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L’accompagnement scolaire d’un élève hospitalisé ou convalescent pendant une longue durée / Anne-Marie Picha (2015) 

Titre : L’accompagnement scolaire d’un élève hospitalisé ou convalescent pendant une longue durée : Le professeur de français a-t-il une place spécifique dans cet accompagnement ? Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Anne-Marie Picha ; Annick Cornil, Promoteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2015 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Ecole à l'hôpital ; Enseignement à l'hôpital ; Enseignement spécialisé Index. décimale : TFE - AESI Français - Religion Résumé : « Oscar est un petit garçon de dix ans qui a le cancer et qui est à l’hôpital. » (Schmitt, 2002). Oscar est un enfant mais il est aussi élève. Or, sa maladie l’empêche d’aller à l’école comme tous les garçons de son âge. Pour éviter de se sentir isolé et pour pouvoir continuer à se projeter dans la vie ordinaire, il a besoin de continuer à apprendre. Si Oscar était votre enfant ou votre élève, que pourriez-vous faire pour que sa scolarité ne soit pas interrompue, pour que maladie et échec scolaire n’aillent pas de pair ? La Communauté française de Belgique prévoit un enseignement spécialisé de type 5 pour les enfants malades ou convalescents. Les dispositifs proposés et mis en oeuvre par diverses associations sont-ils pertinents ? Suffisants ? Qu’en pensent les enfants et leurs parents ? Et qu’en est-il de la place du professeur, notamment de français, impliqué dans ces dispositifs ? C’est à ces questions que tentera de répondre ce travail de fin d’études. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101710

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Carnets de voyage / Annick Cornil in Traces de changements, 254 (Janvier-février 2022)

[article]  inTraces de changements > 254 (Janvier-février 2022) . - p.16-17 Titre : Carnets de voyage Type de document : Article Auteurs : Annick Cornil, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.16-17 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Culture ; Formation des enseignants ; Français ; Littérature ; Musée ; Pédagogie outdoor Résumé : Pour que les enseignants soient des passeurs culturels, ça commence en formation initiale. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291784 [article]

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Traces de changements. 254 (Janvier-février 2022)	Périodique papier	Louvain-la-Neuve	Etagère des revues	Prêt autorisé Sorti jusqu'au 06/06/2023

Clic&Français 5e/6e / S. Andernack (2010)

Titre : Clic&Français 5e/6e : Secondaire de qualification : Manuel Type de document : Manuel scolaire Auteurs : S. Andernack, Auteur ; Annick Cornil, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 198 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0655-3 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89052

Exemplaires (2)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
81(3) CLI	Manuels scolaires	Louvain-la-Neuve	Français	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt
81(3) CLI	Manuels scolaires	Louvain-la-Neuve	Français	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Comment sont appliqués les principes de la pédagogie Decroly dans le cadre des cours de français à l’école Singelijn Second’Air ? / Mona Fizaine (2019) 

Titre : Comment sont appliqués les principes de la pédagogie Decroly dans le cadre des cours de français à l’école Singelijn Second’Air ? : Quels sont les apports pour les apprentissages des élèves ? Que retenir pour ma future pratiques enseignante ? Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Mona Fizaine, Auteur ; Annick Cornil, Promoteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2019 Importance : 132 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Français ; Méthode Decroly Index. décimale : TFE - AESI Français - Français Langue Etrangère Résumé : À la suite de mon second stage de troisième année dans l’école Singelijn Second’Air, école à pédagogie Decroly, j’ai voulu explorer plus en détail cette pédagogie alternative. Dans ce travail de fin d’études sont exposés les grands principes de la pédagogie Decroly ainsi que son application pratique aujourd’hui dans l’école de Schaerbeek. Mes nombreuses lectures et la réalisation d’interviews avec les professeurs de français m’ont permis de découvrir ce qui est mis en place dans cette l’école pour favoriser l’apprentissage des élèves. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254358

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Entretenir l’envie de lire chez les bons lecteurs, âgés de 12 à 15 ans, grâce à un partenariat entre l’école, les bibliothèques et les librairies / Pierre-Olivier Pire (2017) 

Titre : Entretenir l’envie de lire chez les bons lecteurs, âgés de 12 à 15 ans, grâce à un partenariat entre l’école, les bibliothèques et les librairies Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Pierre-Olivier Pire ; Annick Cornil, Promoteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2017 Importance : 100 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE - AESI Français - Religion Résumé : Ce travail de fin d’études tentera d’apporter des réponses aux différents acteurs de l’enseignement secondaire qui se posent la question de savoir comment faire lire les jeunes. Les élèves choisis ici sont des élèves qui savent lire au sortir du primaire mais qui n’iront pas, par eux-mêmes, dans les lieux de lecture pour choisir un livre et le lire. Ces élèves, nous les appellerons les « bons lecteurs » ; terme que nous définirons dans ce travail. Le choix a été fait de transmettre l’envie de lire grâce à une collaboration entre l’école, les bibliothèques et les librairies, lieux de lecture par excellence mais trop souvent délaissés par les élèves. Le travail sera divisé en trois chapitres. Le premier présentera de manière théorique ce qu’est un « bon lecteur », les habitudes de lecture des jeunes de 12 à 15 ans, la manière de favoriser la lecture à l’école ainsi que le rôle que joue l’enseignant dans la transmission du plaisir de lire. Le deuxième chapitre sera consacré à l’analyse de ce qui est fait pour les « bons lecteurs » donc les écoles, les librairies et les bibliothèques. Le dernier chapitre se présentera comme un document à l’intention des professeurs de français -ou de toute autre personne ayant le désir de transmettre son goût pour la lecture- qui ont envie de relever le défi de faire lire leurs élèves. Des activités leur seront proposées pour accompagner leurs élèves dans les librairies et les bibliothèques puis, petit à petit, leur laisser prendre leur envol et faire en sorte qu’ils y retournent, seuls, en dehors des heures d’école. Nous verrons que ce n’est pas un pari simple à relever mais qui permettra peut-être à un certain nombre d’élèves de découvrir en eux un amour pour la lecture. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102657

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En Fédération Wallonie-Bruxelles, comment aider les enseignants qui accueillent dans des classes ordinaires des élèves primo-arrivants à la sortie des classes DASPA pour garantir à ces élèves une intégration réussie ? / Jamotton, Anne-Laure (2017) 

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