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Anxiety and dimensions of perfectionism in first year college students: The mediating role of mindfulness / Cynthia Lamarre in European Review of Applied Psychology, Vol. 71, n° 6 (November 2021)  

[article]  inEuropean Review of Applied Psychology > Vol. 71, n° 6 (November 2021) . - 10 p. Titre : Anxiety and dimensions of perfectionism in first year college students: The mediating role of mindfulness Titre traduit : Le rôle médiateur de la pleine conscience sur la relation entre les dimensions du perfectionnisme et l’anxiété chez des étudiants collégiaux de première année Type de document : Article Auteurs : Cynthia Lamarre ; Diane Marcotte Année de publication : 2021 Article en page(s) : 10 p. Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Anxiété ; Anxiété de performance ; Enseignement supérieur ; Étudiants ; Perfectionnisme ; Pleine conscience (Mindfulness) Mots-clés : BAC 1 Résumé : Introduction Anxiety and perfectionism affect academic success of college students. Mindfulness is associated with decrease anxiety and perfectionism among college students. Objective This study evaluates the mediating role of dispositional mindfulness on the relationship between adaptive and maladaptive dimensions of perfectionism and anxiety in first year college students. Method The subjects, 283 first year college students (59.5% girls), completed self-reported measures of anxiety, perfectionism and dispositional mindfulness. Results Our results show that maladaptive perfectionism is associated with greater anxiety, and a higher dispositional mindfulness score is associated with less anxiety symptoms. Also, mindfulness mediates the relationship between maladaptive perfectionism and anxiety symptoms, especially in girls. When the shared variance of maladaptive and adaptive perfectionism is statistically controlled, adaptive perfectionism is associated with anxiety symptoms in boys and mindfulness in girls. Conclusion This study confirms the mediating role of mindfulness on the relation between maladaptive perfectionism and anxiety. Gender differences, limits of the mindfulness measure and future research are discussed. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289046 [article]

Ces étudiants à risque de dépression / Aude Villatte in Le sociographe, 51 (2015)

[article]  inLe sociographe > 51 (2015) . - pp. 65-75 Titre : Ces étudiants à risque de dépression Type de document : Article Auteurs : Aude Villatte ; Diane Marcotte ; Alexandra Potvin Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 65-75 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Dépression ; Étudiants ; Santé mentale Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155314 [article]

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
SOC 2015 P_51	Périodique papier	Woluwe	Espace revues	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Évolution des symptômes dépressifs pendant la transition secondaire-collégial et rôle modérateur des distorsions cognitives / Ariane Meunier-Dubé ; Diane Marcotte in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)  

[article]  inRevue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 377-396 Titre : Évolution des symptômes dépressifs pendant la transition secondaire-collégial et rôle modérateur des distorsions cognitives Type de document : Article Auteurs : Ariane Meunier-Dubé ; Diane Marcotte Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 377-396 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Adaptation scolaire Autres descripteurs Distorsion cognitive ; Prevention de la depression Résumé : La transition entre les ordres d’enseignement secondaire et collégial constitue pour plusieurs étudiants une période de stress majeure. Au Québec, celle-ci coïncide généralement à la période de 16 à 18 ans. Or, si plusieurs chercheurs n’ont rapporté aucune différence significative entre les genres quant à la fréquence des symptômes dépressifs chez les étudiants au collège, d’autres chercheurs rapportent, entre 15 à 18, ans une augmentation majeure de ces taux, ceux des filles étant jusqu’à deux fois plus importants, soulignant ainsi l’hypothèse d’une plus grande vulnérabilité à la dépression. Dans cette optique, cette étude réalisée auprès de 211 élèves (87 garçons et 124 filles) ayant fait la transition secondaire-collégial vise à examiner par des analyses longitudinales l’évolution des symptômes dépressifs, des niveaux de stress et des distorsions cognitives ainsi que le rôle modérateur des distorsions cognitives et du genre dans la relation entre le stress et la dépression. Les résultats indiquent que durant cette transition, les filles rapportent davantage de symptômes dépressifs et de stress alors que les garçons rapportent davantage de distorsions cognitives reliées à la réussite. Chez les garçons, une diminution des distorsions cognitives de dépendance a été observée avec le temps. Les distorsions cognitives de réussite et de dépendance (en 5e secondaire) jouent un rôle modérateur entre le stress et la dépression en 1re année au collège, mais cette relation n’est pas modérée par le genre. Une discussion ainsi que les limites de l’étude sont présentées eu égard aux différences reliées au genre. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042256ar.pdf Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220249 [article]

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Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt