| Titre : | Les origines du savoir : Des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques |
| Auteurs : | André Giordan ; Gérard de Vecchi |
| Type de document : | Livre |
| Editeur : | Lausanne, Neuchâtel, Paris : Delachaux et Niestlé, 1994 |
| Collection : | Actualités pédagogiques et psychologiques |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-603-00756-3 |
| Format : | 212 p. / 21 cm |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Acquisition des connaissances scientifiques ; Apprentissage ; Construction des savoirs ; Formation de concepts ; Histoire ; Représentation mentale ; Sciences ; Transmission du savoir |
| Résumé : | De Vecchi G., Giordan A., Actualités Pédagogiques et Psychologiques, > Présentation, Cet ouvrage démontre que les méthodes habituelles de transmission du savoir (non directives des années soixante-dix) ne donnent pas les résultats attendus, en matière de diffusion du savoir scientifique ; il montre également que la structure de pensée d'un apprenant n'est nullement un système d'enregistrement linéaire et passif, engrangeant et conservant une suite d'algorithmes et d'informations : les apprenants ont, avant toute présentation, des "idées" sur un objet d'étude et c'est à travers ces conceptions qu'ils interprètent les informations diffusées., La connaissance de ces conceptions devrait permettre de mieux adapter la transmission du savoir : si l'enseignant ou le vulgarisateur n'en tient pas compte, les "idées" en place restent et le savoir diffusé est déformé, ou mieux, se "plaque" ou reste isolé à côté du savoir familier., L'auteur fournit à cet effet des pistes de travail (environnements, modèles, etc.) utilisables dans la pratique., |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (2)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| L_37_0025 | Livre | Ixelles | Rez | Prêt autorisé Disponible |
| 37.5 GIO | Livre | Louvain-la-Neuve | Pédagogie / Sciences de l'éducation | Prêt autorisé Disponible |
