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Effets de dispositifs pédagogiques bilingues sur le développement langagier et la réussite scolaire à l'école primaire / Isabelle Nocus in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23 t.5, n°115 (Décembre 2011)

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.23 t.5, n°115 (Décembre 2011) . - p. 494-501 Titre : Effets de dispositifs pédagogiques bilingues sur le développement langagier et la réussite scolaire à l'école primaire Type de document : Article Auteurs : Isabelle Nocus ; Jacques Vernaudon ; Philippe Guimard ; M. Paia ; Agnès Florin Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 494-501 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bilinguisme ; Enseignement bilingue ; Réussite scolaire Résumé : Cet article présente les premiers résultats d'une recherche réalisée sur 143 élèves de Nouvelle-Calédonie et sur 246 élèves de Polynésie française visant à mesurer les effets de dispositifs d'enseignement des langues d'origine sur les compétences langagières orales et écrites du Cours Préparatoire. Ils témoignent d'effets positifs sur les compétences orales et écrites des élèves du groupe expérimental dans leur langue d'origine avec des résultats transitoires contrastés en français. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=257524 [article]

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ANAE n°115 (Décembre 2011)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagières dans des contextes monolingues et plurilingues. / Isabelle Nocus in Enfance, Vol. 2016, n°1 (Janvier-Février-Mars 2016)  

[article]  inEnfance > Vol. 2016, n°1 (Janvier-Février-Mars 2016) . - pp.113-133 Titre : Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagières dans des contextes monolingues et plurilingues. Type de document : Article Auteurs : Isabelle Nocus, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Aurélie Lacroix, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp.113-133 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enfant (6-12 ans) ; Langage Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance2-2 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121332 [article]

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Enf 2016 P2016/1	Périodique papier	Woluwe	Revues-W	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Effets de l’enseignement de la langue arabe en classe ELCO (Enseignement des langues et cultures d’origine) sur les performances scolaires et langagières en français / Amal Rachidia in Enfance, Vol. 2013, n°4 (Octobre-décembre 2013)  

[article]  inEnfance > Vol. 2013, n°4 (Octobre-décembre 2013) . - pp.349-372 Titre : Effets de l’enseignement de la langue arabe en classe ELCO (Enseignement des langues et cultures d’origine) sur les performances scolaires et langagières en français Type de document : Article Auteurs : Amal Rachidia, Auteur ; Isabelle Nocus, Auteur ; Agnès Florin, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp.349-372 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bilinguisme Mots-clés : performances scolaires et langagières Résumé : Cette recherche a pour objectif d’analyser les effets de l’apprentissage de l’arabe en classe ELCO (Enseignements de langue et culture d’origine) sur les performances scolaires et langagières d’enfants bilingues issus de l’immigration maghrébine arabophone. Le dispositif ELCO est le seul dispositif en France qui offre jusqu’à 3 heures d’enseignements hebdomadaires de la langue d’origine à des enfants bilingues franco-arabes dès l’école primaire. 179 enfants scolarisés en classes de CP et de CE1 ont été évalués à l’aide de différents indicateurs de la réussite scolaire : la conscience phonologique, la lecture, la résolution de problèmes arithmétiques et la compréhension en lecture (pour la classe de CE1 seulement). Les principaux résultats indiquent que l’apprentissage de l’arabe à l’école a un effet positif sur les performances scolaires en classe de CE1 alors qu’aucune différence significative n’est notée en classe de CP. Ces résultats sont interprétés au regard des recherches internationales. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance2-2 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121300 [article]

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ENF	Périodique papier	Woluwe	Revues-W	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Effets d’un enseignement en langue kanak sur les compétences oral / écrit en français au cycle 2 en Nouvelle-Calédonie / Isabelle Nocus in Bulletin de psychologie, 491 (septembre-octobre 2007)  

[article]  inBulletin de psychologie > 491 (septembre-octobre 2007) Titre : Effets d’un enseignement en langue kanak sur les compétences oral / écrit en français au cycle 2 en Nouvelle-Calédonie Type de document : Article Auteurs : Isabelle Nocus ; Agnès Florin ; Philippe Guimard ; Jacques Vernaudon Descripteurs : HE Vinci Compétence langagière ; Education bilingue ; Enseignement primaire ; Etudes longitudinales ; Maîtrise de la langue ; Nouvelle-Calédonie Autres descripteurs Diglossie Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.cairn.info/revue-bulletin-de [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211130 [article]

Les évaluations des enseignants et la prédiction des compétences langagières de leurs élèves : études longitudinales à l'école maternelle et élémentaire / Agnès Florin in Le langage et l'homme, Vol. 37, n° 2 (Décembre 2002)

[article]  inLe langage et l'homme > Vol. 37, n° 2 (Décembre 2002) Titre : Les évaluations des enseignants et la prédiction des compétences langagières de leurs élèves : études longitudinales à l'école maternelle et élémentaire Type de document : Article Auteurs : Agnès Florin ; Philippe Guimard ; Isabelle Nocus Descripteurs : HE Vinci Adaptation scolaire ; Compétence en lecture-écriture ; Compétence langagière ; Etudes longitudinales ; Evaluation prédictive Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212263 [article]

Impact des dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.27 t.3-4, n°136-137 (Octobre 2015)

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