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Apprendre à lire sans pouvoir parler dans les dysphasies sévères / Marianne Klees-Delange in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.6 t.4, n°30 (Décembre 1994)  

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.6 t.4, n°30 (Décembre 1994) . - p. 239-244 Titre : Apprendre à lire sans pouvoir parler dans les dysphasies sévères Type de document : Article Auteurs : Marianne Klees-Delange Année de publication : 1994 Article en page(s) : p. 239-244 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Dysphasie ; DYSPHASIQUE ENFANT ; Enfant (6-12 ans) Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.anae-revue.com/app/download/7098218681/ANAE+N%C2%B0+30+-+D%C3%A9cemb [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222631 [article]

Cet enfant n'apprend pas à lire comme les autres ... et pourtant il est intelligent = Ar / Arlette Bourgueil (2005)

Titre : Cet enfant n'apprend pas à lire comme les autres ... et pourtant il est intelligent = Ar Type de document : Livre Auteurs : Arlette Bourgueil ; Marianne Klees-Delange Editeur : Beyrout : CLES Année de publication : 2005 Importance : 78 p., 72 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Arabe (ara) Descripteurs : HE Vinci Bibliographie ; Dépistage de la dyslexie ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Remédiation ; Troubles de l'apprentissage ; Troubles instrumentaux Autres descripteurs Enfant hyperkinétique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204119

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_42_4067	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible

Dix ans après: le devenir d'enfants dysharmoniques ayant fréquenté une classe maternelle thérapeutique / Claire De Vriendt-Goldman in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Vol. 54, n° 3 (Juin 2006)  

[article]  inNeuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol. 54, n° 3 (Juin 2006) . - p. 150-158 Titre : Dix ans après: le devenir d'enfants dysharmoniques ayant fréquenté une classe maternelle thérapeutique Type de document : Article Auteurs : Claire De Vriendt-Goldman ; M. Camus ; Marianne Klees-Delange Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 150-158 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Etudes longitudinales ; Pédopsychiatrie Autres descripteurs Classe maternelle therapeutique ; Dysharmonie Résumé : Dix ans après l'ouverture d'une classe maternelle thérapeutique (CMT), nous avons évalué les 25 premiers enfants accueillis et qui souffraient de dysharmonie d'évolution. Les questions posées concernaient le développement actuel des enfants quant à leur fonctionnement psychique, leurs capacités d'apprentissage, leur intégration familiale et sociale, la valeur psychothérapeutique du séjour en CMT et les améliorations de la structure d'accueil qui peuvent être proposées sur base de ces données d'après-coup. L'analyse a démontré une aggravation des affects dépressifs ajoutés aux failles narcissiques. Ce mouvement vers la dépression semble corrélé à la persistance ou à l'augmentation de conditions d'environnement défectueuses et donc, à la difficulté pour ces enfants de trouver des étayages nécessaires à leur construction psychique. Une autre constatation concerne l'évolution vers une déficience mentale chez plusieurs enfants. Un degré moindre de déstructuration psychique observé dans l'après-coup suggérerait que la prise en charge thérapeutique à la CMT a permis une intériorisation structurante et bénéfique pour plusieurs enfants. La majorité des enfants fréquentent actuellement les écoles d'enseignement spécialisé, en externe ou en interne, ce qui traduit leur maintien dans une structure d'apprentissage plutôt qu'une orientation en institution de soins psychiatriques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/50863 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217428 [article]

Les voies de l'apprentissage du calcul / Marianne Klees-Delange

in Les activités numériques, opérations logiques et formulations langagières: du normal au pathologique / Shirley Vinter (1999) Titre : Les voies de l'apprentissage du calcul Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Marianne Klees-Delange Descripteurs : HE Vinci Apprentissage du calcul ; Coordination motrice ; Dénombrement ; Logique ; Prérequis mathématiques ; Rééducation de la dyscalculie ; Représentation mentale Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201935