| Résumé : |
La culture façonne le développement du langage. Par conséquent, les outils d’évaluation standardisés selon les normes occidentales ne peuvent être applicables sur le continent africain. Nous sommes alors partie de cette problématique en nous intéressant plus spécifiquement au développement des habiletés pragmatiques en Afrique subsaharienne. En effet, cette dimension demeure l’aspect du langage le plus dépendant du contexte socio-culturel.
Dans une première partie théorique, il était tout d’abord essentiel de se pencher sur la situation du Togo en abordant des aspects généraux tels que la position économique et la politique linguistique, et d’autres plus spécifiques comme le bilinguisme scolaire et la perception de la déficience. Une fois le contexte établi, la dimension pragmatique a pu être introduite de manière générale pour peu à peu s’articuler selon les courbes de la culture d’Afrique subsaharienne.
Pour ce qui est de la partie pratique, celle-ci s’oriente vers la conceptualisation d’une grille d’analyse des comportements pragmatiques propres aux réalités de l’Afrique subsaharienne. La structure de ce nouvel outil s’inspire de la grille d’Ojardjas (1995) et certains critères dits transculturels ont été maintenus. Beaucoup d’autres ont été remaniés au gré des particularités langagières et culturelles de ce continent. Là est tout l’intérêt de ce travail.
Plusieurs poursuites pourraient être envisagées à la suite de ce présent mémoire. Parmi celles-ci, on compte la passation d’interviews réalisées sur place afin que la grille puisse être complétée au mieux étant donné le caractère restreint des données disponibles dans la littérature. Ensuite, l’outil pourra être traduit dans les langues les plus répandues pour permettre à l’entourage de l’enfant non familiarisé avec le français de tout de même compléter la grille. Un dernier apport pourrait être la conceptualisation d’une nouvelle grille des comportements pragmatiques adaptée à la culture africaine mais qui analyserait cette fois-ci les habiletés des parents. De fait, la pragmatique des enfants dépend souvent de celles des parents ou de leur entourage proche. |
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e))
Visionner les documents numériques
Faire une suggestion Affiner la rechercheÉlaboration d’une grille d’évaluation de la pragmatique conforme aux réalités de l’Afrique subsaharienne / Mathilde Top (2020)
Ce document n'est visible qu'après identification
