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Bernard Charlin ; Marie-France Deschênes ; Jean-Pierre Dumas ; Julie Lecours ; Anne-Marie Vincent ; Jeannine Kassis ; Louis Guertin ; Robert Gagnon ; Diane Robert ; Amélie Foucault ; Stuart Lubarsky ; Nicolas Fernandez |Contexte : Développer le raisonnement est une nécessité dans la formation des professionnels de la santé. La formation par concordance (FpC) est une approche pédagogique qui place les apprenants dans des situations authentiques. Les questi[...]Article
Marie-Pierre Codsi ; Gilbert Sanche ; Louise Authier ; Diane Robert ; Louis-Xavier D'Aoust ; Nicolas Fernandez |Contexte : Depuis l’implantation de l’approche par compétences en formation médicale, divers établissements dans le monde implantent des outils pour évaluer le progrès et les niveaux de maîtrise des compétences. Objectif : Décrire [...]Article
Contexte : Plusieurs études en pédagogie des sciences de la santé ont documenté le malaise des cliniciens enseignants à accorder des évaluations faibles ou un échec lorsqu’ils constatent des difficultés significatives chez les résidents. Parmi l[...]Article
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Contexte et problématique : Les évaluations et les formations par concordance sont deux modalités éducatives qui reposent sur un cadre conceptuel commun illustré par la façon de poser les questions qui est commune à l’une et l’autre. Exé[...]Article
Camila Aloisio Alves ; Bernard Prot ; Mariachiara Pacquola ; Carmen Cavaco ; Hervé Breton ; Nicolas Fernandez |Problématique : Les approches traditionnelles de recherche en pédagogie des sciences de la santé, axées sur l’évaluation et la mesure, s’arriment difficilement avec l’introduction de la formation des professionnels de la santé axée sur les[...]Article
Problématique : L’alternance comme dispositif de formation constitue une tendance lourde des programmes de formation universitaire à visée professionnalisante. Elle se manifeste notamment par la présence de plus en plus marquée de stages d[...]
