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Auteur Dominique Lafontaine |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheApprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires / Dominique Lafontaine (2006)
Titre : Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires : Analyse des programmes officiels et des pratiques enseignantes Type de document : Livre Auteurs : Dominique Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2006 Importance : 61 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Pratique enseignante ; Pratique professionnelle ; Programme d'enseignementDisponible en ligne : Non Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires : Analyse des programmes officiels et des pratiques enseignantes [Livre] / Dominique Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur . - Belgique : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2006 . - 61 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Pratique enseignante ; Pratique professionnelle ; Programme d'enseignementDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:371.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
DisponibleÉvaluation des systèmes éducatifs / Dominique Lafontaine in Mesure et évaluation en éducation, Vol. 31, n°3 (2008)
Titre : Évaluation des systèmes éducatifs Type de document : Article Auteurs : Dominique Lafontaine ; Marielle Simon Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 95-123 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education ; EnquêteRésumé : Au cours des trente dernières années, l'évaluation des systèmes éducatifs a connu d'importants changements tant sur le plan des finalités que sur le plan méthodologique. Les développements majeurs qu'a connus le champ ne peuvent être retracés au travers des articles que lui a consacrés la revue Mesure et évaluation en éducation. Ce thème n'y occupe en effet qu'une place marginale. C'est donc au travers d'autres sources que les enjeux et développements majeurs du domaine sont abordés. Les principaux défis à relever s'inscrivent dans la perspective d'une démarche plus active de la revue pour solliciter des contributions sur cette problématique en plein développement. Disponible en ligne : Non
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 31, n°3 (2008) . - p. 95-123[article] Évaluation des systèmes éducatifs [Article] / Dominique Lafontaine ; Marielle Simon . - 2008 . - p. 95-123.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 31, n°3 (2008) . - p. 95-123
Descripteurs : HE Vinci
Education ; EnquêteRésumé : Au cours des trente dernières années, l'évaluation des systèmes éducatifs a connu d'importants changements tant sur le plan des finalités que sur le plan méthodologique. Les développements majeurs qu'a connus le champ ne peuvent être retracés au travers des articles que lui a consacrés la revue Mesure et évaluation en éducation. Ce thème n'y occupe en effet qu'une place marginale. C'est donc au travers d'autres sources que les enjeux et développements majeurs du domaine sont abordés. Les principaux défis à relever s'inscrivent dans la perspective d'une démarche plus active de la revue pour solliciter des contributions sur cette problématique en plein développement. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique papier Louvain-la-Neuve Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleREV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt
Titre : Un modèle en pistes causales pour appréhender la complexité du phénomène d'accrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire Type de document : Article Auteurs : Débora Poncelet ; Dominique Lafontaine Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 55-95 Langues : Français (fre) Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Tous les élèves sont affectés d'une manière ou d'une autre par le passage du primaire au secondaire. La recherche suggère que l'échec scolaire constitue un des explicateurs les plus puissants du décrochage scolaire. Le décrochage scolaire est un phénomène multidimensionnel dont les différents facteurs explicatifs sont interdépendants. En plus des facteurs individuels, différentes études ont mis en évidence la relation qui existe entre certaines caractéristiques familiales et le risque de décrochage scolaire : niveau socio-économique, soutien parental, engagement, supervision, valeurs et attentes scolaires sont autant d'éléments issus du monde familial susceptibles d'apporter un éclairage dans la compréhension du décrochage scolaire. Le présent article s'intéresse plus particulièrement à l'étude des perceptions des élèves à l'égard de différents aspects inhérents au milieu familial, à l'école ainsi qu'à différents facteurs de risque associés au jeune durant la période de la transition primaire-secondaire. Il s'agit également de voir comment ces différents facteurs s'influencent mutuellement pour une période scolaire donnée mais aussi de façon longitudinale sur trois années scolaires. Nous recourons à un modèle en pistes causales pour prédire le risque de décrochage scolaire au départ des différents facteurs mesurés. Nos résultats mettent en évidence le rôle central joué par trois variables individuelles dans l'explication directe et indirecte de nos critères : le sentiment du jeune par rapport à l'école et à sa scolarité ainsi que les résultats scolaires. Au vu de nos résultats, il ressort que le comportement social, les méthodes de travail et l'intégration sociale interviennent de façon significative dans le processus d'accrochage scolaire. Disponible en ligne : Non
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 34, n°1 (2011) . - p. 55-95[article] Un modèle en pistes causales pour appréhender la complexité du phénomène d'accrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire [Article] / Débora Poncelet ; Dominique Lafontaine . - 2011 . - p. 55-95.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 34, n°1 (2011) . - p. 55-95
Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Tous les élèves sont affectés d'une manière ou d'une autre par le passage du primaire au secondaire. La recherche suggère que l'échec scolaire constitue un des explicateurs les plus puissants du décrochage scolaire. Le décrochage scolaire est un phénomène multidimensionnel dont les différents facteurs explicatifs sont interdépendants. En plus des facteurs individuels, différentes études ont mis en évidence la relation qui existe entre certaines caractéristiques familiales et le risque de décrochage scolaire : niveau socio-économique, soutien parental, engagement, supervision, valeurs et attentes scolaires sont autant d'éléments issus du monde familial susceptibles d'apporter un éclairage dans la compréhension du décrochage scolaire. Le présent article s'intéresse plus particulièrement à l'étude des perceptions des élèves à l'égard de différents aspects inhérents au milieu familial, à l'école ainsi qu'à différents facteurs de risque associés au jeune durant la période de la transition primaire-secondaire. Il s'agit également de voir comment ces différents facteurs s'influencent mutuellement pour une période scolaire donnée mais aussi de façon longitudinale sur trois années scolaires. Nous recourons à un modèle en pistes causales pour prédire le risque de décrochage scolaire au départ des différents facteurs mesurés. Nos résultats mettent en évidence le rôle central joué par trois variables individuelles dans l'explication directe et indirecte de nos critères : le sentiment du jeune par rapport à l'école et à sa scolarité ainsi que les résultats scolaires. Au vu de nos résultats, il ressort que le comportement social, les méthodes de travail et l'intégration sociale interviennent de façon significative dans le processus d'accrochage scolaire. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique papier Louvain-la-Neuve Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleREV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt
Titre : Les mots et les Belges : enquête sociolinguistique à Liège, Charleroi, Bruxelles Type de document : Livre Auteurs : Dominique Lafontaine Editeur : Bruxelles : Service de la langue française Année de publication : 1991 Collection : Français et Société num. 2 Importance : 36 p. Format : 24 cm Prix : 3.72 Descripteurs : HE Vinci
Accent ; Français de Belgique ; Langue française
Autres descripteurs
Langue regionale ; SociolinguistiqueDisponible en ligne : Non Les mots et les Belges : enquête sociolinguistique à Liège, Charleroi, Bruxelles [Livre] / Dominique Lafontaine . - Bruxelles (Bruxelles) : Service de la langue française, 1991 . - 36 p. ; 24 cm. - (Français et Société; 2) .
3.72
Descripteurs : HE Vinci
Accent ; Français de Belgique ; Langue française
Autres descripteurs
Langue regionale ; SociolinguistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_43_0026 Livre Ixelles Mezzanine Prêt autorisé
Disponible
Titre : Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires Type de document : Livre Auteurs : Dominique Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mélanie Deum, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2007 Importance : 143 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; RemédiationDisponible en ligne : Non Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires [Livre] / Dominique Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mélanie Deum, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur . - Belgique : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2007 . - 143 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; RemédiationDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
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