scolaires rencontrées à l’adolescence.
Les auteurs ont souhaité mettre l’accent sur la complexité de la rencontre entre les adolescents et l’école
– complexité, car une position unique ou une méthode à appliquer systématiquement n’est pas possible.
Cet ouvrage propose une lecture multifocale qui permet d’aborder le sujet des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lecture qui se complètent et s’articulent et qui sont illustrées par des cas cliniques concrets.
Le décrochage scolaire est considéré dans cet ouvrage comme un symptôme, une façon pour le jeune d’exprimer une ou des difficulté(s) qui se cristallise(nt) sur la question scolaire. Les auteurs s’intéressent en particulier aux jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient, tout à coup ou progressivement, une pierre d’achoppement sur laquelle ils trébuchent.
Les premiers chapitres développent une réflexion sur les effets de la rencontre entre les systèmes scolaire et familial, ainsi que sur les influences de l’évolution de notre société sur les problématiques scolaires. Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l’individu, le jeune. Ils font le point sur la question du diagnostic et des processus motivationnels, ainsi que sur les questions intrapsychiques rencontrées à l’adolescence. Vient ensuite une réflexion sur les médications et sur le sujet délicat de la consommation de cannabis. Les effets des troubles d’apprentissage et instrumentaux sur les difficultés scolaires sont également analysés. Dans le dernier chapitre, les auteurs s’intéressent à la place et à l’impact que peuvent avoir les enjeux familiaux sur les questions scolaires.Disponible en ligne : Non Adolescents et difficultés scolaires : approche de la complexité [Livre] / Jacques Grégoire ; Aline Henrion ; Pascaline Gorgemans ; Serge Mertens de Wilmars ; Muriel Meynckens-Fourez ; Jean Van Hemelrijck ; Sophie Tortolano . - [S.l.] : Mardaga, 2014 . - 262 p ; 22 cm. - (PSY) .
ISBN : 978-2-8047-0213-7
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Décrochage scolaire ; Difficulté scolaire ; ENVIRONNEMENT FAMILIAL ; Troubles des apprentissages ; TROUBLES INSTRUMENTAUXRésumé : Cet ouvrage a pour objectif d’ouvrir à la réflexion à propos des problématiques scolaires rencontrées à l’adolescence.
Les auteurs ont souhaité mettre l’accent sur la complexité de la rencontre entre les adolescents et l’école
– complexité, car une position unique ou une méthode à appliquer systématiquement n’est pas possible.
Cet ouvrage propose une lecture multifocale qui permet d’aborder le sujet des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lecture qui se complètent et s’articulent et qui sont illustrées par des cas cliniques concrets.
Le décrochage scolaire est considéré dans cet ouvrage comme un symptôme, une façon pour le jeune d’exprimer une ou des difficulté(s) qui se cristallise(nt) sur la question scolaire. Les auteurs s’intéressent en particulier aux jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient, tout à coup ou progressivement, une pierre d’achoppement sur laquelle ils trébuchent.
Les premiers chapitres développent une réflexion sur les effets de la rencontre entre les systèmes scolaire et familial, ainsi que sur les influences de l’évolution de notre société sur les problématiques scolaires. Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l’individu, le jeune. Ils font le point sur la question du diagnostic et des processus motivationnels, ainsi que sur les questions intrapsychiques rencontrées à l’adolescence. Vient ensuite une réflexion sur les médications et sur le sujet délicat de la consommation de cannabis. Les effets des troubles d’apprentissage et instrumentaux sur les difficultés scolaires sont également analysés. Dans le dernier chapitre, les auteurs s’intéressent à la place et à l’impact que peuvent avoir les enjeux familiaux sur les questions scolaires.Disponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_28_4012 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible
Titre : Adolescents et difficultés scolaires : Approche de la complexité Type de document : Livre Auteurs : Aline Henrion, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur Editeur : Avenue Pasteur 6 - Bât. H 1300 : Éditions Mardaga Année de publication : 2015 Collection : PSY-Évaluation, mesure, diagnostic ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0244-1 Langues : Français (fre) Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d'ouvrir à la réflexion à propos des problématiques scolaires rencontrées à l'adolescence. Les auteurs ont souhaité mettre l'accent sur la complexité de la rencontre entre les adolescents et l'école ? complexité, car une position unique ou une méthode à appliquer systématiquement n'est pas possible. Cet ouvrage propose une lecture multifocale qui permet d'aborder le sujet des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lecture qui se complètent et s'articulent et qui sont illustrées par des cas cliniques concrets. Le décrochage scolaire est considéré dans cet ouvrage comme un symptôme, une façon pour le jeune d'exprimer une ou des difficulté(s) qui se cristallise(nt) sur la question scolaire. Les auteurs s'intéressent en particulier aux jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient, tout à coup ou progressivement, une pierre d'achoppement sur laquelle ils trébuchent. Les premiers chapitres développent une réflexion sur les effets de la rencontre entre les systèmes scolaire et familial, ainsi que sur les influences de l'évolution de notre société sur les problématiques scolaires. Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l'individu, le jeune. Ils font le point sur la question du diagnostic et des processus motivationnels, ainsi que sur les questions intrapsychiques rencontrées à l'adolescence. Vient ensuite une réflexion sur les médications et sur le sujet délicat de la consommation de cannabis. Les effets des troubles d'apprentissage et instrumentaux sur les difficultés scolaires sont également analysés. Dans le dernier chapitre, les auteurs s'intéressent à la place et à l'impact que peuvent avoir les enjeux familiaux sur les questions scolaires. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/adolescents-et-d [...] Adolescents et difficultés scolaires : Approche de la complexité [Livre] / Aline Henrion, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur . - Avenue Pasteur 6 - Bât. H 1300 : Éditions Mardaga, 2015. - (PSY-Évaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0244-1
Langues : Français (fre)
Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d'ouvrir à la réflexion à propos des problématiques scolaires rencontrées à l'adolescence. Les auteurs ont souhaité mettre l'accent sur la complexité de la rencontre entre les adolescents et l'école ? complexité, car une position unique ou une méthode à appliquer systématiquement n'est pas possible. Cet ouvrage propose une lecture multifocale qui permet d'aborder le sujet des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lecture qui se complètent et s'articulent et qui sont illustrées par des cas cliniques concrets. Le décrochage scolaire est considéré dans cet ouvrage comme un symptôme, une façon pour le jeune d'exprimer une ou des difficulté(s) qui se cristallise(nt) sur la question scolaire. Les auteurs s'intéressent en particulier aux jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient, tout à coup ou progressivement, une pierre d'achoppement sur laquelle ils trébuchent. Les premiers chapitres développent une réflexion sur les effets de la rencontre entre les systèmes scolaire et familial, ainsi que sur les influences de l'évolution de notre société sur les problématiques scolaires. Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l'individu, le jeune. Ils font le point sur la question du diagnostic et des processus motivationnels, ainsi que sur les questions intrapsychiques rencontrées à l'adolescence. Vient ensuite une réflexion sur les médications et sur le sujet délicat de la consommation de cannabis. Les effets des troubles d'apprentissage et instrumentaux sur les difficultés scolaires sont également analysés. Dans le dernier chapitre, les auteurs s'intéressent à la place et à l'impact que peuvent avoir les enjeux familiaux sur les questions scolaires. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/adolescents-et-d [...] Approche neurocognitive de l’autisme : symposium organisé par la Fondation pour la recherche en neuropsychologie pédiatrique Docteur Anne Van Hout : UCL : 18 octobre 2008 / Jacques Grégoire in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.20 t.5, n°100 (Décembre 2008)
Titre : Approche neurocognitive de l’autisme : symposium organisé par la Fondation pour la recherche en neuropsychologie pédiatrique Docteur Anne Van Hout : UCL : 18 octobre 2008 Type de document : Article Auteurs : Jacques Grégoire ; Anne De Volder ; Eds Descripteurs : HE Vinci
Trouble autistique
Autres descripteurs
Approche neurocognitiveDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.20 t.5, n°100 (Décembre 2008)[article] Approche neurocognitive de l’autisme : symposium organisé par la Fondation pour la recherche en neuropsychologie pédiatrique Docteur Anne Van Hout : UCL : 18 octobre 2008 [Article] / Jacques Grégoire ; Anne De Volder ; Eds.
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.20 t.5, n°100 (Décembre 2008)
Descripteurs : HE Vinci
Trouble autistique
Autres descripteurs
Approche neurocognitiveDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°100 (Décembre 2008) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt 
Titre : Attachement et intelligence à l’adolescence : relation réciproque et mécanismes médiateurs Type de document : Article Auteurs : Sacha Baugniet, Auteur ; Isabelle Roskam, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 463-469 Note générale : DOI : 10.4074/S0013754517004086 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Attachement ; IntelligenceMots-clés : Mécanismes médiateurs Design longitudinal Résumé : L’attachement mère-enfant a été étudié depuis longtemps. Ces études ont démontré le rôle prédictif de l’attachement sur le QI au cours de la période préscolaire et scolaire. Cependant, plusieurs points importants issus de la théorie de l’attachement ont été peu étudiés. Premièrement, peu d’études se sont centrées sur la relation prédictive inverse, du QI vers l’attachement. Deuxièmement, un nombre limité d’études a été mené auprès d’adolescents. Troisièmement, la littérature s’est majoritairement centrée sur l’attachement mère-enfant alors que l’attachement au père et aux pairs a moins été étudié. Le but de cette étude est de compenser ces manquements en explorant la réciprocité de la relation entre les représentations d’attachement et le QI à l’adolescence, ainsi que leurs potentiels mécanismes médiateurs. Les données ont été collectées au moyen d’un design longitudinal à trois temps de mesure auprès de 2 091 adolescents. Leurs représentations d’attachement (envers la mère, le père et les pairs) ainsi que leur QI ont été évalués au cours des temps 1 et 3 tandis que les mécanismes médiateurs ont été considérés lors du second temps de mesure via une procédure multi-informateurs et multi-méthodes. Cet article présentera la littérature relative à l’influence attachement-intelligence ainsi qu’une description de la méthodologie utilisée pour combler les manquements relevés dans les études précédentes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance2-2 [...]
in Enfance > Vol. 2017, n°4 (octobre - novembre - décembre 2017) . - p. 463-469[article] Attachement et intelligence à l’adolescence : relation réciproque et mécanismes médiateurs [Article] / Sacha Baugniet, Auteur ; Isabelle Roskam, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur . - 2017 . - p. 463-469.
DOI : 10.4074/S0013754517004086
Langues : Français (fre)
in Enfance > Vol. 2017, n°4 (octobre - novembre - décembre 2017) . - p. 463-469
Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Attachement ; IntelligenceMots-clés : Mécanismes médiateurs Design longitudinal Résumé : L’attachement mère-enfant a été étudié depuis longtemps. Ces études ont démontré le rôle prédictif de l’attachement sur le QI au cours de la période préscolaire et scolaire. Cependant, plusieurs points importants issus de la théorie de l’attachement ont été peu étudiés. Premièrement, peu d’études se sont centrées sur la relation prédictive inverse, du QI vers l’attachement. Deuxièmement, un nombre limité d’études a été mené auprès d’adolescents. Troisièmement, la littérature s’est majoritairement centrée sur l’attachement mère-enfant alors que l’attachement au père et aux pairs a moins été étudié. Le but de cette étude est de compenser ces manquements en explorant la réciprocité de la relation entre les représentations d’attachement et le QI à l’adolescence, ainsi que leurs potentiels mécanismes médiateurs. Les données ont été collectées au moyen d’un design longitudinal à trois temps de mesure auprès de 2 091 adolescents. Leurs représentations d’attachement (envers la mère, le père et les pairs) ainsi que leur QI ont été évalués au cours des temps 1 et 3 tandis que les mécanismes médiateurs ont été considérés lors du second temps de mesure via une procédure multi-informateurs et multi-méthodes. Cet article présentera la littérature relative à l’influence attachement-intelligence ainsi qu’une description de la méthodologie utilisée pour combler les manquements relevés dans les études précédentes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance2-2 [...] Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Enf 2017 P2017/4 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt Batterie ISADYLE / Bernadette Piérart (2010)
Titre : Batterie ISADYLE Type de document : Test, jeux et matériel pédagogique Auteurs : Bernadette Piérart ; Annick Comblain ; Jacques Grégoire ; Philippe Mousty Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2010 Collection : Tests et matériels en orthophonie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-086-6 Prix : 350.00 Note générale : 3 à 12 ans
matériel à fournir : boîte Playmobil - boite 20 jetons - boite matériel diversDescripteurs : Autres descripteurs
Articulation du langage ; Batterie abregee ; Bilan lexical ; Bilan morphosyntaxique ; Bilan phonologique ; Examen du langage ; Metalinguistique ; Metaphonologie ; Test de langage
HE Vinci
MorphosyntaxeRésumé : ISADYLE est une batterie de langage construite en appui sur les théories développementales de la parole, du lexique, de la syntaxe et de la métalinguistique chez l’enfant. La batterie ISADYLE comporte deux parties complémentaires : une batterie abrégée (screening) destinée au bilan en première ligne, rapide, du lexique, de la phonologie et de la syntaxe et une batterie approfondie consacrée à l’analyse soigneuse des structures et du fonctionnement des divers modules dont l’intégration permet un exercice harmonieux du langage. La batterie approfondie offre le choix parmi 52 épreuves. Chaque épreuve a fait l’objet d’un étalonnage distinct. Le clinicien sélectionnera parmi ces épreuves celles qui sont les plus pertinentes pour affiner l’évaluation des diverses facettes du langage de son patient, en fonction de ses objectifs diagnostiques et thérapeutiques. Ces outils sont destinés aux enfants de 3 à 12 ans. La batterie a été élaborée par quatre enseignants et chercheurs impliqués dans les programmes de formation des masters en logopédie des universités belges. Note de contenu : - manuel théorique 109 p. - manuel étalonnage 211 p. - manuel d'application 91 p. - protocole de LEC et LO 14 p. - Examen de base feuille de notation : 6 p. - Bilan approfondi: 1 organisation du lexique : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 2 : champs lexicaux spécialisés : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 3 : Parole : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 4 : Syntaxe et morphosyntaxe : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 5 : Métasyntaxe : feuille de notation et synthèse 6 p. - Bilan approfondi 6 : Métaphonologie : feuille de notation et synthèse 6 p. - Bilan approfondi 7 : Mémoire : feuille de notation 4 p. - fascicule I (format A6) - fascicule II (format A4) - fascicule III (format allongé 43 cm.) - fascicule IV (format allongé 43 cm.) - cahier descriptif du matériel à fournir 8 p.(contenant 20 feuilles A4 à découper)
A fournir : boîte Playmobil - boite 20 jetons - boite matériel diversDisponible en ligne : Non Batterie ISADYLE [Test, jeux et matériel pédagogique] / Bernadette Piérart ; Annick Comblain ; Jacques Grégoire ; Philippe Mousty . - Marseille : Solal, 2010. - (Tests et matériels en orthophonie) .
ISBN : 978-2-35327-086-6 : 350.00
3 à 12 ans
matériel à fournir : boîte Playmobil - boite 20 jetons - boite matériel divers
Descripteurs : Autres descripteurs
Articulation du langage ; Batterie abregee ; Bilan lexical ; Bilan morphosyntaxique ; Bilan phonologique ; Examen du langage ; Metalinguistique ; Metaphonologie ; Test de langage
HE Vinci
MorphosyntaxeRésumé : ISADYLE est une batterie de langage construite en appui sur les théories développementales de la parole, du lexique, de la syntaxe et de la métalinguistique chez l’enfant. La batterie ISADYLE comporte deux parties complémentaires : une batterie abrégée (screening) destinée au bilan en première ligne, rapide, du lexique, de la phonologie et de la syntaxe et une batterie approfondie consacrée à l’analyse soigneuse des structures et du fonctionnement des divers modules dont l’intégration permet un exercice harmonieux du langage. La batterie approfondie offre le choix parmi 52 épreuves. Chaque épreuve a fait l’objet d’un étalonnage distinct. Le clinicien sélectionnera parmi ces épreuves celles qui sont les plus pertinentes pour affiner l’évaluation des diverses facettes du langage de son patient, en fonction de ses objectifs diagnostiques et thérapeutiques. Ces outils sont destinés aux enfants de 3 à 12 ans. La batterie a été élaborée par quatre enseignants et chercheurs impliqués dans les programmes de formation des masters en logopédie des universités belges. Note de contenu : - manuel théorique 109 p. - manuel étalonnage 211 p. - manuel d'application 91 p. - protocole de LEC et LO 14 p. - Examen de base feuille de notation : 6 p. - Bilan approfondi: 1 organisation du lexique : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 2 : champs lexicaux spécialisés : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 3 : Parole : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 4 : Syntaxe et morphosyntaxe : feuille de notation 6 p. + synthèse 2 p. - Bilan approfondi 5 : Métasyntaxe : feuille de notation et synthèse 6 p. - Bilan approfondi 6 : Métaphonologie : feuille de notation et synthèse 6 p. - Bilan approfondi 7 : Mémoire : feuille de notation 4 p. - fascicule I (format A6) - fascicule II (format A4) - fascicule III (format allongé 43 cm.) - fascicule IV (format allongé 43 cm.) - cahier descriptif du matériel à fournir 8 p.(contenant 20 feuilles A4 à découper)
A fournir : boîte Playmobil - boite 20 jetons - boite matériel diversDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité SA_04_118 A Test, jeu, matériel pédagogique Ixelles Comptoir Prêt autorisé
DisponibleSA_04_118 B Test, jeu, matériel pédagogique Ixelles Comptoir Prêt autorisé
Sorti jusqu'au 14/09/2020Le développement du comptage et son rôle dans les troubles numériques / Jacques Grégoire
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