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Auteur Dominique Lafontaine |
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trié(s) par (Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherchePrincipes méthodologiques et techniques des enquêtes internationales / Dominique Lafontaine in Mesure et évaluation en éducation, Vol. 34, n°2 (2011)
Titre : Principes méthodologiques et techniques des enquêtes internationales Type de document : Article Auteurs : Dominique Lafontaine ; Gilles Raiche Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 25-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Echelles d'évaluation ; Enquête ; Evaluation ; Méthodologie ; PopulationRésumé : Cet article vise à expliquer les principes méthodologiques sous-jacents à l'élaboration et à la mise en oeuvre des enquêtes internationales dans le domaine de l'éducation. Plus spécifiquement, ce sont les épreuves d rendement disciplinaires qui sont abordés et non pas les questionnaires contextuels. A cette fin, le développement du cadre de référence, le choix des tâches et des items, l'essai de terrain, le plan d'évaluation ainsi que la définition de la population de référence et le plan d'échantillonnage sont décrits. De plus, les aspects psychométriques de base sont abordés : modélisations issues de la théorie de la réponse à l'item utilisées, méthodes d'estimation des paramètres et particularités propres à ces enquêtes, qualité des mesures obtenues.
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 34, n°2 (2011) . - p. 25-55[article] Principes méthodologiques et techniques des enquêtes internationales [Article] / Dominique Lafontaine ; Gilles Raiche . - 2011 . - p. 25-55.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 34, n°2 (2011) . - p. 25-55
Descripteurs : HE Vinci
Echelles d'évaluation ; Enquête ; Evaluation ; Méthodologie ; PopulationRésumé : Cet article vise à expliquer les principes méthodologiques sous-jacents à l'élaboration et à la mise en oeuvre des enquêtes internationales dans le domaine de l'éducation. Plus spécifiquement, ce sont les épreuves d rendement disciplinaires qui sont abordés et non pas les questionnaires contextuels. A cette fin, le développement du cadre de référence, le choix des tâches et des items, l'essai de terrain, le plan d'évaluation ainsi que la définition de la population de référence et le plan d'échantillonnage sont décrits. De plus, les aspects psychométriques de base sont abordés : modélisations issues de la théorie de la réponse à l'item utilisées, méthodes d'estimation des paramètres et particularités propres à ces enquêtes, qualité des mesures obtenues. Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique papier Louvain-la-Neuve (ENCBW) Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleREV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt
Titre : Un modèle en pistes causales pour appréhender la complexité du phénomène d'accrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire Type de document : Article Auteurs : Débora Poncelet ; Dominique Lafontaine Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 55-95 Langues : Français (fre) Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Tous les élèves sont affectés d'une manière ou d'une autre par le passage du primaire au secondaire. La recherche suggère que l'échec scolaire constitue un des explicateurs les plus puissants du décrochage scolaire. Le décrochage scolaire est un phénomène multidimensionnel dont les différents facteurs explicatifs sont interdépendants. En plus des facteurs individuels, différentes études ont mis en évidence la relation qui existe entre certaines caractéristiques familiales et le risque de décrochage scolaire : niveau socio-économique, soutien parental, engagement, supervision, valeurs et attentes scolaires sont autant d'éléments issus du monde familial susceptibles d'apporter un éclairage dans la compréhension du décrochage scolaire. Le présent article s'intéresse plus particulièrement à l'étude des perceptions des élèves à l'égard de différents aspects inhérents au milieu familial, à l'école ainsi qu'à différents facteurs de risque associés au jeune durant la période de la transition primaire-secondaire. Il s'agit également de voir comment ces différents facteurs s'influencent mutuellement pour une période scolaire donnée mais aussi de façon longitudinale sur trois années scolaires. Nous recourons à un modèle en pistes causales pour prédire le risque de décrochage scolaire au départ des différents facteurs mesurés. Nos résultats mettent en évidence le rôle central joué par trois variables individuelles dans l'explication directe et indirecte de nos critères : le sentiment du jeune par rapport à l'école et à sa scolarité ainsi que les résultats scolaires. Au vu de nos résultats, il ressort que le comportement social, les méthodes de travail et l'intégration sociale interviennent de façon significative dans le processus d'accrochage scolaire.
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 34, n°1 (2011) . - p. 55-95[article] Un modèle en pistes causales pour appréhender la complexité du phénomène d'accrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire [Article] / Débora Poncelet ; Dominique Lafontaine . - 2011 . - p. 55-95.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 34, n°1 (2011) . - p. 55-95
Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Tous les élèves sont affectés d'une manière ou d'une autre par le passage du primaire au secondaire. La recherche suggère que l'échec scolaire constitue un des explicateurs les plus puissants du décrochage scolaire. Le décrochage scolaire est un phénomène multidimensionnel dont les différents facteurs explicatifs sont interdépendants. En plus des facteurs individuels, différentes études ont mis en évidence la relation qui existe entre certaines caractéristiques familiales et le risque de décrochage scolaire : niveau socio-économique, soutien parental, engagement, supervision, valeurs et attentes scolaires sont autant d'éléments issus du monde familial susceptibles d'apporter un éclairage dans la compréhension du décrochage scolaire. Le présent article s'intéresse plus particulièrement à l'étude des perceptions des élèves à l'égard de différents aspects inhérents au milieu familial, à l'école ainsi qu'à différents facteurs de risque associés au jeune durant la période de la transition primaire-secondaire. Il s'agit également de voir comment ces différents facteurs s'influencent mutuellement pour une période scolaire donnée mais aussi de façon longitudinale sur trois années scolaires. Nous recourons à un modèle en pistes causales pour prédire le risque de décrochage scolaire au départ des différents facteurs mesurés. Nos résultats mettent en évidence le rôle central joué par trois variables individuelles dans l'explication directe et indirecte de nos critères : le sentiment du jeune par rapport à l'école et à sa scolarité ainsi que les résultats scolaires. Au vu de nos résultats, il ressort que le comportement social, les méthodes de travail et l'intégration sociale interviennent de façon significative dans le processus d'accrochage scolaire. Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique papier Louvain-la-Neuve (ENCBW) Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleREV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires / Dominique Lafontaine
Titre : Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires Type de document : Livre Auteurs : Dominique Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patricia Schillings, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2009 Importance : 133 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; RemédiationOutil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires [Livre] / Dominique Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patricia Schillings, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur . - Belgique : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2009 . - 133 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; RemédiationExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve (ENCBW) Français / Langues étrangères Prêt autorisé
Disponible
Titre : Évaluation des systèmes éducatifs Type de document : Article Auteurs : Dominique Lafontaine ; Marielle Simon Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 95-123 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education ; EnquêteRésumé : Au cours des trente dernières années, l'évaluation des systèmes éducatifs a connu d'importants changements tant sur le plan des finalités que sur le plan méthodologique. Les développements majeurs qu'a connus le champ ne peuvent être retracés au travers des articles que lui a consacrés la revue Mesure et évaluation en éducation. Ce thème n'y occupe en effet qu'une place marginale. C'est donc au travers d'autres sources que les enjeux et développements majeurs du domaine sont abordés. Les principaux défis à relever s'inscrivent dans la perspective d'une démarche plus active de la revue pour solliciter des contributions sur cette problématique en plein développement.
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 31, n°3 (2008) . - p. 95-123[article] Évaluation des systèmes éducatifs [Article] / Dominique Lafontaine ; Marielle Simon . - 2008 . - p. 95-123.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation > Vol. 31, n°3 (2008) . - p. 95-123
Descripteurs : HE Vinci
Education ; EnquêteRésumé : Au cours des trente dernières années, l'évaluation des systèmes éducatifs a connu d'importants changements tant sur le plan des finalités que sur le plan méthodologique. Les développements majeurs qu'a connus le champ ne peuvent être retracés au travers des articles que lui a consacrés la revue Mesure et évaluation en éducation. Ce thème n'y occupe en effet qu'une place marginale. C'est donc au travers d'autres sources que les enjeux et développements majeurs du domaine sont abordés. Les principaux défis à relever s'inscrivent dans la perspective d'une démarche plus active de la revue pour solliciter des contributions sur cette problématique en plein développement. Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique papier Louvain-la-Neuve (ENCBW) Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleREV Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) périodiques Exclu du prêt
Titre : Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires Type de document : Livre Auteurs : Dominique Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mélanie Deum, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2007 Importance : 143 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; RemédiationOutil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires [Livre] / Dominique Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mélanie Deum, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur . - Belgique : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2007 . - 143 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; RemédiationExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve (ENCBW) Français / Langues étrangères Prêt autorisé
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