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Auteur Daniel Elmiger |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Faire une suggestion Affiner la rechercheL'écriture SMS : émergence de nouvelles pratiques orthographiques / Daniel Elmiger in Langage et pratiques, 49 (Juin 2012)
Titre : L'écriture SMS : émergence de nouvelles pratiques orthographiques Type de document : Article Auteurs : Daniel Elmiger Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 74-81 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Langage SMSRésumé : L’écrit numérique (rédigé et lu sur des supports électroniques) a profondément modifié l’accès à l’écrit et a multiplié les possibilités de créer et de publier de l’écrit. Ainsi, l’écrit (public) s’est démocratisé et couvre aujourd’hui des genres multiples, souvent proches de l’oral. Dans les SMS, on peut observer des principes d’écritures qui s’ajoutent à
ceux qui sont à l’œuvre dans l’orthographe traditionnelle: notamment, le «principe de liberté» (avoir le choix de la graphie choisie) s’oppose au «principe d’unicité» (écrire chaque mot d’une seule manière). Pour l’instant, il n’est pas à prévoir quelles seront les influences du «style SMS» sur l’écriture du français en général: il manque notamment des études longitudinales et des sources comportant l’entièreté des écrits des (jeunes) francophones.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212630
in Langage et pratiques > 49 (Juin 2012) . - p. 74-81[article]Exemplaires (1)
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Titre : Objectifs et outils pour un enseignement plurilingue en Suisse romande Type de document : Article Auteurs : Jean-François de Pietro ; Daniel Elmiger Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 32-41 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Plurilinguisme
Autres descripteurs
EnseignementRésumé : Tant dans les textes politiques en lien avec l’enseignement des langues à l’école que dans la littérature didactique, on insiste beaucoup, depuis plusieurs années, sur une meilleure prise en compte du plurilinguisme et sur la nécessité d’intégrer de manière plus cohérente les différentes langues et approches didactiques. Dans le présent article, la question de l’enseignement plurilingue est illustrée à l’aide de quatre domaines où la question de la mise en oeuvre d’une didactique intégrée est aujourd’hui en jeu : le français langue de scolarisation, l’enseignement de l’anglais en 5e année, l’enseignement bilingue et les approches interlinguistiques/plurielles. Si ces quatre domaines offrent effectivement de nouvelles perspectives pour viser le plurilinguisme, il s’avère cependant que la concrétisation ne se fait pas sans difficulté, entre autres en raison d’un manque d’outils concrets à disposition pour une application dans les classes. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212563
in Langage et pratiques > 44 (Décembre 2009) . - p. 32-41[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 44 (Décembre 2009) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
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