| Titre : | Être tuteur en apprentissage par problèmes : quels styles d’animation ? (2015) |
| Auteurs : | Christelle Lison ; Denis Bédard ; Josée-Anne Côté |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (31-1, Février 2015) |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Médecine |
| Mots-clés: | Tuteur ; Apprentissage par problème ; Style d'animation |
| Résumé : | S’inscrivant dans une logique professionnalisante, plusieurs institutions ont choisi de mettre en place des méthodes d’enseignement plus centrées sur l’apprenant et sur les compétences à acquérir, notamment l’apprentissage par problèmes. Ce faisant, il apparaît des différences dans la pratique des tuteurs (enseignants). Dans cet article, nous proposons une analyse des styles d’animation adoptés par des tuteurs de médecine et de génie. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/ripes/900 |
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