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Analyse de l’effet du type de tâche sur l’évolution des connaissances à la suite d’un processus d’apprentissage collaboratif

Sabine Pohl ; Karine Dejean |

Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (25-1, Avril 2009)

L’article analyse l’effet du type de tâche sur le partage des connaissances à la suite d’un processus d’interaction dans un contexte d’apprentissage collaboratif. Cet apprentissage collaboratif est réalisé dans le cadre d’une formation universit[...]

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Les croyances des étudiants sur la nature de leur intelligence : un facteur de participation dans des dispositifs d’aide à la réussite?

Xavier Massart ; Aveline Mazy ; Karine Dejean ; Marc Romainville |

Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (38-1, Printemps 2022)

Depuis plusieurs années, les universités proposent de nombreux dispositifs d’aide à destination des primo-étudiants pour favoriser leur réussite. Ces dispositifs ne parviennent pas toujours à atteindre les étudiants qui éprouvent le plus de diff[...]

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